暑假倒计时

马上快期末考试了,最近小乐的作业不是一般地多。原先我要不加班回到家,她大多都已经完成作业,一起吃好晚饭,就可以出去玩了(最近是轮滑时间)。可最近作业都要做3、4个小时,中间吃个饭,做完作业都是要到8点多了。

套用我们家常用文明骂人话:“TMDNNDX!”
这作业也太多了,不就是个期末考试,至于嘛!

前两天,我第一次听到小乐抱怨有关作业的事情,觉得做得好烦,每天都有那么多作业,连玩的时间都没有了。这就是好好的把一件有趣的事情往死里整,把你整厌烦了为止。

说归说,怎么办呢?
有时在家里会说,要不我们去和老师说说:“申请作业免做吧?”虽然有看到有文章提到有类似做法,但觉得有难度,怕老师有看法。(姑且把这方法留着)
那我们就把每天的玩坚决地保留,不管作业做地多晚,玩是必须的,想想穿上轮滑,在夜风中畅快地滑行该是何等地惬意。
那又如何看待这最后的几天呢?坚持一下?

不。
前天晚上,小乐忙了几个小时的作业,一起吃晚饭。
我也不和小乐说考试的事,直接问:“小乐,快放假了吧?”
“嗯。”小乐有点无精打采。
“那我们来个倒计时吧。还有几天啊?”
“下周四考试,考完后,后面就只要领成绩单了。”
“那我们周五就放假了,来算算。”
我一边勾手指头一边算:“周四1天,周五2天,周六3天,周日4天,一5…”
这一一数来的感觉无疑是快乐的,小乐也加入了。
“二6,三7,四8,周五就放假了。”
“那就只有8天,我们在板上写下来,然后每天改一次。”
“好。”
“中间还有一个礼拜六,礼拜天,也是休息的,啊呀,那就相当于只有6天了。”
“是呀。”小乐心情大好。

今天一早,躺在床上的时候,小乐和我说:“爸爸,只有6天了。”
“什么只有6天了?”
“放暑假呀!”
“啊,对呀,你改倒计时了吗?”
“改了。”

换一个角度看问题,生活可以更美好,不是吗?

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

童心

每年高考作文结束后,都照例会有一堆的讨论,范文,不管是高分的还是搞笑的,以及对各高考题目的评头论足。

钱江晚报9日的“众议高考”有两篇评论:
一篇是“失去孩提王国,教育也将沉沦”,举到一个例子,教学是标准化的,题目要求和“照耀”组词,标准答案是“阳光”,答了“太阳”就是错。作文在一定程度上也是标准化的,而标准化的第一条原则就是“主题思想正确”,或“中心观点正确”,而不是感情的真实、观点的真实。
想到小乐的那个有趣的夏天的故事,最后的故事结尾是西瓜被老师给瓜分了,看来是属于思想不正确了。

一篇评论是“教育与学生一样渴望解放童心”,其中说到“高考作文的假大空是果,又是因,教师与学生同时背这恶性循环裹挟着”。小学生作文竟然无话可说,有人归咎于“教师指导作文不力”,其实恰恰相反,是“太用力”了,早早让小学生作文内容戴上了面具,结构戴上镣铐,让他们背负内容与形式的庞大教条,乃至于人生说谎作文始,人生老成作文始,怎么可能让他们活泼的童心、纯真的情感保鲜。
小乐的作文在写着,写着的时候,我常说她有点虎头蛇尾,开篇往往比较宏伟,但到最后不知是急于要收尾呢,还是要套入”啊XXXX,多么XXX,我好XXX”的抒发感叹系列中,这实际也是结构的标准化。

其实学校与老师们也深刻地懂的这个道理,但他们也受制于这个教育体系,考核学校、考核老师的KPI指标是什么呢,还是考试的分数,所以最终走向了标准化,而忽视了童心的宝贵。

