教小乐搜索杀死女巫的歌

上周末全家看了《神奇动物在哪里》,小乐对电影中小女孩哼的一首有关如何用种种手段杀死女巫的儿歌非常感兴趣,在自己自己搜索无获后,她问我:“爸爸,你能不能找到那首杀死女巫的儿歌?”。
“可以啊,我找找看。”

在“你为什么轻信鲍勃迪伦拒奖的假消息”中提到“搜索是必须掌握的基本技能”,不过如何进行搜索找到有效答案,也是需要方法的。所以我简单说说这次搜索实践,第一点很关键的是尽量用Google(Google用不了你还可以用bing),而不是百度(查作业答案例外)。本文中搜索非特殊注明,均采用Google。

怎么开始搜索呢?也就是先得有关键特征,于是我问小乐:“那儿歌怎么唱的?”
“your mommy, my mommy什么的。”
另外我们还还知道这部电影的名字是《神奇动物在哪里》,对吧?

我先到豆瓣电影上找到《神奇动物在哪里》,这个应该简单,看到电影的英文名称是”Fantastic Beasts and Where to Find Them”。

先试试中文的“神奇动物在哪里 杀女巫 的儿歌”,结果不理想。

再试试英文:”Fantastic Beasts and Where to Find Them kill witch song”, “Fantastic Beasts your mommy my mommy kill witch song”,发现了一个有趣的网站”The Movie Spoiler”,这里有电影的完整剧透,慎点。剧透中提到一句话“Modesty sings songs about killing witches, while Credence suffers physical and emotional abuse from …”。

对呀,我们还我们还可从索小女演员Modesty的扮演者入手入手。所以接下来我要找到女演员的名字,豆瓣电影中有演员表,但是很难对应谁是谁。好在我们还有电影的宝库MDB,豆瓣电影介绍介绍中直接提提供供IMDB的链接,所以所以我们可以看到完整的演职员表,于是我们就知道了小演员的名字是Faith Wood-Blagrove,在电影中扮演的角色叫Modesty Barebone。

接下来我同时从两个点入手进行搜索:

一是在在twitter中搜索Modesty Barebone,真发现了一个用户名字是Modesty Barebone 从关注者人数看有应该不是真人,但她的个人简介写道:
「 My momma, your momma, gonna catch a witch . My momma, your momma, flying on a switch. ☆ 」
New York, USA • harrypotter.wikia.com/wiki/Modesty_B…
哇,感觉有戏。

一是在Google中搜索“Modesty Barebone sing kill witch song”,除了排在第一的”The Movie Spoiler”,发现了又一个影迷应该会很敢兴趣的网站Fandom,它说自己是“The Largest Entertainment Fan Site in the World.”,其中自然包括了Harry Potter的Wiki,也有神奇动物在哪里的维基 ),我直接到”Modesty Barebone”章节章节。两条路殊途同归,进入Modesty Barebone的介绍页面,赫然发现网页上写着:

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My momma, your momma, flying on a switch,
My momma, your momma, witches never cry,
My momma, your momma, witches gonna die!
Witch number one, drown in a river!
Witch number two, gotta noose to give her!
Witch number three, gonna watch her burn,
Witch number four, flogging take a turn.

哇,开心。那是不是就结束了呢?不是,就像我们做数学题目解方程一样,求得x后,可以把x代入算式做验证。所以我们可以拿搜索到的结果,再找找是否会有新的发现?

于是我继续搜索”My momma, your momma, flying on a switch”原句,排在第一的网站又很让人惊喜Fantastic Beasts and Where to Find Them: The Original Screenplay(6),它居然提供了电影的剧本,剧本是这样写的:

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SCENE 27
INT. SECOND SALEM CHURCH, MAIN HALL—MONTAGE—DAY
A dingy wooden church with darkened windows and a high mezzanine balcony. Modesty is playing a solitary variation of hopscotch, skipping in and out of a chalked grid.
MODESTY
My momma, your momma,
gonna catch a witch,
My momma, your momma,
flying on a switch,
My momma, your momma,
witches never cry,
My momma, your momma,
witches gonna die!
As she sings we see the church is full of group paraphernalia—leaflets advertising Mary Lou’s campaign, and a large version of the group’s anti-witchcraft banner.
……
SCENE 30
INT. SECOND SALEM CHURCH, MAIN HALL—DAY
Modesty continues playing hopscotch. Credence pauses, looking past her and out toward the door.
MODESTY
. . . Witch number three,
gonna watch her burn, 
Witch number four, flogging
take a turn.
Young children stream into the church.
TIME CUT:
Brown soup is being ladled out to the children, who jostle each other to get near the front of the line. Mary Lou, wearing an apron and looking on approvingly, squeezes through the little crowd.

看来在Fandom的wiki中还少了第一句“My momma, your momma, gonna catch a witch”,不过这是否就是完整版的儿歌,它是否还有原始出处呢?我还没找到,暂时未发现有这首儿歌的短视频。

我的搜索任务暂时完成了,小乐同学表示很满意。她问我:“你是怎么搜索的?”

