当你说自己没有创意

当你说自己没有创意…

当你说自己没有创意,你无意识地延续着一个神话,一个人会毫无创意的神话,这其实毫无道理可言。你可以回去问自己的妈妈你小时候是怎样的。

  • 你是否曾经找过一个代替碗的东西来装酸奶,或许是一顶帽子?
  • 你是否没参考任何手册就用乐高或积木搭过什么东西?
  • 当你想要什么东西时,你是怎么想办法得到父母亲同意的?
  • 你是否尝试过新的燕麦粥配方?
  • 你是否编过双关语?
  • 如何修理计算机?
  • 设计一份代码?
  • 提出一个与众不同的点子?

有种种迹象表明你实际上有很多创意。为了证明这一点,我会和你分享创意三部曲:

  1. 人人都有创意。
  2. 创意是可以练习和发展的。
  3. 每个人的创意水平不同。

让我们逐项来做解释。

人人都有创意

第一个确定地展示“人人都有创意”的基于实践的研究,由George Land开始于1968年。他为1600个四到五岁的孩子安排了一个创意测试,该测试是他在NASA时研发的用来寻找工程和设计领域的创新人员。等孩子们长到十岁、十五岁时,他又跟踪做了相同测试。之后Land及其研究团队拿同样参与此项评估的成人样本进行了对比。来看案例中参与测试人员在创意想象为“天赋水平”的所占百分比:

1
2
3
4
5岁 98%
10岁   30%
15岁   12%
成人(平均年龄 31)     2%

这份有洞察力的研究显示:当你不再运用你的创意天赋时,就只剩下了最原始部分。好消息是它还能重新获取。

创意是可以传授和练习的

Scott, Leritz和Mumford(2004)发现创意训练程序如果设计的好,能带来更高的创意。而在更早时,Parnes(1987)花了数十年的研究证明,当创意被精心培育时能获得提升。

反之创意没有被呵护时则会陷入困境,它看起来消失了,就像参加Land创意测试中那28万成年人中的98%一样。Ken Robinson的“学校谋杀了创意吗?”是TED中迄今观看次数最多的一个演讲,详细讲述了创意在教育中的快速跌落。而当文化不支持有不同思想的人和他们的新点子时,那么在工作和家庭中创意也是同样逐步消失。

每个人的创意水平不同。

你认为自己不够创意的主要原因可能是因为你总把自己和其他有创意的名人(乔布斯、毕加索、Lady Gaga)或者生活中有创意的人做比较。

当你处于一种比较的心态,你无意地就减弱了自己的创意能力。你把毕加索和牛哄哄的朋友放在了你达不到的基座上,这样你能看到的就只是自己躲在小梯子最低档的阴影中,而创意看起来是多么的遥不可及。

这样的心态下所有的负面悄然袭来。最大的敌人是恐惧,尤其是对判断力的恐惧。它强化了自己不够有创意的错误信仰。更糟的是,当你在恐惧之下,你只使用了自己大脑能力很小的一部分。

社会总是认为创意一定是比较的,如果是比较的就会互相排斥,像“毕加索是有创意的,我就不是。”这个理由是不对的。

在1995年,研究者Mark Runco开始研究,提出“个人创意”来打破这个观点。Beghetto和Kaufman讨论创意的4C,Ruth Richards则命名为“每日创意”。这些理论家们展示了所有人,无论是否卓越,都能在每天的生活中使用创意。一个点子或产品并不一定是杰出的才能是有创意的。

解决方案:练习

在前进的路上停止将自己和可笑的完美做比较,而是放大你自己,看自己能做什么。核心就是创意是以不同的方式思考(thinking differently)。你该如何练习以不同方式思考?

我和设计师Jane Harvey的《每个人的创意》一书中(刚出版了西班牙语版),提供了一个基本的快速指南。如果你把书本向右旋转90度,就能读到侧面的提示,能帮助你练习自己的创意思考。比如:

“尽力换位思考:一个外国人、一块岩石,一只流浪猫、一个高中数学老师”(p. 13)。这个问题很简单,但它能帮助你以不同的角度看事情,获得一个新的视角。和其他技能一样,练习会让你提高。

如果你已经在学校里呆了几年,创意思考一开始可能会感觉不舒服,尤其当你是一个已经获得高度成功的人。你已经习惯了有正确答案,并不总是能接受不同意见的答案。如果你按老师确切想要的交付,很可能会得到A。

理解和掌握这套制度当然对你有好处,但不幸的是这种方式有个巨大缺陷:就是生活并不总是这样。现今世界以前所未有的方式在快速变化着。当电在1873年被发现后,花了46年才被25%的人所接受;而互联网最早出现在1991年,则只花了7年。这种接受一项新事物的加速度也迫使我们不断地变化,我们必须要适应改变,这同样需要创意思维。

最近的一个调查展示94%的人事经理在考虑是否雇佣一个人时,认为是否有创意是重要的;CEO们则把创意作为最重要的领导力技能。如果你想在生活中精彩的成长,需要创意。但是每次如果你说自己没有创意打击自己,你就丧失了一次练习的机会。