给小乐讲了个美国幼儿园起诉案的故事,是在朋友圈中看到的,说的是美国幼儿园的一位母亲因为女儿认识礼品盒上的一个字母”O”,而把幼儿园告上了法庭。因为幼儿园教孩子认识”O”的同时,剥夺了孩子的想象力,而孩子本来会把”O”说成苹果、太阳、足球等等圆形的东西,现在孩子的这种能力失去了。最后这位母亲赢得了这场官司,她在辩护中又讲了一个故事:
“我曾到东方某个国家旅行,在一家公园里见过两只天鹅,一只被剪去了左边的翅膀,一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里,完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我非常不解,就请教那里的管理人员。他们说,这样能防止它们逃跑。我问为什么?他们解释,剪去一边翅膀的无法保持身体平衡,飞起后就会掉下来;在小水塘里,虽然没被剪去翅膀,但起飞时会因没有必要的滑翔路程,而老实地呆在水里。当时我非常震惊,震惊于东方人的聪明。可是我也感到非常悲哀,为两只天鹅感到悲哀。今天,我为我女儿的事来打这场官司,是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀,一只幻想的翅膀,人们早早地就把她投进了那片小水塘,那片只有ABC的小水塘。”

对这个故事的真实性,我有一些怀疑,不过和小乐讲这个故事,还是想和小家伙说童心的可贵,不必追求所谓的对错,同样真实也远胜于华美。

钱报的评论说:这样看来,今年浙江的高考作文题出得真好:“世界正在失去伟大的孩提王国。一旦失去这一王国,那是真正的沉沦。”

小乐听完故事后,诗兴大发,写了首:

童心在哪里

童心,在孩子的言语里。

一声亲切的问候,

一声快乐的欢笑,

都包含着属于孩子的童心。

童心,在孩子的行为里。

一个善意的恶作剧,

一张有趣的贺卡,

都隐藏着强大童心。

童心,还在许多地方,

其实大人也能拥有童心,

和孩子一样的童心,

只是你要把童心找回来,找回来…
欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

参加书法比赛的难题

​白天接到乐妈的电话,说碰到了难题,该怎么办?

起因是乐乐参加了书法班,之前写的一幅作品入选了,要我们报名参加“书法报第九届全国少儿现场书画大赛”桂林赛区的比赛,入选本是好事,只是现在的比赛实在也很难分清东西,而且这比赛在桂林,安排的赛程来回是四天,费用不菲,孩子参赛需要近3千,还不包括来回路费,家长陪同又要差不多2000,实在是难以承受。

 

确实怎么办呢?

报吧,价格这么贵!再说又为什么要去参加呢?本身学习书法也从没想过要参加什么比赛,小乐也纯属书法票友,每周都没写几回,每次要报培训班的时候我们还老打主意让她书法就别报了。

不报吧,怎么和小乐说呢?小家伙听到这个消息肯定是想去的,孩子获得肯定,以及有这样的机会总会希望能试试。

 

乐妈说:“我们直接就和老师说不参加了。”

我坚决说:“不行,必须征求乐乐的意见再定。”

“那我们就不告诉乐乐。”

“那也不行。”

“那怎么和乐乐说呢?”

“我也不知道。”

 

和孩子谈这样的问题觉得好难,让家长有一种歉疚感。会想:“如果就在杭州举办会怎么样?”“如果报名参赛费用不贵会怎么样?”

不过坚定自己的信念,第一我们学习书法并不是为了比赛,就像练钢琴我们也从没想过考级;第二乐乐在书法的练习上投入真的是不够的,说实话也真没到参赛的程度;第三对于这样的比赛我也不认可,回家看到比赛的说明“每组入围全国现场总决赛的选手均可获奖,每组按1:2:1的比例设金奖、银奖、铜奖三个等级,并评出2013年度全国十佳少儿书画之星。”,就更坚定了我的信心。

所以接下来的问题是我怎么和乐乐聊这个话题。

 

想了很多,怎么开头?中间该怎么说?乐乐会怎么表现?执意要去该怎么办?

不知道各位家长是怎么想的,如果你碰到类似情况你会怎么做呢?

镇压?说比赛没意思?晓之以情,动之以理?