于是就有了这篇文章,你学会了吗?有疑惑,有疑惑,多练练就是。

本文涉及的网站:

残忍与传统

海是红的,是腥红的,用鲜血染成的红。渔民们坐着船,手起枪落毫不犹豫地刺进一只又一只海豚的身躯。海是红的,心是冷的。这是记录片《海豚湾 / 血色海湾(台) / 海湾 》中日本太地町渔民捕杀海豚的情景,是不是看起来很残忍?这也是我的第一感觉,对渔民的愤怒,为海豚的悲哀。我当时只是单纯地觉得不能杀一只海豚。

换个镜头,一个渔民挨家挨户地送鲸肉,和村民们闲聊,为他们解闷儿,呵,浓浓的人情味儿啊。这是日本拍的记录片《与鲸共生》中太地町渔民的生活。看到这儿又不禁感叹一声这村里的情缘。

这两部记录片站在不同的角度上,一个从美国保护鲸鱼的角度认为杀鲸残忍,另一个从日本当地传统生活方式的角度认为这是一种文化。


首先我认为两部记录片可能都会偏向己方,丑化或误解另一方。特别在《与鲸共生》中日方认为自己完全没有错误是有待质疑的,毕竟如果问心无愧,何必遮遮掩掩。同时我不赞成《与鲸共生》中一些外国人的做法,他们的行为不及《海豚湾》中那些人冷静,有理性,他们过于偏激,不够文明,辱骂日本渔民,不管你持什么观点,至少也要尊重与你持不同观点的人,而这点他们没有做好,给我一种特别针对渔民的感觉。

对于我来说,我希望能制定一套法律,限定捕鲸的数量,完全禁止捕鲸是不妥的,这相当于断了渔民的生路。这里我认为太地町孩子们的思考很有价值,我们中国吃狗肉,好像也没有人来拍东西,是不是要等到某天狗要绝种了,才会有一堆人到中国来拍“《狗肉市场》”?

各地的传统,还是要给予尊重,当然建立在不是滥杀的情况下。限制但保留,我认为这是让残忍的传统达到和谐的最好方法。

如何和孩子聊电影——引导和诱导的区别

群里聊天时,我随口说了句“和孩子要引导,而不是诱导”。当时并没细想两个词的差异,只是觉得引导多棒,诱导明显带有拐卖性质,怎么行呢?

不过和孩子的交流中,到底什么样算是引导,什么样又算是诱导呢?

在“一场亲子电影漫谈””中,锚妈和锚锚对于电影《疯狂动物城》有一场精彩的对话,尤其是开头:

我:“锚,如果你来给这部电影定主题,或者关键词,你想到了什么?”
锚:“宫斗!”
我:“为什么呢?”
锚:“你看,绵羊副市长是这部片子中的最大坏蛋,是她一手策划了整场阴谋,陷害了狮子市长,最后让自己坐上了市长宝座。”
我:“哦,有道理。你没看过甄嬛传吧。”
锚:“没啊,但宫斗嘛,就是这么回事。”
我:“好吧,那你说说,需要具备什么才称得上‘宫斗’呢?”
锚:“必须要有一个替死鬼,狮子市长就是绵羊副市长的替死鬼,可以简称为傻X,还需要有合伙人,类似像朋友,但实际上是他(她)的利用工具,帮助他(她)一步步实现最终目的。”
我:“这部电影里绵羊副市长的工具有哪些呢?”
锚:“很多啊。比如说那头大公羊,他帮主角制作武器。还有兔子Judy也成为了她的工具,利用她来侧面赶狮子下台。”
我:“嗯,分析得不错。”
锚:“名侦探柯南里面,总是越不像凶手的反而越是凶手。就像这部电影里的小羊,看起来软绵绵,毫无战斗力,却是真正主谋。”
我:“为什么呢?”
锚:“这样才能形成巨大的反差呀。”

从“电影的关键词冒出宫斗”到“什么称得上宫斗” ,从“绵羊副市长的阴谋”到给出“越不像凶手的反而是凶手”,步步设问,让孩子自己给出“巨大的反差”是一种好的故事技巧,给我们展示了一个好的引导方式。不过对话的后半段,锚妈说的内容比锚锚变得多了起来,相对引导的成分就变少了。(点击底部的【阅读原文】查看)

从中我们能看到诱导和引导的区别,诱导偏重,痕迹比较明显,会让孩子感觉到说教;而引导举重若轻,不着痕迹,“润物细无声”。如果一定要下个定义,我会说:
直接告诉答案,让对方接受你的观点或经验,是诱导。
开放性地问题,让对方实践得出自己的答案,是引导。

上周日下午我们一家也看了电影《疯狂动物城》,但这一次我们没能好好聊,从影院散场回来的路上就失败了。观影的过程很开心,但不知为啥出来后的气氛并不热烈,小乐抛出了“电影到底讲的是什么主题”的话题,从她的言语中透着点严肃,乐妈接的内容提到了有“种族”意味,更使得谈话变得严肃起来,很难再往下细聊。“一部动画片带给我们欢乐就足够了。”我想转移话题,但小乐却觉得故事也很老套,最终本次聊电影以失败而告终。

事后我在想为什么没能聊起来的原因?

首先是氛围。和孩子的沟通氛围很重要,如果孩子本身的情绪不是很高,并不适合和孩子交流;即使有时是孩子先提出了话题,但并不代表着她对此有很高的兴致,可能只是形成了一种习惯。(像我们习惯性会聊聊电影)所以在进入正式的对话时先要调动好情绪,进入一种乐于沟通的氛围。

开场很关键。那么锚妈提出“如果你来给这部电影定主题,或者关键词,你想到了什么?”和小乐提出“电影到底讲的是什么主题?”,两者之间有什么差异吗?

