爱心树

周日参加了小乐班里的图书会活动,小朋友们积极参加,家长们也是(真不容易,呵呵)。

6a7f0b64jw6dc1njra0rfj.jpg
其中有一个是《爱心树》的分享,故事非常好,几乎每个小朋友都读过,不过在孩子们的参与和互动中还是有些感触,当时在微博中说了几句:
爱心树,故事分享时间,小家伙们都很安静。这个故事沉重了点。”
越说越离谱了,从自私感恩都到好好学习,天天向上了。大人其实不懂孩子们的想法,不知该鼓励什么,纯真的话语往往被忽略。
要我也许会问问,小男孩给大树带来了什么?这个时候或许孩子们会给我们带来不同的东西。

s1112624.jpg
后来又想了想这个问题,那天的读书会还是很成功的,分享《爱心树》的家长也说的很棒,而且能感觉到孩子们的观察力比大人还是要仔细多了,图画上的细节问题也许只有他们才真正地观察到了。让我觉得遗憾的是对问题的思考,太局限化了。毕竟小乐她们都已经是一年级的小学生了,但发现越大也许她们的思维越受限了,不再是天马行空了。或者说是想象力完全是受到了家长的束缚。变成了是我们想让她得到什么,而不是她感受到什么乐趣。
故事说完之后的小朋友的体会都是感恩,还有什么呢?没了。不知后来是谁说到了要“好好学习来报答”,这下就更悲剧了。难道只有好好学习才能感恩吗?
另一点是孩子们感受自己的周围谁象大树。恩,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等,还有其他吗?对单个孩子个体来说,我觉得是够了。不过群体都是,似乎思维又局限了。这里我觉得在亲属之外,当时第一个说了班里的一个同学名字的孩子是可贵的。这也许也是一个小小的创新。
实际在读这本书的时候,到了象乐乐她们那么大的时候,我在想是否事情已经不再只是简单的对和错,而是多方面的,那么多的孩子在一起应该有争论才是。(当时在会场我的另一个感觉是孩子们的回答太整齐了,没有不同的声音,而一不小心冒出来的奇思怪想则很容易引起大人们的哄笑)
比如说在《爱心树》里,我觉得如果来个换位思考,让小孩子处于大树的位置,那又会怎么样呢?象家中有宠物的孩子或许会有这样的感觉,对宠物的爱的付出收获的是什么呢?
还有大树得到了快乐吗?我的想法是有快乐的。(当然这又是大人的想法了)或许是快乐,或许是不快乐,小孩子会有各种各样的想法,快乐不快乐都可以,有争论就好。换到家长和孩子的身上,如果大树希望得到更多的快乐或者孩子的感恩,那么大树应该怎么来做呢?大树更多的是无言,难道家长也就是默默付出就够了吗。现在的小孩我想是不会满足于此的。小乐在昨天的晚餐上就提出了她对大人们的意见,她觉得有的时候大人说的很多,有点烦。我想作为大树该怎么做也会是个有趣的话题。
我想我会和小乐重新再读《爱心树》。