5分钟游戏 - 创意故事填空

最近小乐晚上在看一本尘封已久的百科全书《美国国家地理少儿版百科百科》,临睡前跑来刷牙,就给我们手舞足蹈地念了一段自编的故事,笑地都控制不住,揉着肚子往床上倒。

太开心了,爸妈要带我去霍格沃茨,我可以在福灵剂里游泳,也能尽情地玩魁地奇了。我只是希望这次不要想去年的无聊旅程一样,那次爸爸妈妈、姨妈和我打算到古灵阁去旅行。当我们在路上行驶时,老妈打开一张伏地魔的CD,并开始边笑边听小苹果。我当时正在玩最爱的电子游戏,而且马上要达到有史以来的最变态分数,突然,耳边传来一声巨大的“轰”。我们的车停在了路上的一个9又3/4站台前面。我大吼一声:“No!”因为我的游戏机掉出了车窗,并被一辆快速开过的霍格沃茨专车 碾坏了。在那之后,我开始无聊地打瞌睡。当我醒来的时候,我听见“啾”的声音,并闻到恶臭。原来是一群鹰头马身有翼兽正在我们眼前过马路!当我们总算到达古灵阁时,却发现旅馆把我们的预约记录弄没了,结果我们只好睡在一间海格小屋里。不过,今年应该不会再有这样的经历了。因为我们不再开车,而是搭乘游轮旅行!

是不是很有趣?这个故事有一个骨架,小乐填充了其中的划线部分,但非常有意思的是小家伙完全以哈利波特的故事场景做了填充,一个非常有趣的创意。正是以前在“天才的七种创意策略”中说的“强迫一些不曾发生的关系”,并“把东西组合在一起”,趣味就出来了。

像不像平常玩的一个组合游戏,一个人说主语,一个人说时间,一个人说地点,一个人说动作,然后组合在一起,往往会有意想不到的效果,比如“在一个月黑风高的晚上唐僧师徒在学校操场上唱着小苹果”,这个游戏的有趣之处同样是在“强迫一些不曾发生的关系”,“把东西组合在一起”,随时随地2~4个人都可以玩,也没有时间限制,正是我们喜欢的5分钟游戏系列。如果人员更多的话,可以加入更多元素,比如让主语“和XXX”,动作的状态“最后XXX”,如果继续把场景扩大,套上一个故事框架,也就成了今天我们所说的例子,或许你就可以设计一个这样的故事框架。

是不是很有意思,赶紧和孩子一起玩一个吧。

5分钟游戏-算24点

5分钟的游戏说了有猜东西抢30对对子,其实有一个经典的游戏绝对少不了,那就是算24点。

24点是很古老的游戏了,4张牌,通过加减乘除计算得到24,每张牌有且仅能使用一次。估计大家小时候都会玩一玩,反正我小时是特别喜欢,自觉计算速度也挺快的,经常在村里和小叔两个人进行PK,往往牌还没全出完就喊好了,有时碰到死题就傻眼了,但大多在依依啊啊间就能算出结果。再大点碰到“5、5、5、1”或者“7、7、3、3”的题目,就小得意一番。

24点的游戏可以说是随时随地就能玩,脑子转一下出个题目,或者路上看到啥数字也都可以(车牌,电话号码等等),而且玩的跨度可以很大,要是孩子喜欢,从幼儿园就可以开始。大家可能会觉得奇怪,幼儿园那么早就教这么复杂啊,这可是要加减乘除的呀!非也非也!