我觉得主要有两点:
一是“关键词”是个好东西,让你能用很简单的词语来概括,便于切入话题,而“主题”往往让人从写“中心思想”入手,很大很麻烦;
二是提出话题的人不同,锚妈提出话题,孩子回答,询问再加以引导,适合慢慢进入节奏;而小乐提出话题,大人回答时往往会偏向于严密性、严肃性,造成话题进入不够有趣,或者诱导的成分会重起来,孩子在意见不统一时很难共鸣。

比如从我们这次失败的经验来看,直接聊“种族”等严肃话题不合适,即使父母告诉孩子只是表达自己的个人观点,也需要看孩子的接受程度。父母和孩子之间的对话并不能做到完全的平等,尤其是在孩子的心智尚未完全成熟的情况下,往往父母先发表的观点会对孩子造成影响,也就是会有诱导因素。“即使父母平等地对待孩子,也只是心里保持平等,但心理不一定能做到平等。”所以尽量还是要让孩子先说、多说,等孩子说完后再讨论。

那像小乐已经先直接发出提问,如何进入话题更好呢?我的想法是别聊“中心思想”,从小的教育习惯让我们在看文章、电影后就要谈段落大意,中心思想(现在可能仍是的)。但其实很多时候电影带给我们首要的是快乐,中心思想是需要到一定层次深入思考后才能体会的,是聊之后的结果,所以开场我们只需说个人的直观感受,但注意用细节来进行描述。

比如说影片给我们带来的欢乐,一个全新的动物城是如此新奇,可以说:
办事大厅的树懒慢吞吞地说话和办事;
火车站售货处专门提供给长颈鹿的饮料管道;
狐狸从大象商店中骗来的冰棒是如此巨大,而融化后又转手成了一群仓鼠们舔的小脚爪冰棍等等。





跟随着细节,我们相当于再次回顾电影,沉浸其中,氛围会变得愉快。大人或许会觉得这样的讨论没啥意义,笑过就完了,主题呢?

不要着急,随着细节的深入交流,必然会伴随着问题,引发出各类主题,对应上面的细节,我们可以说:
树懒这么慢,为啥还要让他们办公?
提供给长颈鹿的饮料管道,换成你会怎么设计?反之如果是给小老鼠提供服务,又该怎么办呢?电影中有没有考虑不同动物差异的设计?
如果你是狐狸,从动物们的差异中可以找到什么样的商机?

也许这些话题和电影想要表达的一点关系都没有,那又有什么关系呢?一部电影不应该只有梦想、勇气、成长、平等、友谊、信任、亲情等等,能聊这些固然很好;但好的电影中有无数的细节可以供我们探讨,不同的孩子完全能找到自己感兴趣的内容。从这个意义上来说,家长想让孩子去聊一个固定的话题(往往有预设的答案),就已经有了诱导成分;而在细节交流的过程中,根据内容做不同的设问,才是真正的引导。当然对家长的要求挺高,更由于我们自己思路的受限,不过这不正是我们和孩子共同成长的机会吗。

最后总结一下自己和孩子聊电影的经验:有一个好的氛围,提开放性的问题,从细节开始聊起,根据聊天进程不断探讨新的问题,不要预设答案,到最后可以根据讨论的结果适当总结。

切忌避免问一些诱导性问题,锚爸说的一句话特别赞:“最重要的不是灌输,而是自我萌生的感受”,这应该就是引导和诱导的区别。

死亡诗社的青春

“死亡诗社”中的六堂课里我说想专门写那个结局,那个让我流泪的结局。虽然我的泪点随着年龄的增长越来越低,但发出声音的哭泣还是很少的;-)。

基汀老师的课是理想的,现实却是残酷的。如果说六堂课里让我们看到的是基汀的春风化雨般的教育,但最后离去时的结局则是残酷现实下青春的爆发。

死亡诗社由七个年轻人共同组成,由Neil受基汀老师的启发而发起。Neil喜欢文学和戏剧,Todd不善于言辞,Knox爱慕上了一个啦啦队美女,Charlie不走寻常路,Meeks有点书呆子,Cameron则是个拍马屁的家伙,Pitts我还真有点说不上来,个子高吧。

我特别喜欢Neil, Todd, Charlie三个年轻人。

  • Neil想要加入文学社,喜欢表演,想走自己的路。可是父亲的专制安排,严厉而又不给孩子交流和解释的机会,造成了Neil以死亡来抗争。Neil其实应该说非常阳光,对室友Todd的支持最大,尤其是Todd生日那一段,绝对是让良师益友型;也敢于行动,参与和组织社团;困惑时找基汀老师交流,他的死亡是最让我吃惊的。
  • Todd生活在哥哥的光环之下,怯弱不敢说话,他的家庭看起来和谐,但同样缺少温暖,每次给的生日礼物都是一样的文具盒,完全忽视他的感受。但恰恰是这样一个看起来怯弱的人,在最后的结尾处发出了自己勇敢的声音。
  • Charlie出生于更为富裕的家庭环境,你甚至可以认为他有点吊儿郎当,有点莽撞,但他是最先站出来挑战权威的,在校刊中加入“要求招收女生”的公告,让朋友称呼他Nuwanda(印第安人野性的名字),在礼堂里冒充上帝给院长打来的电话,狠狠地揍告密者Cameron一顿,并最终被退学。

每个人的青春都有一种叛逆,在我们的成长过程中一定有着类似熟悉的朋友,可能你喜欢,也可能那时你并不喜欢,但这都无碍他们青春的飞扬。

回到故事的结尾,Neil死了,Charlie被开除了,基汀老师做了替罪羊被迫离校。院长亲自来给学生们上文学课,重新恢复秩序,粉饰太平,只是这一切已经再也回不去了。教室中的课桌边空了两把椅子,老师也不再是那个风趣的老师,每个人书本中有关“了解诗”的导论已经都被撕去,无法再念出如何评价诗的方法了。基汀老师回到教室,拿走自己的私人物品,在院长的监视和催促下正欲离去,这最后的一刻,Todd再也无法控制自己的内心,喊出了“是他们逼迫签字的”。院长想要制止,但是已经“没有什么能够阻挡,我对自由的向往”。Todd不再屈服,满含热泪,毅然站上了桌子,发出了“Oh, Captain, My Captain”的声音,以基汀教他们站上桌子“用不同的眼光看世界的方式”回应,以“My Captain”的称谓表达对老师的致敬,那是一声走向自由的声音,那是青春的声音。