 

好吧,继续说晚上我和小乐的对话吧。(乐乐白天已经知道了参赛的事情,并且和乐妈表示想参加。)

晚上在外面散步,乐妈先开的头:“乐乐,书法比赛的事你是不是要和爸爸谈谈?”

“嗯,爸爸,我想去参加比赛的。”

“上次书法比赛你入围了!这么棒的,那肯定很高兴了。”

“是的,就是上次我和zhou在学校里一起写的。”

乐妈插了一句:“不是那个,是你在蒋老师那里写的。”

“哦,那我搞错了,不过我还是想参加的。”

“很想去参加比赛。”

“嗯。”

“你知道比赛是什么样的吗?”

“我不知道,我想先玩了。”乐乐想溜冰了。

“好的,你先玩吧。”

中断了好久,让小家伙先玩过瘾,溜冰结束后继续。

我:“去比赛是不是可以去玩了?”

乐:“是的,是去桂林哎。”

我:“可惜我不能去。”

乐:“爸爸,你为什么不能去啊?”

我:“爸爸还要上班啊。”

乐:“能不能请假的?”

我:“不行啊,8月份我们还要去马来西亚,请不了那么多了。想不想和爸爸一起出去玩的?”

乐:“想的。”

我:“那要不到时我们自己去玩吧。”

乐:“好的,那还有比赛呀。”

我:“是不是所有的比赛我们都要参加的?”

乐:“不是的。”

我:“这次的比赛很远的。”

乐:“桂林在哪里的?”

我:“在广西,咯咯鸡的肚子下面。”

乐:“我知道了,那是很远的。”

我:“是呀,还要好多天。你还有其他课要上,要不这次我们就不去了吧?”

乐:“好的。”

 

就这样,完了。

乐妈刚问我:“你怎么这么容易就说服了呢?”

说容易很容易,说不容易也不容易,我是想了挺久了,但最后在和小乐聊的时候其实我也真不知该怎么说,而真正帮助我达到的还是《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》中说到的。

首先是接纳,认可去比赛是高兴的,也是想去的;接着就是耐心,再怎么急,小家伙玩更重要,别急着就想把事情和她一五一十地说完搞定;最后在关键的谈话中别说教,你只需要描述你所看到的,“爸爸上班不能和你们一起去”,“去桂林比赛很远”,“要很多天,你还有其他课要上”,我只是在和小乐聊天的过程中描述事情。

而最后的结果,说实话,也给我带来了惊喜。(很多时候大人想得太复杂,而忽视了事情的本身,使得谈话也受到了误导。)

 

摘录“鼓励孩子与我们合作的五个技巧”:

  1. 描述:描述你所看见的,或者描述问题。

  2. 提示。

  3. 用简单的词语表达。

  4. 说出你的感受。

  5. 写便条。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

相同十位数乘法的简便运算

前段时间小乐在背30以内相同两位数的乘法口诀,从11x11, 12x12, 13x13一直到30x30,一开始小乐问我有什么方法的吗?
我说没有,不过老爸会背20以内的,这好像也是小的时候数学老师让死记硬背的,至今也印象深刻。
小乐于是也就没二话了,自己开背,我间或就插问她几个,或者象记3.14一样用趣味联想的方法,比如23x23=529, 27x27=729,在我们的记忆中就成了五阿舅,七阿舅了。

不过昨天在朋友圈中看到一位朋友分享的一个十几乘以十几的乘法方法,据说印度都是这么教的,方法是:
1. 被乘数+乘数的个位数
2. 相加的和乘以10
3. 相乘的积+两个个位数相乘
比如14x16:
1. 14 + 6 = 20
2. 20 x 10 = 200
3. 200 + 4 x 6 = 224
这样基本上直接口算就可以了,而且也超出了原先小乐所背诵的相同的两个数相乘的限制。
再简单证明一下,十几乘以十几用算术表示:
(10 + a) x (10 + b) = 10 x 10 + 10 x a + 10 x b + a x b = (10 + a + b) x 10 + a x b

