走过回家的路

走在一次普通的回家的路上,我悠然地散着步,慢慢地走着。我享受这短短的路程。

不紧不慢地走着,一会儿发发呆,一会儿抬头看看云,借用这十分钟的时间让我的身心都得以放松。一切都和往常一样:车底下有几个猫在睡觉,舒展肢体;玉兰花都开了,有几朵已渐渐凋零,地上散满了花瓣;卖饼的老爷爷老奶奶也正忙着招呼顾客……我深呼吸一口气,感觉自己已被净化,放松起来。呵,这是熟悉的感觉,这是回家的感觉。

渐渐地,我走进了小区的4号门。门口的保安向我微笑:“放学啰!”我笑着点头。心中暖暖的,这问候,好亲切!

继续向前走着,那幢熟悉的高楼出现在我眼前。三楼阳台上,有个人影在探头张望。看到我,她笑着挥了挥手,跑走了。我知道,她要去门口准备为我开门。“妈妈,我回来了。”我在心中默默地说。

走到门前,按了一下门铃。妈妈笑盈盈的脸从门后露了出来。
“你回来了,宝贝。”
“嗯,回来了。”
淡淡的几句话的交谈,但我们都笑了,家,好温馨啊!

回家的路,是通向我心中最柔软处的路,我,会好好珍惜每一次回家的路。

从看《海贼王》中学习想象力

在小花生网介绍的“为啥国外小孩好像随时都在上思维训练课?因为他们常常在用 Mind Map”一文中提到众多的Mind Map,如圆圈图,气泡图,树状图等等,可以用于帮助我们理清自己的思路,帮助更好地分析问题。在日常生活中和孩子一起思考问题,采用什么样的形状无需拘泥,不断地实践即可。不过我理解更重要的是引导孩子去思考,能提出有趣的问题,才能发挥更多的想象。

像我和小乐在生活中就爱在白板上涂涂画画,而在提问题上我们会选择一个有趣的活动,看电影或动漫。最近全家一直在看《海贼王》动漫就是一个不错的选择。《ONE PIECE》(中文译名:海贼王)是一部现在还在连载的尾田荣一郎的日本热血动漫,主要讲路飞想要得到“ONE PIECE”和成为“海贼王”的故事,而在我们看来更应该说是路飞和他的伙伴们一起追求梦想的故事。

给大家分享一段最近看《海贼王》后的实战,是在“空岛篇”后的一段间歇期——和FOXY海贼团的“Davy Back Fight”。

“Davy Back Fight”是在很久以前,流传于某个海贼乐园的游戏,海贼们为了从别人那里得到最好的船员,而互相争夺海贼,即所谓的“抢人大作战”。比赛至多以三局定胜负,失败者要跟“大卫琼斯”发誓,一辈子效忠胜者。如果没有中意的船员,也可以夺走被视为船之生命的“海贼旗”,是一种赌上“同伴”和“尊严”残酷比赛。

漫画中路飞和FOXY海贼团的分糟头船长进行了一轮三局的决斗,在先失乔巴后最终夺回;但动画片中有所不同,第一轮的第三局比赛并非船长之间的最终决斗,而且在第一轮结束夺回乔巴后,路飞紧接着接受了第二轮延长赛三局决斗。不曾想在延长赛中,第一局告负被夺走了罗宾,第二局几经转折,路飞他们再次输了,面临着要失去第二名伙伴。

“这样一来你就已经失去了两名伙伴,余下的比赛只有一场,而一场比赛能夺回的成员只有一名,即使下一场比赛你赢了我,你也必然要失去一名同伴。”

我们的故事就从这里开始说起。在继续揭晓谜底之前,我和小乐提出我们何不一起来猜测接下来的剧情会如何发展呢?