在Todd的影响下,Knox, Pitts, Meeks,还有一些同学也站上了课桌,向基汀老师致敬。一群少年,站在课桌上,俯视,无声的画面,年少青春、不屈服、勇气,那一刻我再也无法抑制自己的情感,眼泪毫不给面子地涌出,而喉咙也无法控制地发出了帮腔的声音,我哭了。

这一刻,无论是谁,其勇气都是非凡的。不仅仅是Neil, Charlie, Todd,即使是Knox, Pitts, Meeks,你能说他们不勇敢吗?还有其他在课堂上站到桌上的同学们?即使作为追随者,同样需要无比的勇气,正是因为有众多跟随内心的人,才使得涓涓溪水汇聚成河流,才使得春风化雨得到了最大的回应。

有人说“理想终归要回到现实”。曾经我也是这么想的,可在和小乐的共同成长中,我反而变得越来越简单。小乐后来说“第一次见到老爸哭啊”。因为那一刻我想到了我自己,年少的倔强和勇气。我是5岁上的小学,一年级还上了两年,一直都是班里的小个子,可再小也挡不住年少时的打架呀。记得有一次小学架不知怎么打大了,班主任出动主持双方的调解,要求两派互相握手,并发誓再也不打架了。大家都照着做过关,可轮到我的时候,我却实话实说:“如果他们要是再打的话,我肯定也还要再打的。”如果换成现在,成人都知道只不过是过过场而已,何必认真。

小学时的打架不过关,初中不满晚自修考试而故意考3.5分,高中自习课间去打篮球被要求“回家把爸爸妈妈叫来”,大学半夜爬宿舍窗户,这就是年少时的青春。

青春是美好的,即使做的事情可能看起来很傻。好好珍惜,就像影片中说的“Seize the time”。
青春是无畏的,冲动本身就是一种精神,包括自杀。我不是美化自杀,只是觉得那也是一种抗争,但更残酷。

每个人都有年少轻狂的时候,都会有一种冲动。我们只是越来越少冲动了,就像影片中Knox说的“我这一生都太安静,思考太久,现在就该行动了”,然后就去给女孩打电话去了。

还记得许巍的歌《曾经的你》吗?

曾梦想仗剑走天涯
看一看世界的繁华
年少的心总有些轻狂
如今你四海为家

即使到了现在,虽然也不再年轻,但再回顾应该还是温暖纯真。

让我们干了这杯酒
好男儿胸怀象大海
经历了人生百态世间的冷暖
这笑容温暖纯真

三个傻瓜,一部关于死亡的电影

小乐看了《我们仨》后,写了一个“人生如梦”的读后感,表达她对死亡的思考,而我却在此时想到了另一种死亡。

社会中有关学生轻生的新闻不断,有各种各样的因素,考试成绩,一时的争执等等。以前每次看到类似新闻时,做家长的会有一种恐惧,怕自己的孩子走上这一步怎么办?看来在孩子的教育中需要有面对死亡的部分,也有面对竞争和压力该如何选择的话题。这样的话题往往很沉重,也很难和孩子沟通,不过我倒觉得电影是很好的交流工具。

这其中最合适的电影就是《三个傻瓜》,2014年2月5日在看第二遍时,小乐宣告“这部电影我要看十遍”,而现在已经超过了十遍。影片中不止一次探讨了教育中的压力,以及在压力下学生们的各种选择。

“病毒”院长在每次新生入学后发表的演讲是竞争压力的典型代表:

你们就像杜鹃,而这些就是你们为了进ICE所打破的蛋。记住ICE每年要收到40万份申请,只有200份就能脱颖而出,就是你们,剩下这些呢?事实证明,都成了破碎的蛋。

记着,人生就像一场竞赛,如果你不跑快点就注定会被别人超越。

而在这样的环境中,乔伊喜欢工程,喜欢动手,本来将成为村里第一个工程师,但因为设计了一个被“病毒”认为毫无用处的飞行器,而毕不了业。

于是留着长发的小伙子弹着吉他,唱着“Give me some sunshine”,选择了“Quit”。

还有“病毒”的儿子,“他想学文学,当个作家,但他仅有的作品就是这封遗书。”他的女儿米娅控诉道:

哪怕一次你如果说:你不想就别学工程系,就做你心里想做的。那么今天他就还活着,那不是自杀,是谋杀。

故事中的主人公“三个傻瓜”,同样都学习工程,但处境完全不同。

兰彻疯狂沉迷于工程,因兴趣而学;法汗喜欢摄影,却迫于家庭的压力选择了工程;拉朱虽然喜欢工程,但因为承担着要摆脱家庭贫困的重任,而陷入恐惧之中。

最终在兰彻的影响下,法汗说服了父亲,选择了自己挚爱的摄影;