晚上就和小乐讲解了一下,不过才开始讲,她就拿起书本了,心不在焉,我一看只好先暂停,和她约定一会再讲。

等小乐看书完毕,利用她洗澡刷牙的时间(这也算零碎时间吧)和她说,方法很简单,并先从她熟悉的例子开始举起,比如15x15。
小乐立即能算出225,再进行验证:
1. 15 + 5 = 20
2. 20 x 10 = 200
3. 200 + 5 x 5 = 225
试了几个,小家伙发现果然,就有点来劲了,问:“那二十几乘以二十几呢?”
这也难不到我,我们只需要把第二步的乘以10改成乘以20就可以了,同样用小乐熟悉的25x25验证:
1. 25 + 5 = 30
2. 30 x 20 = 600
3. 600 + 5 x 5 = 625
是不是很简单啊?于是这次变成了我问:“那三十几乘以乘以三十几呢?”
“乘以三十。”
“对了。”
“那看来以后我做乘法都可以很简单地口算了。”
“不过可要注意,这里的乘法方法是要求两个数字的十位数是相同的,要是15x25可就不一样了。”我赶紧提醒。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

不要急着给孩子提建议

昨天发的旧文“理解孩子不是件容易的事”没想到得到了家长朋友的共鸣,得到以前的同事fire随喜和maggie的推荐,今天涨了不少粉丝,对我这样自娱自乐的确实是不少了,要谢谢两位。

于是想继续对昨天的话题讨论下,其实这样的事情每天都会遇到,我们一家人也在每次的经历中成长。刚好看到了乐妈今天的日记,和大家一起分享一下:

晚上,接到同学妈妈的电话,问小主持报名的事。小乐忘了告诉我了,我看了报名表,如果报名后,以后就要周日上课的,于是就直接对小乐说不报了吧。但马上发现自己又犯错了,这事应该小乐自己来决定的。
“直接对小乐说不报”,这是否定式回答,当然我们现在都意识这个效果很差,只不过偶尔还是会因为家长意识,很轻易地冒出来。我认为意识到否定式回答的问题,家长们就进入第二境界了,接下来是练习,强化自己的第一反应,大家可以尝试更好的回答。

在《如何说孩子才会听,如何听孩子才肯说》中提到帮助孩子面对她们的感受时,提到了四种方法:
1. 安静专心地倾听。
2. 用简单的词语回应她们的感受。“哦….嗯…原来是这样…”
3. 说出她们的感受。“这件事让你很灰心…”
4. 用幻想的方式实现她们的愿望。“真希望我是齐天大圣,给你把香蕉变出来。”

第一次否定回答后,乐妈尝试要做弥补,所以又和小乐做了交流。

等她弹好琴,我带她下去玩轮滑。问她是怎么想这个报名的事的,她说:“他们都说我有主持的能力,但是我自己不这么想,我并不想以后做主持,我想当一位思想家、教育家、还有至少拿一项诺贝尔奖的人!” (呵呵,小家伙的野心不小,就是没有实现的行动!)

“那你报这么多兴趣班开心吗?”我一边牵着她的手,帮助她保持平衡。

“开心,这些都是我喜欢的,妈妈,你别看我有时弹琴好像不开心,其实我是不喜欢有的曲子,像这次的这首曲子太难听了!”

也是,这周的练习是半音阶练习,听起来不优美,“那你可以自己和紫衣老师说,能不能换一首好听点又能达到练习效果的曲子呀!”
这样的交流对她们俩来说是很平常的,两个人能开开心心地聊。不过我刚才和乐妈说:“你觉得你说的有什么问题吗?”
(建议家长朋友可以在这里再回过去看看,并想想自己会怎么说)
“没有啊,我还想等你表扬呢!”
“是要表扬的,不过也许最后一句话可以换成你心里所想的那句话。”