这次的讨论由小乐来做主持人,围绕着两个问题展开:

  1. FOXY海贼团会选哪一位伙伴?
  2. 路飞他们如何救回失去的两名伙伴?

当然我们都知道故事最后的结局,路飞肯定救回了伙伴,不过由于动画片剧情的变化,正好让我们思考如何做一个好编剧。这也是李伟文在《阅读是最浪漫的教养》一书中提到培养A/B宝想象力和创造力的一个有趣手段。

从看电影开始,寻找各种素材的电影,通过有趣的电影,让孩子看电影后提出问题。不过碰到的问题是电影虽然好看,但家庭几个人很难调动孩子问问题的兴趣。于是又号召十几个有同年龄小孩的家庭像办图书会一样办电影欣赏会,分组孩子之间进行讨论和PK,有一定的提升,但对于AB宝来说也仅限于这样的欣赏会时才乐于提问。最终的终极法宝是分集日剧,孩子想看下一集,就必须通过提问题和回答问题的方式,来逼迫孩子发问。在等孩子们习惯发问后,就等于有了思考基础,下一步就是写下来。

在选哪一位伙伴的问题上,我们首先排除了娜美和乌索普,因为她们俩的实力最弱,山治太好色也被排除,紧接着在路飞的选择上,小乐提出“一切回归原著”的观点,故事虽然有改编,但最后终究需要回到漫画的主线,路飞一定会迎来和分糟头之间船长的决斗,从预告中也能看到这一点。

而剩下的佐罗和乔巴,我们认为都有可能,选佐罗是因为他的战斗实力,还在第二局中误打误撞地帮了FOXY海贼团的忙,同时佐罗在被挑中后,一定会恪守海贼的荣誉和尊严表示效忠;而选乔巴,因为它在上一轮中就是第一被选择的,天真宠物形态本来就是FOXY海贼团喜欢的类型,这次也没有理由不选它。两者对比选乔巴的可能性更大些。

第二个问题是“路飞他们如何救回失去的两名伙伴”,这个问题一开始看起来有点难,如果在固有规则中转圈,会觉得无解。不过在我和小乐的你一言,我一语中,僵局渐渐被打破。

第一个提出的想法,也许在上一局FOXY海贼团最后没有选择路飞的伙伴,而是选了类似第一轮中路飞选择了雪莉(马)的情况,这样在第三局路飞只需要夺回罗宾就可以了。虽然后来我们认为它不可能,但它首先突破了第一个框,在人员的选择上有可能不是“人”。

打破框框后,我们又想到或许第二局的结果是路飞赢,因为某个特殊规则带来一个剧情大逆转。可惜这一局类似“老狼老狼几点钟”的游戏规则过于简单,但这又是一个好思路。

如果以上都不可行,路飞确实失去了两个伙伴需要夺回,需要继续打破常规,我们又想出两种方案:一是有可能产生第三轮的比赛,那故事的发展就完全不可预料了;二是修改规则,增加比赛的赌注,一局的胜负不再只夺取一名队员。

那么接下来的问题是如何让FOXY海贼团同意增加赌注呢?小乐提出了“自信”两个字,正是FOXY海贼团的不败纪录使得他们认为必胜无疑。

我提议和小乐针对夺回两名伙伴的两种方案分别进行一下构思,结果被无情地拒绝,作为一名仁慈的老爸,没下狠心祭出“必须要写否则不给看海贼王”的绝招,而是全家开心地看起了下一集,那最后的结局是怎样的呢?


果然选了乔巴


路飞确实提出了再来一轮,但被拒绝


改变赌注

没想到娜美的赌注更有诱惑力:“我们想要就是她们两位,所以说如果下一场比赛我们赢了,就将那二人还回,反之要是你们赢了,我们五人全员都成为你的部下,如何?是个不错的交易吧?”


为什么会同意呢?
分糟头显示强烈的自信。

故事的结局充分验证了我们的设想,就让我们分析的劲头更足了。再回顾我们的提问思路:

  1. 先抛出问题。“FOXY海贼团会选哪一位伙伴?”
  2. 分析问题,逐一排查,必须说明理由,如“为什么会选择乔巴?”
  3. 进一步提出问题,如果失去两名伙伴后,“路飞他们如何救回失去的两名伙伴?”
  4. 鼓励突破框架的束缚,“修改规则,增加比赛的赌注”,即使错了也值得赞扬。
  5. 如果有必要,可以更进一步提出问题“如何让FOXY海贼团同意增加赌注呢?”,但要适可而止,别丢失了游戏的乐趣。

记住和孩子的交流中,并没有标准答案,能自圆其说即可。尤其对于跳出常规思维框架的更应该给以鼓励,以激发孩子提问和思考的热情,而在整个引导的过程中,需要家长中把握一个度,有趣为主。

这就是我们一家的看动漫学习想象力的方法,拿一块白板涂涂画画像苏格拉底一样问问答答,一切都是为了好玩。

参考:

吃海参

我讨厌周一和周四,因为早上要吃海参。

每个周一或周四,吃完早饭,妈妈从厨房里端出一碗冒着热气的东西,我都要倒吸一口冷气,绝望地大叫:“是海参!”虽然我明知摆脱不了这个命运,但每次闻到那令人作呕的气味,看见它黑黑的颜色,都会忍不住长叹一口气。海参,在食物中是我的头号天敌,可为了长个子,我必须吃下去。

眼前的这碗海参,被切成片,泡在汤里。外黑里红的海参片弯曲着,表面凹凸不平,奇丑无比,个个“面目狰狞”,散发着一阵阵海腥气。

我的手颤抖着,十万分不情愿地将一片海参放进嘴里,小心翼翼地咬了一下,嘴里立刻充满了腥味。海参很有弹性,很有嚼劲,但在我这种对它深恶痛绝的人眼中就是一种折磨——太难以下咽了!我不得已,将它嚼成碎块,硬着头皮咽了下去。吃完一片,看看碗里,还有密密麻麻的一“堆”!

我苦着脸一片一片慢慢咀嚼下咽,很想一口气吞下去,但到了嗓子眼又吞不下去。就这样折磨着自己,像在受刑一般。

就在这时,救星出场,爸爸打着哈欠走进餐厅。我投给他一个求助的眼神,再对口型:“帮我吃一点!”他会意,一瞥妈妈不在,就帮我把剩下的几片海参吃进肚里。

今天是周四,又该吃海参了,呜呜呜……

一年级小乐日记大揭秘

小乐翻出了一年级时的日记本,一边看一边“咯咯”直笑,然后一段一段地念给我们听,笑得全家肚子都痛。

典型的小乐一年级日记是这样的:

1月1日 xing qi 2
今天fa(发)生的是(事)很少,我在jia(家 )pai(拍)皮球。
注:从日记时间来看,应该是2月1日,以下同。

然后她就连续写了八天:

终于到了1月9日,小乐说:“今天好玩的事就多了”,那么都有什么好玩的事呢?

我在家和妈妈来拍球比赛,第一轮,我拍了200个,第二轮,我拍了239个。
可是妈妈只拍了一百多个。

可惜才过了一天,小乐又开始说:“今天好玩的事少了。我在家帮妈妈做家务。”事情少了点,怎么办呢?于是在末尾加上一句:“最后我祝大家万事如意!”

而最后的这一句话也是她日记中的经典套路,比如说在之前的日记中写的:

1月27日 星期:4 天气:下雪
今天发生的事很少。
我和妈妈一起去青鸟健身房,妈妈先去锻炼,我在旁边看书。
最后我祝大家新年快乐。

我和乐妈都很好奇她啥时候写的日记,咋两人都不知道有这回事。如此看来从一年级她写东西开始,我们都尊重孩子自己的隐私。要当初知道一连写九天的“今天fa生的是很少,我在jia pai皮球”,估计都不知道要急成什么样了,而现在再看文章,确是收获无穷的童趣,所以大可让“孩子你慢慢来”。

在“今天发生的事很少”之外,看看一年级时的小乐都在做些什么呢?

一年级的小乐就已经喜欢看书了,日记中有看《小猪稀里呼噜》、《航空火箭历险记》、《一年级的小豌豆》,有关恐龙的搞笑版的书,还有两次陪妈妈去健身,她自己在边上看书。
看了电影《兔年顶呱呱》,喜欢去姨妈家睡觉,一起看《卫生队的故事》。
玩的游戏,除了拍皮球,还有和妈妈玩小棍,和同学唱卡拉OK,和爸爸跑步,玩“打小猪”(好像我是小猪哎),玩“愤怒的小鸟”,玩桌游《卡坦岛》。

就这么写着写着,忽然一年级暑假过后进入二年级出现了一篇《柳树》:

翻译一下:

柳树
柳树呀柳树,你真是一个多才多艺的人。
每当大风刮起,湖边的你就变成一位美丽的少女,在风中翩翩起舞。
每当微风轻轻抚摸着湖水的时候,你又变成了少女柔润的长发,随风飘荡。
柳树,你真是名不虚传啊!
——杨芷欣苏州之行有感

有点意外,忽然在平白的记录中增添了诗的意境。难道这就是传说中的积累了吗?想多了,还是单纯记录纯真美好的童年吧,不管它是什么样的形式。爸爸妈妈,还有开始上学的小朋友们,赶紧行动吧。