爸爸,我想说服你
但不是以自杀作为威胁
爸爸,如果我变成一个摄影师会怎样?
我会赚得很少
可能房子很小,车子也很小
但我会很快乐的

拉朱在跳楼后获救,也在病床上领悟了生活的意义,克服了恐惧,重新找回自己的信心。

你的成绩一直不好,是因为什么?
“恐惧”。

今天我并不祈求这个工作,
只是感谢老天给我的生命。
如果你们拒绝我,我不会遗憾,
我会继续去完成生命中有意义的事。

断了两条腿才让我真正独立,
好不容易有这种态度,
改变不了了,先生,
你保留你的职位,我保留我的态度。

影片中虽然提到了“死亡”,但一直穿插在欢乐中,也不觉得那么恐慌。看的多了,每一段对白都让人深省,对于家长来说,除了避免给孩子以更多的压力,引导和鼓励孩子追求自己感兴趣的内容;或许更应让孩子追求超出学习成绩之外的目标和意义,否则可能又是一个轮回,在考上大学时面临不知何为兴趣,不知选择什么专业,岂不是更可悲。

找了一段网友剪辑的“Give Me Some Shunshine”视频:

Give Me Some Sunshine

我这一生
都为别人生活
哪怕只一瞬间
让我自由地过

Give me some sunshine
Give me some rain
Give me another chance
I wanna grow up once again
给我些阳光
给我些雨露
再给我次机会
我要再次成长

书的重量扣压着我们的肩膀
我的父亲自己告诫我如何面对诱惑
如果我拿下了99分
我将获得手表作为奖品,或者痛扁将作为惩罚
恶疮长满我的手上
因为抄写公式
浓硫酸
毁了我整个童年
我们已经失去童年
青春也将消逝
这一刻
让我自由地过

辛普森一家

周六晚上一家人看了一部电影《辛普森一家》 ,很欢乐的电影,也很温馨。电影描述了辛普森居住的小镇环境越来越恶化,而辛普森最后倒进去的垃圾成了最后一根稻草,使得政府对整个小镇进行隔离,直接用一个巨大无比的玻璃罩把镇子给盖住了。居民们把矛头直接指向了辛普森,一家人无奈逃离,前往美丽的阿拉斯加。故事的最后,在政府即将要抹去小镇时,辛普森一家赶回并成功地拯救了整个小镇,皆大欢喜的结局。

不过按惯例,下次看电影前要求小乐必须写几行类似观后感吧,或者提问题、自问自答也可。往往在有问题后,全家人都会讨论讨论,给大家都带来新的体会。

今天一直下雨,有点阴冷,让人都忘了是春季。在钻进被窝后,小乐拿起她的电影记录本琢磨起来,拉开了我们的观影聊天。

小乐问我:“爸爸,那个卫生局的人是怎么回事?为什么要置小镇于死地?”
“是哦。”我应一声:“电影里那个总统有点象个傀儡。”
小乐:“就是,那个卫生局的人给他几个方案选,他看也不看就挑3号。”
我:“后面一次给了5个,总统一个个选都不行,最后只有选4号。”
“4嘛,就死翘翘了,感觉整个像个阴谋,卫生部长可能是幕后主谋。”小乐继续忿忿不平:“还有,他们居然都可以监听电话,直接就是侵犯…,嗯…”
“隐私。”我补充道。
“对。”

“小镇的居民就这么一直被关在玻璃罩子里面,也逃不出来。”
“他们试过各种办法,那玻璃都打不开。”
“你要是被关在那个小镇里的话会怎么办?”
小乐想了想,冒出灵感:“可以挖地道啊!”
“对呀,其实辛普森一家通过那个机关逃到罩子外,就有点像是地道一样的。”

“小镇的人们在灾难发生时,都把矛头对准了辛普森一家,我觉得也有问题。”乐妈在一旁也提出了自己的见解。
“是哦,辛普森只是犯了一个错,但实际上政府把他们给关起来的,真正需要应对的应该是政府。”

“我现在对政府越来越反感了。”小乐还是念念不忘她的政府阴谋论(海贼王中的世界政府也是典型的阴谋专家)
“嗯,政府的权利太大了,必须对政府有所限制,不过没政府也不行啊。”
“那是。”
“所以象美国宪法从一开始就假定政府会是一只大老虎,设立三权分立,必须对他的权利进行控制。”

“对了,再和大家说一个,电影中的美国总统可是施瓦辛格。”
乐妈说:“我觉得是否会映射什么?可不知是他?”
小乐说:“施瓦辛格是谁?”
“一位健美先生,还是电影明星,美国州长,给你看一张他的照片。”

好了,我们的观影聊天结束了,小乐最后落在她的本子上就寥寥几句,不过也无所谓,问题即带来了思考,聊天也带来了快乐。短短聊天之后,才发现《辛普森的一家》除了搞笑带来的欢乐外,还包含了丰富的内容,很多我们都还没聊到呢,有环保问题、父子教育、家庭交流、政府权利、民众思考的独立性等等,值得再看一遍继续聊。

车票上的启示

童心和纯真自然是《极地特快》想要表现的,就像圣诞的铃声成年人已经不再能聆听到。除此之外,一趟旅途始终都会是是一个成长的故事。

故事中的四个孩子,两个犹豫不决的男孩(姑且一个叫小男孩,一个叫小小男孩吧),一个乐于助人的女孩,还有一个能说出1931年制造的火车信息的万事通。不知道大家有没有注意每个孩子的车票。旅途从每个人车票剪出的两个字母开始,到回程时列车长为每个孩子剪出完整的词语,每个人车票上的单词代表了每个人的收获和成长。

万事通和小女孩上车时车票的两个字母都是“LE”,但在回程时,万事通得到是“LEARN”,一开始他按住了R,急不可待地说LEAN是啥意思?而在发现是LEARN后说“我错了”,什么都懂的孩子开始学会了要学习。而小女孩收获的是“LEAD”,在旅途中,无论是偷偷为小小男孩准备热牛奶,列车紧急停车后为小男孩申辩,以及在“When Christmas come to town”的歌声中和小小男孩的合唱给以信心,都表现出了一位敢于承担的领导者的气质。