解决方案:冒险

正确导向的头脑作用会训练我们别去冒险。为了冒险,你不得不愿意犯错。偶尔有一个老师来鼓励你思考你自己的思想,你可能会呆住。

在教室中张开嘴表达一个创意点子,你必须要冒险。你不太习惯于这样做,因为通常会有一个正确答案。如果你被要求提出一个新的答案,一个未经证实的答案,你可能会被你的同伴甚至你的老师判断,或许你的新答案并非她想要的。

但是在职场你必须要让自己有所不同,你必须能有创意地解决问题。所以无论你在学校或工作,尽量尝试冒点风险。作者Peter Sims把这称为小赌,他建议我们冒点小风险,快速失败。

换句话说,别在你刚冒过第一次险,之后就把房子抵押在一个新商业点子上了。平时开始做一些让你不太舒服的事情,比如开车去杂货店时走一条新的路,或者在下一次会议中分享一个不一样的观点。当你练习冒点小风险时,通过练习创意思考,你会变得更习惯于分享所获得的新鲜看法,

现在你知道了创意的普遍特征,你也有办法去练习创意思维,恐惧是练习路中唯一的拦路虎。(恐惧的说法往往是“我没有创意”,来保护你远离风险。现在你已经知道它是错误的,你继续沿用就只是逃避。要知道每个人都是有创意的)

在你面对不断增长的问题,因为不能找到解决方案而被解雇前,还不如现在就去构建自己的创意思维。而最好的方法是立刻一步一步去练习自己的真实的创意天赋。

孩子创新:父母需要思考的两个重要问题

Kids’ Creativity: Two Important Questions for Parents to Consider | The Creativity Post

By Joanne Foster, EdD | Mar 16, 2017

摘要:父母常想鼓励孩子的创新意识,不过有关创新充满了不确定性和种种误解。以下有两个问题需要思考和讨论,同时介绍能让父母提升孩子创新能力的点子。

父母可能知道什么会刺激自己孩子的创新,定期地和他们交流有关如何增强想象力——从哪里寻找灵感,向谁征求点子以及如何使用有效地运用。事实上许多父母都做地很棒!然而,关于创新,未答复的问题和误解有时会妨碍父母去理解、支持和鼓励孩子。让我们一起来看接下来提到的有关创新的两个问题和讨论点,以及给父母逐个的建议。

问题1 创新源于冲动吗?

回答:创新有时会像突然的火花或闪光不自觉地冒出来,当它发生时,它是如此奇妙和振奋人心,会引向精彩的发现。然而创新也是随着时间演化的,预先需要努力和知识的积累。孩子的知识基础提供了发展的点子、计划和思考的新方法。

表达创新往往看起来像是游戏。事实上,当创新开始起作用,它一定是有趣的,令人满足和愉快的。然而,创新的过程不一定是轻松的,它往往是耗时甚至艰苦的工作,需要克服挑战,用于冒险,寻找资源,不断坚持。新的视野甚至是可怕的,尤其对孩子来说。创新是人们下定决心要去呵护的,它是一个决断,这有时需要勇气、决心和信仰。创新来源于原始的、有意义的和需要努力的事情。

那父母能做什么呢?和孩子交流要有想象力、重申创新活动的乐趣,自发的玩各种创意,这些都很好很棒,但是必须要指出创新也是多层面的,有它实际甚至是严重的一面。需要帮助孩子理解创新努力需要时间、担当,但它是值得的。父母可以聊聊有关自己在投身于创新中,付出精力产生的成绩。举例来说,他们可以揭示通过创新思维和有目的的行动所达成的个人成就或有成效的结果,或者描述名人是如何成功的(比如Disney, J.K.Rowling等孩子们尤其感兴趣的努力的领域)。鼓励孩子问问题、寻找答案、思考问题、保持创造力、开放心态、耐心练习。

问题2 创新来自于内心吗?

回答:创新存在任何地方——孩子身边充满了无数影响,比如每天听到的种种声音,看到的各种细微差异的光色,品尝的不同原味组合的味道。因为创新就在我们身边,遍布各个领域,渗入孩子们的生活,激发他们的思想,影响他们的行为和反应。是的,创新意识在孩子身上源源不断地涌现,以独创的艺术、音乐、运动、言语等等形式。但是那些由此激发的反应,则完全是个人融合以及对外部信息所需的输送,是一种对轻拍时的惊奇、好奇心的培养以及从经历中保持开放和学习的结果。

更进一步说,创新通常来自于协作和分享,包括闲聊、欢笑、商讨、辩论、家庭聚会以及和弦——是需要花心智和时间的汇聚之路。创新除了是一个更个性化和内省的流露之外,还是交互和变化的结果。

那父母能做什么呢?鼓励孩子保持好奇,欣赏世界以及整个世界的真实——诸如纹理、视野和气味;传统的和非传统的、大的和小的,障碍和措施,老的和新的;自然、关系、争论、惊奇、喜悦;切换文化和不同的上下文,孩子花时间反省自己是有价值和有成效的。但是父母还可以促进机会,让孩子们聚在一起、探究游戏、开放交流、团队合作以及随时随地发生的更重要的意识。