我最早冒出和小乐玩24点的想法大概是在09年,小家伙确实还在上幼儿园,加减乘除当然太难了,我们也没打算提早教那么多,小乐对数字远没文字那么有兴趣。(何况二年级都还没算乘法呢,勿急勿急)

在小乐很小的时候,我们是从认车牌开始认数字的,经常走在路上就一块块车牌点过去。所以最开始的游戏在车牌上做文章,范围圈在做10以内的加减法,两只手嘛。我会拿车牌上的数字来做运算,算12点,刚刚突破10,有进位略有挑战。于是每次父与女一起走路,路过一辆车,我就报数字,小乐做计算,顺便挑挑车,这俩是BMW,那辆是大奔。在难度上的要求完全不同,往往我会报4个数字,只要能采用其中的任意几个数字算出12来就可以了。

之后随着小乐的逐渐长大,也经历了几个阶段。最先开始加的难度是,每次报4个数字,要求4个数字全部都得用上。

接着是引入乘法,忘了是几年级了,可能学校里已经介绍了乘法,偶尔生活中会给我们来几下乘法。我就想是否在算12点时候加入乘法,也没特意去背乘法口诀表(最熟的是不管三七二十一和九九八十一难,都是来自文学),就把常用算12的几个说了说,3和4、2和6,说完再按加法3+3+3+3做个验证。之后我们就开始允许用乘法来算12点了,也挺好玩的。这个阶段或许还有趣,走路的时候小家伙有时会自己提出来。有时我要是问她,她觉得厌倦了,那就暂且搁下,纯属休闲游戏。

再然后乘法熟练了,我们继续加大难度,才算是进入算24点的时代,有了3x8、4x6、2x16,还多了其他的16+8,18+6,带来了更多的乘法计算。不过到这还不算是完全的24点,因为我们还没用到除法,偶尔出现有些题目只能用除法计算时,我会顺带提一下,记得在11年写“陪小乐玩24点”的时候,小乐对除法也没特别的兴趣,我当时的策略也还是直接先搁着,等到哪一天用得上再说。

最后就要等到小乐学习了除法,24点的计算才算是完整,之后四年级有一段时间她在学习奥数,她们的数学老师提到了“5、5、5、1”或者“7、7、3、3”的题目,这时自然是小乐来和我们小得意一番了,想想也是有趣的轮回。在这个阶段,还可以引入的就是一题多解,突破自己的固有思维。

于是就这么一个简单的24点,根据自己孩子所处的不同阶段选择不同的难度,随时随地玩起。对于我们来说,难度虽然在不断加深,但始终是一个游戏,因为数车牌的习惯一直没变过。即使到四年级我们都还会在出游时,在车上觉得无聊了,就看窗外飞驰而过的车子,一下冒出四个数字,只不过这时出题目的往往会变成是小乐了。是不是有种“小确幸”的感觉。

5分钟游戏-猜东西

周六台风天,“灿鸿”昨晚登陆失败,今天一整天都在浙江沿海游荡,伺机登陆,现在估计要到傍晚在象山到舟山一带沿海登陆或穿过了。一天就安安耽耽地蹲在家中听窗外呼呼的风声,时而把树摇的让人一阵紧张,雨也是不紧不慢持续地下着,时大时小,不知余杭塘河的水是否已经漫过了沿河的堤。

闲坐在家,看着白板上小乐给我出的上联“零零星星,货分南北”,对了个“熙熙攘攘,人无老幼”,原本想炫耀一下后,老老实实坦白这是后援团支持的,没想小乐说平仄不好。
我问:“你有更好的吗?”
“有啊,我出的上联都会自己先对下联的。”于是对了:“花花绿绿,物皆东西”。
物对货,东西对南北,尾字平仄也对,零零星星和花花绿绿也完整体现了货物的多样性,赞一个。

对完对子,就给小乐出了个今天的对子:“十月十日”。
没想乐妈和小乐异口同声地冒出了一句:“忆山东兄弟”,说完两人咯咯直笑。
重阳节都变“十月十日”了,王维肯定要晕过去了。

我说:“这个对联有讲究的,它还是一个字谜,猜一个字。”
“啊!”小乐这下犯嘀咕了:“那是什么呀?”
“想想。”
不多时,小乐猜道:“是不是萌字?”
“嗯,有道理,不过这里对联中还不是萌。”
小乐继续思考。
“老爸给你一点提示,它还是个多音字。”
但这次似乎陷入了僵局。
“老爸可以继续提示,不过要你自己提出问题,老爸就回答是或不是。”

于是有趣的提问开始了:

“是翘舌音吗?”
“是左右结构的吗?”
“是月字旁的吗?”
“有林字吗?”
“木、日字都很清晰吗?”