先上车的主人公小男孩,以及之后上车的小小男孩,两人虽然都同样带着疑惑,直到火车启动才攀爬上车,但两人在返程时拿到的车票的词语却完全不同。

小小男孩更多的表现是孤独,一个人在单独一节车厢,可以看小小男孩在歌曲中唱的部分:
I guess that Santa’s busy
Cause he’s never come around

All the things I’ve heard about
But never really seen

他在旅途中最大的收获是朋友,他的车票上的单词是唯一一个会神奇变化的,从DEPEND ON到RELY ON,再到COUNT ON,都是让他能信任朋友,依赖朋友。

至于我们的主人公小男孩,是一个敢于挑战,也敢于承担的孩子,但面临成长的困惑,此时需要的是“BELIEVE”,信仰,每个孩子在成长的过程中都需要信仰,信仰能让人保持一份初始之心,不至于像我们长大后仍充满那么多的疑惑。

最后“When Christmas comes to town”的音乐确实好棒,小乐也很迷这首歌曲,在求是好声音中还专门唱了这首歌曲。

总得留下点什么

周末终于去看了《星际穿越》,小乐直呼看不懂,什么墨菲定律、相对论、牛顿第三运动定律。确实这个片子的内容超越了她以往看的动画、校园、歌舞类的好多,难怪看的直皱眉头。

在讨论了一会,小家伙还第一次破天荒地记录了四个问题以及她的理解,比如“为什么墨菲要把玉米田给烧掉?”
“因为她知道玉米田是爸爸让哥哥照看的,是哥哥的希望、命根子。她想要把嫂嫂和侄子救走,就得把哥哥引开,所以她在玉米田上放火,是为了引起她哥哥的注意,好让自己去就嫂嫂和侄子。”

而在最后一个问题“相对论、墨菲定律是什么?”后面她则大大地留下了空白。

墨菲定律还好解释,“凡是可能出错的事必定会出错”,整个一倒霉蛋。相对论我可自己都搞不明白,手上正好有一本号称《大人孩子都能懂的时间简史》,那就让我们从中来探探秘,是否有能理解的答案。

正好《我们台湾这些年》也已经念完,这两天就给小乐开始念《大人孩子都能懂的时间简史》,开篇“我们的宇宙图像”中提到了万有引力定律,物体之间互相吸引,那为什么宇宙中的星星没有互相吸引而凝结成一点呢?原因在之前读《万物简史》时也有提到,宇宙在膨胀,宇宙是从一个点开始的,那是一个尺度特别小、密度特别大的点,宇宙正由这个点的大爆炸而来。

而第二章的“空间与时间”中提到了牛顿第三定律:“两个物体之间的作用力和反作用力,总是在同一条直线上,大小相等,反向相反。”念这段话的时候,乐妈刚好亲了小乐一下,于是我就解释道:“就是说在你妈妈亲你的时候,她的嘴唇给了你的脸压力,而你的脸同时也把力反弹给她的嘴唇,力的大小一样。”

电影中牛顿第三定律也多次被提起,库珀要进入黑洞前,先是扔掉了机器人,之后又把Anne的飞行器也抛离了出去,这也就是挂在嘴上的“要想离开的话,总得留下点什么”。你看,这世界就是这么公平。

孩子们的表现

精灵社的第二次活动在周日(11月17日)上午9点再次开启,本次活动主题是“每趟旅程都是一场追寻”

在组织前,我们告诉孩子们是看一部电影,至于看什么电影,保密。孩子们带着好奇来到我们家,乐乐之前一直追问我们“是看什么电影?”我们也同样告诉她“保密”。孩子们和家长的到来给家里带来蓬勃生气,我喜欢这种感觉,只是大家在一起时间少,还略带拘束。

星云剑来的最早,我拉他到角落:“那些招式都是你自己想的?”他点头,这娃的长篇一直还在继续中,而且武打招式名字取得很专业。韵霖居然没吃早点,给她泡了米糊,却说吃不下去。逸凡因为迟到,在电话里求我,能不能不做平板?呵呵,迟到是必须要接受惩罚的。最后,唱了两段歌算是谢罪。

活动从乐爸讲的一个小故事开始:一穷小子去买吐司路上遇到梦中情人坐在别的男人的新跑车上,然后立志要参军,要离开小镇的故事。乍听,这个故事让你想到什么?
“这是一个骑士遇上敌手的故事!”当乐爸说这是一个骑士遇见敌手的故事时,孩子们不约而同发出
“啊?!”
“有没有小朋友发现这个故事中哪个是骑士的?”乐爸反问大家。
明显大家还没从迷惑中走出来,于是乐爸又回到刚才的故事,边看边找:“骑士是基普…土司是圣杯…牧羊犬是险路…公主是梦中情人………”孩子们一个个全发现了,孩子边找边会心地笑,我想他们从来没有想过这个普通的故事怎么可以这么理解!