就是把心里想的“也是,这周的练习是半音阶练习,听起来不优美。”给说出来,回应小乐。
这句话和“那你可以自己和紫衣老师说,能不能换一首好听点又能达到练习效果的曲子呀!”的区别就在于,前者是上述方法中的说出小乐心中的感受,而后者则是直接给出了建议。

建议有什么不好呢?它剥夺了孩子解决问题的过程和乐趣,使得孩子会越来越产生依赖。这又是我们经常会犯的一个错误,急着就想告诉应该怎么样,不应该怎么样。我们家里提建议最多的是乐乐外婆(还好,老太太不看我的微信),不管是吃饭、睡觉、洗碗,总想时刻告诉你们最佳实践,并监督执行,而这恰恰有时会引起反感,就像孩子有时不喜欢被问问题一样,她也不喜欢被监督。

我自己在给小乐讲数学作业时,都是一步一步迈进,从来不说多的,如果她说明白了,我就到此为止,即时有时对奥数题还是一知半解。抑或她做数学作业的时候,看着她口算没出来,即使速度再慢,我也不会催着她,或告诉她答案,而是耐心等她,慢慢来。

这也是需要我们不断地练习的。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

我能做的事就是陪她玩,陪她快乐地成长。

前段时间乐妈一次打电话给我说她对小乐发火了,还是数学的问题,聪明题有好多不会做,而发火的原因是她就等着我回去给她讲,也根本没想着在学校里问问老师。我开始没在意,不是啥大事。

紧接着乐妈又和我说她给小乐去报名参加奥数班的考试了。我就发急了。之前曾经说过奥数班的事,学校里老师推荐的某班据说很牛(不做广告了),报名的人一堆,要考试,还很难上。不过当时我就劝说没必要参加什么奥数班,没啥意思,不清楚的我自己教教就是了,只是要多想想适合孩子的一些解决方法,少用x,y列二元一次方程组就是。再说小乐也挺喜欢我给她讲的,才会出现在学校里也不问老师,宁可回家问老爸的想法。经常等我回家时就说:“老爸,给你准备了两道聪聪。”(聪明题的聪)

不过“既报之,则安之”。上周末小乐就去参加了奥数班的入学考试,我也没当回事,考上也好,考不上也行,完全抱着“塞翁失马,焉知祸福”的心态。当然我内心还是有信心的,结果也如我所想,小乐考上了。

不过这个时候,经过几天的冷静后,乐妈反而又纠结了,到底是去上呢还是不去上呢?所以晚上一家人还针对这个问题聊了一会,乐妈告诉小乐可以去试试,如果她不喜欢呢,就不去上了。(这是不是又变成轻言放弃了)

小乐倒觉得还好,笑着说:“老爸,你可要失业了。”

于是我就故意以我失业的角度去问小乐:“那老爸可怎么办呀?”

“没事的,我还会留两道给你聪一下的。”

看来小乐也没把它太当回事,那就先这样吧,到时看她喜欢,唯一的问题是兴趣班总是会变得越来越多。

 

今天参加完天堂儿歌的比赛,乐妈发表感慨:

“今天又经历了一次思考:在不知道自己想做什么时,别乱动。 两年没参加天堂儿歌了,幼儿园时,乐还能轻松拿奖,到小学了就知道专业和山寨的区别了。还有想告诉大家:人的精力有限,选对的,别选热门的!”
当然重新让她重新纠结的还是兴趣班的问题,貌似学唱歌也不错啊!

 

人总是很容易受影响!很多事情旁观者来看总是会很轻松,但对于父母在面临教育孩子上的时候,一方面想给她很好,但一方面又面临不知该怎么给的问题;一方面不想给孩子这样和那样的压力,而一方面又面临学校里的压力和其他孩子的种种攀比。于是就这样不断地在折磨中,螺旋式地成长着,我们也是。