在我觉得都呼之欲出的时候,小家伙还是苦着个脸,我让她拿张纸写一下,在我看她写的字后,都要笑了。小家伙写的字“月”的偏旁都是在左边的,难怪被难道了。
我在边上插一句:“月字旁也可以在右边的呀。”
“偏旁哪有在右边的?”
“不会吧,应该有的呀,比如到字的立刀旁。”

“朝”字终见分晓。
“那现在继续对下联,也要是一个字谜,两个字连起来还是一个国家的名字。”
“朝鲜。”
“正确,那下联应该是什么呢?”
小乐略一思索:“有鱼有羊。”
“不错,可以再改进一下,上联的十是数字。”
“一鱼一羊。”
Bingo!

对对子的过程中倒是又衍生出了一个5分钟的有趣游戏“猜东西”,由一个人设想一个谜底,并给出一定的范围,由猜谜者不断提出问题以缩小范围,直到猜中结果。

两人继续游戏,可以轮流出题。比如说我给小乐出了一个地名:

“是国内的吗?”
“不是。”
“啊,国外的我去过的不多呀。是英国的吗?”
“不是。”
“是美国的吗?”
“不是。”
“是马来西亚的吗?”
“是。”小家伙转过弯,转到她去过的地方了。
“是三个字的吗?”
“不是。”
“是两个字的吗?”
“是的。”
“槟城。”

游戏的过程中,让孩子提出各种各样的问题,越稀奇古怪越好,尤其是在陷入僵局中突然冒出的问题,能突破思维限制;或者学习如何快速定位缩小范围。这又是一个可以随时随地玩的游戏,找到和自己孩子有关的内容,和孩子去玩吧。

5分钟游戏 - 对对子

今天再来说一个5分钟游戏,也是我自己最近正在实践的“家长的一百天行动”,和小乐一起对对子。从5月底开始,一晃也快一个月,我们合计对了有26个,四字短句居多。

游戏很简单,一个人出上联,另一个人对下联,可以写在家中的白板上,甚至都不要求两人在一起。我想适用于三年级开始的小朋友,从简单的词语开始,两个字、三个字或者四字成语皆可。我我们小时玩的反义词和近义词可以认为是对联的开端,黑对白、远对近,牛柳对猪肝,哈哈。

当然于我和小乐更象是游戏,一开始对于对联的规则毫无所知,完全凭感觉,字数差不多,词性相同,看起来像那么回事就行。比如第一次的“对对子/画画儿”。有时没这名词,我们就自己造,“如家酒店居如家”,小乐对了个“似海豆浆浓似海”,号称以后自己开个“似海豆浆”。

开始的对子完全不懂“平仄”,买了本《小学对课》,第7课说到“平仄和谐”,普通话第一声叫阴平,第二声叫阳平,第三声叫上声,第四声叫去声。对对子要注意汉语的声调,否则读起来不好听,其中的口诀就是:“平对仄,仄对平。平平对仄仄,仄仄对平平。单数可放宽,偶数要分明。上联尾字仄,下联末字平。”

这招很管用,以后到景点参观时注意看末尾字的平仄,就能确定到底哪句是上联,哪句是下联。至此我们的对联要求就更进一步,至少做到“上联尾字仄,下联末字平。”,比如:刻舟求剑/掩耳盗铃。

再后来我们又懂得了什么是“无情对”,上下联之间每个字上讲都巧妙地对上了,连起来也很通顺,但内容却毫不相关,越不相关越无情,也越体现其奇妙之处,象传说中的“三星白兰地/五月黄梅天”。于是我们也尝试了一个“修电脑”(关注微信公众号”fuyunv”回复D4可以查看下联)。

对对子所花的时间可长可短,差异会挺大,但所幸出门前上联写毕,余下完全可以到下班后两人再碰头即可。同时家长注意出上联的难度,也可自己先尝试对一下,这样交流时能便于引导和控制时间,就不会陷入困境而无趣了。