既然孩子知道怎么找,于是乐爸又问“在你们看过的书或电影中,有没有在这个旅途中我想去追求什么的?”
逸凡说:“《人在囧途》算不算?”耶,这个我也没发现,赞一个!
“哈利波特第七册,他们一直在找死亡圣器!”乐乐也开窍了。
“《仙剑奇侠传》中他们去找圣珠!”韵霖也发挥了。
看孩子们暂时没有了,乐爸提了一个名字“布莱梅的音乐家”。
“奥,好几个驴子、鸡呀什么的!”锚锚抢着说。分开多年,我对他都有点陌生了。
乐爸又带大家回顾了这个故事“他们后来去布莱梅了吗?”
“没有……”孩子们回忆中。

再把孩子的思绪拉回来,乐爸总结了有关追寻中的五项要素:追寻者、目的地、前往目的地的指定原因、沿途的挑战与考验、前往目的地的真正原因,并揭晓今天的电影《绿野仙踪》。孩子们发出“噢”的长叹声,这个故事大家都看过书,果果还说看过一部电影,和这个故事差不多。

电影是美国30年代的,那个年代的电影给我的感受是“女主角清纯漂亮、剧中不乏歌舞”,歌舞更让我想到秀兰邓布尔的踢踏舞。乐爸前几天打算做这个活动时就让我看一遍。这个电影给我的第一感觉就是“纯朴、可爱”,中间的台词幽默诙谐。

看电影的过程不表。看完电影后,乐爸让大家找一下剧中的五要素。有了前面的铺垫,孩子们五个要素都能讲出来,
“那除了想讲回家之外,还想讲什么?”
“没有地方能像家一样!”果果率先说。
“勇气其实埋藏在心里!”锚锚的声音不大,但语气很坚决。
孩子们可能还不习惯看好电影去思考,所以没有更多的回答。
乐爸继续引导:“换个角度,大家有没有没看明白的,有没有问题?”
“那个舞跳得太多了!”锚锚的话引我们笑了,年代不同了,他们喜欢的和我们不一样,必竟片中的芭蕾舞、踢踏舞、美声等等,他们从小接触太少。
乐爸又问“这个女巫很可怕,她很容易一下就死了,为什么一下死了?”
“泼了水!”哈哈哈,真可爱。

乐爸继续问“刚才看下来后,你有什么疑问吗?”
“电影中为什么最后说是一个梦?”乐乐疑惑地问。
于是孩子们的辩论开始了,这是不是一个梦?
“龙卷风的确发生了。”
“龙卷风把它吹过来,撞晕了她。”
“啊,是梦啊?”有小朋友奇怪,“我也不知道是不是梦。”
“是梦,因为她都躺在床上了。”
“可她不是回去了吗!”
孩子们你一言我一语,发表着各自的感言。
乐爸说:”那这倒底是一个梦,还是不是一个梦?”
锚锚的结论是:“是梦,因为后来那姑娘都躺在床上了!”
“她是敲了三下鞋跟才回去的!” 乐乐反驳道:“可是真实的在书上说,它确实不是一个梦!”
果果说:“我觉得不是梦,因为多萝茜她自己都说了嘛!”
锚锚继续坚持认为这是一个梦: “她自己认为,你在做梦的时候,又不知道到底是梦还是什么!因为你在做梦的时候,梦到自己做了一个梦,然后发现醒来的时候就非常正常!”
“可能从头开始就是一个梦!”逸凡和乐乐一致有了新的思路。
锚锚虽然认为是一个梦,但并不认同电影从头到尾都是梦:“不是,肯定是龙卷风还来很大的撞击,所以龙卷风是真的!”
有意思的争执,不在于正确答案,而在于每个人的思考。时间关系,只有暂时打住了。

之后孩子们没有再问其它问题( 孩子们还是不太会提问呀),不过乐爸早有准备,抛出了他的第一个问题:“多萝茜一开始就拿到了水晶鞋,为什么不让她直接回家呢?”
百雍:“她根本就不知道怎么回家。”
逸凡:“可那个女巫说她(多萝茜)不相信她呀!”
锚锚:“不然电影就太短了!” (难怪加入那么多的歌舞啊)
孩子继续表述。乐爸问: “多萝茜是不相信女巫,还是不相信什么呢?”
乐乐冲口而出:“不相信魔法!”
锚锚是今天表现最为活跃的:“她是相信魔法,但是不相信没有地方会比家还好!因为她前面离家出走,肯定是觉得家不好,然后,后来认识到家是最好的,如果是梦的话,她认识到自己的家是最好的,于是女巫就让她回来了!”
怎么样,这个回答是不是已经说明他思考得有些深度了,把乐爸的话也全部都抢完说掉了!

第二个问题:“为什么电影最开始的场景是灰色的?”
乐乐: “因为后面是魔幻的世界。”
锚锚:“因为她前面讨厌家,后面觉得那个世界很新奇,表达她兴奋的感觉。”
乐乐补充:“第一她心情不一样,还有世界本身就不一样” 。

第三个问题:“最后稻草人、铁皮人和狮子实现了自己的愿望,得到了脑子、心和勇气,你觉得那起作用吗?”
锚锚:“不起作用,因为他们本来就有了,只是他们还没有意识到。”
韵霖:“起作用了,心理作用。”
乐爸又问:“假如说不起作用的话,那他们本来有脑子、有心和有勇气吗?”
有说:“没有。”有说:“有,他们没发觉而已!”
乐爸说:“那你们从哪里看出来的,你们来发掘一下看!”
“稻草人老是说‘我想到一个主意’”
“他看到一个台灯(其实是吊灯),然后让铁皮人砍掉它,就掉下来了。。。还有(多萝茜)救他的时候,他想到可以把钉子掰下来。”
那铁皮人有心吗?
“铁皮人是最关心别人的一个” “他最会哭”
那狮子,他有勇气吗?
“有,他如果没有勇气的话,就不会去城堡里救多萝茜了”
“多萝茜被关在城堡里时,他是第一个说要去救她的”
“如果没有勇气,他怎么去跟兵打架呢?!”