我的想法是:“为什么要去上奥数班呢?”出发点还是在于父母是否有一颗功利的心,而恰恰很容易忽视了孩子的感受,父母经常是以我都是为子女好在做着错事。

关键还是先看小乐的反应,只要她先不排斥,并不是说一定就不行。在我看来,奥数和钢琴、唱歌、跑步、下棋、书法、阅读一样,都是一种兴趣,并没有高低之分。但现在如果就说不要去上奥数了,那一样是没考虑小乐的感受,而且父母的出尔反尔,轻言放弃,都不是好事。所以我想最好的办法还是顺其自然,让她当一件普通的兴趣先去试试,喜欢就喜欢,不喜欢就丢掉。只不过在这中间过程中我们还得注意着孩子的自信心是否受到了打击,希望奥数老师的教学不要是那么死板。

 

记得有一个“一万个小时”定律,一个人要称为某个领域的专家,需要付出一万个小时的认真训练。一万个小时,什么概念,一天一个小时,一年才365个小时,要差不多付出30年的时间。所以任何成功都不是轻易能获取的,也许孩子看到有一点天赋,但要成功是非常困难的。

再说怎么来定义“成功”呢?小学升民办中学,再上重点高中,然后是名牌大学,然后呢?在《幸福的方法》一书中,就说到“幸福的汉堡模型”,我们始终是忙碌奔波地以为要获得未来的幸福而在损害着现在的利益,我觉得自己就是如此。所以千万不要在孩子的教育上去重复同样的错误。

我们希望孩子能有自己的兴趣,当然她现在还没找到她的兴趣,那就给她时间慢慢去找,也许还很长,高中、大学,甚至工作很多年以后。那么我想现在要做的就是,让她去试试吧,奥数、钢琴、唱歌、跑步、下棋、书法、阅读,管它呢!这里可能会放弃掉很多,比如围棋小乐就已经丢掉,虽然当初她也拿过第一。而我也相信,不带任何功利性的时候,往往会给我们带来意外的惊喜。

小乐说她现在最喜欢的三件事情是“运动、表演和看书”,排名不分先后。其中运动就有很多了,表演有唱歌也有主持。都挺好的,我最有成就感的是就是让她喜欢上了阅读,这应该是一个能陪伴她一生的好习惯。而如果以“一万个小时”的要求来看,钢琴和阅读都应该是超过1000小时了,估计1500也有了。而说实话,钢琴是带有一定功利性的,而阅读没有,所以她嘴上一直说不喜欢钢琴,但对阅读从来没拒绝过,只是说着时间永远也不够

我能做的事就是陪她玩,陪她快乐地成长。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

一堆石头一共有多少块呢

乱石头

周末逛运河天地,穿过石子路的时候,小乐问了一个问题:“这一堆石头一共有多少块呢?”
我一看这架势,得说多大一个数才合适呀?有点不敢开口。
越走觉得越多,小乐又说一句:“差不多都有上亿了吧!”
“嗯,有可能。”我嘟嘟囔囔,想含混了事。
不过临要走出石子阵,我又觉得不甘心,作为一个工科男,花花草草都已经不认识了,这数字再这样含糊过去也太不应该了。

“我们来估算一下吧。”
“怎么估算呢?”
“你们数学金老师不是经常让你们做估算的嘛,这个数石头也可以估算的。”

“我们先量一下这条路有多长,从这里起点开始,一大步一大步走到底。”
于是我和小乐都走了一遍,小乐是63步,80厘米一步,6x8=48,480米多,估算50米。(我差不多是50步,50米差不多)
“好,这就是长了,再看宽。”
“宽简单,2步多,算2米。”
“好,那我们再看一下铺的石子大小。”我从地上捡起一个石头,“你看这石头多大?”
“2厘米的样子。”
“好,那这样我们来算,长50米可以铺多少块石头?”
小乐琢磨了一会,50米=5000厘米,再除以2,“2500块。”
“对了,再看宽是多少块?”
“100块。”
“好,长是2500块,宽是100块,那总共有多少块呢?”
“我不会。”
哦,这个算面积的还没教过,“我们就把2500和100乘起来,一共是25万块。”
“不过,我们再看地上的石子铺的不止一层,算2层吧,再乘以2,那也就是50万。那看来和1亿还是相差很多啊!”
小乐有点不相信,我也为被算出的数字大吃一惊,刚才还感觉密密麻麻的石头怎么一下子就少了这么多啊!

“这样吧,我们再来验证一次。”
“怎么验证啊?”
“数石头。”
“啊,怎么数呀?”
“来,我们来数这短的一行有多少块石头?”我蹲下身子,开始一块块地毛估估的数起石头来:“1,2,3,….”
数到50的时候接近一半,信心大增,数完一行110多一点。那我们再在50万的基础上乘以1.2,也就是60万块石头。

哈哈,原来乱石头也是可以数的。而这一次的数数也让我们明白千万别被表象所迷惑住,看起来惊人的数量远没想象的那么多。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

dangerous

小乐问我:“dangerous是不是危险的意思?”
“是的,你怎么知道的?”
“我猜的。”小乐甚是得意。
“dangerous有首歌的,是Michael Jackson唱的。”我说。小乐听过他的“Heal the world”,还是挺喜欢的。
于是我找了Dangerous给小乐听。

“the girl is so dangerous. Take away my money, throw away my time. ”
“什么意思?”
“这女孩太危险,拿走我的钱,浪费我的时间。”
“这首歌不好,关掉。”
看来即使是MJ唱的,歧视女性也不行,惹小乐生气了。

我还是惊异她从哪里听到Dangerous的?
“是故事里听来的。”她指的是“The city mouse and the country mouse”。
原来如此,每天重复放着英语故事,渐渐地不再那么陌生,我觉得又有点回到更小时的讲故事,往往都是不断重复讲一个故事,时间久了她就都记下了。于是下次在你讲错的时候还老给你挑错。

BTW. 外研社的英文故事APP不错,语音语调节奏我觉得都蛮适合的,推荐!工程师爸爸中可以搜索外研社的应用,比如灰姑娘,爱丽丝漫游奇遇记,还有宝贝听等。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

小学教育中的磁带什么时候才能与时俱进

10年开学的时候小乐一年级,领回了一盒磁带,只好又翻出了一个古董

不过最后基本也没听。

3年过去了,又要开始学习英语了,果然又领回两盒磁带,这都啥年代了啊!这上头的领导都是白痴吗?不能发电子版的吗?还是这磁带背后也有众多利益啊?

去淘宝上搜索了一下,有n多的店铺在卖电子版的,不过貌似提供2012最新版的不多。5元钱买了一个,就直接放在这里下载吧,人教版加拿大PEP小学英语(三年级起点)三年级上,需要的家长朋友可以直接取。

三国故事的输和赢

小乐在玩的过程中会怕输,比如下围棋的时候。乐妈当心小家伙是不是会因为害怕输而放弃,所以就有了我和小乐的作品:三国故事的输和赢

我们基本上是在游戏中把它给做完的,我提问,小乐回答,然后从动画片里选素材。片子中的图片都是小乐自己选的,截图也是她,寥寥的几个汉字也是她打的多。所以大半的工作应该都是她完成的,或许这样她也没有什么在谈啥教育的感觉。

在讲到输的时候,我们选择了三个人物:曹操、孟获和周瑜。
曹操比较奇特,火烧赤壁溃败的过程中是屡屡大笑,而等到安全的时候反而是痛哭。小乐说他是又哭又笑;
孟获七次被擒,知道最后才臣服。小乐给了最简洁的两个字:“不服”;
周瑜呢,小乐选择了和小乔在一起的照片(因为她也喜欢美女啊),不过点评的时候却是“小鸡肚肠”。

对于曹操的性格小乐还是很难理解的,不过至少她不排斥;对孟获的态度不错,这应该已经表现了她的喜好,不服输还是褒义的;周瑜的小气是我们在日常中经常取笑的,也是她所不愿的。
最后的点评是:
“整兵再战” 来自于赤壁兵败时张辽对曹操所说的;
“胜败乃兵家常事”是我写上的,恩,我想这样就足够了吧。至于胜负是否看重还是个难题,也不是说不看重就不看重的,要一点都没了估计又要着急了。