第四个问题:在电影中,他们一直没有发现自己原来早就有了自己在寻找的部分。那这部电影是讲什么的?
“想回家!”
“因为她觉得对不起她的婶婶,所以想回家!”
“等下,第二个问题好像按照情感上说不通,因为开始不喜欢家,后面就感觉家好,但后面还是用了黑白,所以说不通!”逸凡思维跳跃,在第四个问题的过程中又穿越到了第二个问题。突然冒出的这一句,让我也恍然大悟。

最后乐爸的总结是:“这个故事是讲希望和成长的故事还有友谊!”当然更重要的是这没有标准答案,不需要象考试那样,你理解成什么样就是什么样。

而最后一个《西游记》的例子,当孩子们发现同样是四个主角,外加一个小动物,居然和《绿野仙踪》是一样的格局,并惊喜地发现谁对应谁,哇,这可是以前从来没有联系在一起过的。

活动结束了,当屏幕上出现“作业”时,孩子们大声呼喊:“啊,不要啊!”
哈哈哈,好吧,我们不急,孩子你慢慢来!

乐爸按:
《阅读是最浪漫的教养》的“从阅读到写作”一章中,AB宝的爸爸李伟文提到:好问题比好答案重要,孩子有没有想象力、创造力以及主动探索的精神,看问的问题就知道。问问题需要勇气和能力,也就是说,需要不断的训练。不管面对何种状况,孩子如果能大胆地问,并且问出好问题,便等于拥有追求新知识以及超链接的能力。

而李伟文想出来的办法就是看电影,类型涵盖艺术、科幻、音乐、惊悚、动物……通过问问题可以知道孩子看懂多少,能不能理解角色之间的对应。如果看完电影没有讨论,没有让她们发问,这电影就白看了。

这也是我考虑这次精灵社观影会的出发点,不仅仅是看电影,更重要的是问问题,不过习惯不是马上就能养成的,这一次还只是开始。

一个成长的故事

绿野仙踪的故事很少有人不熟悉的,小女孩多萝茜被龙卷风从堪萨斯吹到了奥兹国,想要回家,在去翡翠城的路上分别遇上了稻草人、铁皮人还有狮子,稻草人觉得自己啥也不懂,因为没有脑子;铁皮人想要一颗心,有心才会有爱;而身为森林之王的狮子居然是个胆小鬼,它最需要勇气,于是一起结伴克服了种种困难,并最终达成了梦想。

之前也就一直当成一个普通的历险故事,一个美丽的童话故事,有意思罢了。最近在看《教孩子读懂文学的19堂课》时,“第一课:每一趟旅程都是一场追寻”就提到了追寻的五个要素:追寻者、目的地、前往目的地的指定原因、沿途的挑战与考验和前往目的地的真正原因,同时也提到真正原因和指定原因肯定是不同的。

于是不经意发现绿野仙踪不就是一个追寻的故事嘛!四个追寻者前去翡翠城,前往目的地的指定原因就是为了回家、脑子、心和勇气,沿途的最大挑战就是邪恶女巫。那绿野仙踪中追寻的真正原因是什么呢,或者它想告诉我们什么呢?

在组织精灵社的第二次活动时,选择了这部影片,怀着问题再仔细去观看这部影片,多萝茜在第一次到达奥兹国的时候就得到了可以回家的水晶鞋,但北方女巫却并没有告诉她,而是让她自己去翡翠城;而对于稻草人、铁皮人和狮子来说,魔法师给予都只是象征意义的物品,比小说中还要离谱,小说里至少还在脑袋中放了些铁钉,安了颗心,喝下了勇气的药水,于是我们也更清晰地发现其实这些品质一直都存在,稻草人经常冒出“我有主意了”,铁皮人动不动流眼泪,狮子虽然在无时不刻地表现它的胆小,但在去解决多萝茜时也毫不犹豫地贡献了自己的尾巴。电影中稻草人的品质体现的尤为明显,稍加主意,就能发现他出的种种主意:让多萝茜把自己从木棍上放下来;从大树那里摘到苹果;化妆成女巫的卫兵还有砍断绳子让吊灯掉下来拦住卫兵。

而对这些品质的意识和收获就来自于旅程,面临各种困难时的成长,这只有经历者自己才能体会的。也正是善良的北方女巫并没有一开始就告诉多萝茜回家的秘密的原因。光怀有“没有一个地方能比的上家”还不够,“因为她不会相信我,她必须靠自己学会”,需要找到自己内心的渴望才行,否则其实你并没有真正地失去过它,也不一定会有真正的珍惜。这点对于一位青春期的孩子来说,处处觉得家中的不爽,恨不得离家出走的孩子来说,可以说是极为深刻啊!只是等到领会这一点时,或许自己都已经为人父母了。

站在追寻的角度来看的时候,还发现有趣的一点是《绿野仙踪》简直就是《西游记》嘛,四加一的组合,多萝茜和唐僧是团队的灵魂人物,旅程的发起者,怀有坚定的信念;稻草人是孙悟空,一个是战无不胜,一个则是智多星,关键时刻的问题解决者;铁皮人是沙僧,任劳任怨的执行者,小说中多有描写,砍树架桥的苦力活都是他们干的;而狮子则是猪八戒了,四人团队中总需要有一个有趣的人物,存在一些缺点,八戒的贪吃、懒和胆小,狮子的缺乏勇气则可以类比了;至于Toto这只小狗,那就是白龙马了,时刻陪伴在主人身边。即使回家也很像取经,悟空可以很容易一个跟斗翻到西天,但经书是必须他们四人长途跋涉经过九九八十一难才能取得的。

这也就是说一个人的成长,是必须自己去经历的,谁也无法替代。而《绿野仙踪》讲的就是这么一个成长的故事。