结论

对于父母来说,帮助消除有关创新的误解,仔细思考由易引发的问题的答案是很重要的。父母该采取什么行动呢?和孩子交流有关创新的话题,向孩子展示拓展表达、调查、探索和成就,鼓励发散思维,使得孩子们主动地、被动地、想象地、内省地都能表达自己。

不亦悦乎带来的快乐时光

随着小乐的长大,清晨少了俩人赖床时的对话,临睡前“父与女”的故事时间也变成了俩人各自的阅读,日常围坐餐桌是一家人最多的对话时间。不过最近不亦悦乎推出的“和孩子一起读的人文课程”系列,我第一时间购买了,每周两次课,学习的同时,忽然发现上课也成了全家的亲子闲聊时间。

周三阿啃老师来上了他的第三次课,题目叫《熊孩子,有未来》,很有意思,说了一堆的问题儿童,从窗边的小豆豆一直到坏孩子乔布斯,每个都不是传统意义上的好好学习的孩子,但每个人都有自己独特之处,就像阿啃老师说的:“你的所谓的这些缺点,将会成就你今后所擅长的事业。”

在阿老师说的这些问题儿童中,先是窗边的小豆豆,接着是《夏洛的网》中的芬恩,小乐马上跳到了《一只特立独行的猪》。海鸥乔纳森是我们不熟悉的。不过当说道:“海鸥乔纳森,也是一只问题海鸥,因为,别的海鸥都只要吃饱了睡,睡饱了吃就好了,但是乔纳森,却想像老鹰一样飞。”

这却让人感觉是如此的熟悉,我脱口而出:“这不是不一样的卡梅拉吗?”
“下蛋,下蛋,总是下蛋,这个世界上一定有比下蛋更好玩的事情!”
“卡梅拉也是一只问题小鸡,不肯下蛋,却一心想去看海。”
“但是卡梅拉最后回来做了贤妻良母。”小乐说道。
“嗯,不过回来后,她又培养了不一样的孩子。”
“毕竟她在外面混过了,还带回了一个男的。”
一家人听了是哈哈大笑。

不亦悦乎的课程都是网络上课,不过大大的屏幕投影在墙上,而熟悉的声音也似乎让阿老师就在近前。呆在家中全家挤在床上上课的环境,实在是轻松之至。这样的课堂和一家学习的方式,估计也不多见,没有作业,没有压力,也让我们一家可以轻松地插科打诨。

言语中有时又仿佛进入的真实的课堂中,你一言,我一语,还能师生互动。阿老师提到在马修斯的《哲学与幼童》中的一个故事:

六岁的提姆用舌头贪婪的舔着平底锅的锅底。因为刚熬过糖,锅底还有很多糖汁。提姆觉得这一刻非常美好。于是他问爸爸:爸爸,我们怎么样才能确定这不是做梦呢?

乐妈接茬说:“掐自己。”
我说:“这是大人的回答。”
果然阿老师也接茬了:“大人会说掐自己,结果这一掐就把孩子的好奇给掐掉了。”
我和小乐大笑,于是又问:“那该怎么和孩子说呢?”
“其实有的时候大人不一定都能回答,而是可以跟着孩子畅想。”

是呀,并非要家长能回答所有的孩子的问题。重要的是要让孩子能提出问题,要有脑洞。“脑洞”也是小乐从童老师处收获的一个词语,从而成了我们家中的常用语,也在慢慢地影响着我们。

课程的最后,阿老师选择了《疯狂原始人》中的男主Guy来作为最后的结尾,
“熊孩子,有未来!”
小乐冒出来的脑洞却是:“嗯,可以把u改成a”。
这个熊孩子!不知道她的未来会是怎样的有趣?

我说:“今天是阿老师讲的最好的一次。”
小乐:“没有到处去找书。”
乐妈:“找不到就算了。”
说完,一家人又都笑了起来,还好这次阿老师听不见。(这个梗有兴趣的朋友可以看阿老师的第二次课;-)

好的课程,我想并不是一定非要我们去做多么热烈的讨论和反思,它是润物细无声的。它可能是一次课,像越读馆里讲的《一只特立独行的猪》;它可能是一本绘本,像《不一样的卡梅拉》;它可能就是一个无意中听到的一个词和一句话,像阿老师课上说的“脑洞创造未来”。一不小心就在孩子的心中埋了一颗启蒙的种子,让我们等着它慢慢地发芽,或许这也是埃尔特推出的“和孩子一起读的人文课程”在做的吧。

青春记事

多亏小乐的寒假作业——“采访爸妈的青春记事”,使我又想起了以前的趣事和糗事。

小时候我也喜欢看书,只是那时看书的渠道少,资源相对匮乏,同龄人对连环画一定不会陌生。在小镇电影院旁边,有一个书摊,几排扁扁的木头书架,书架是可以折叠的,收摊要回家了,一折就可以挑着走。架子上一排排竖地插着连环画,正面朝上,花花绿绿好吸引人,三国演义、东周列国志。摊前摆着几根小板凳,去的早可以坐着,也有站着的,都沉迷于其中。老板的年纪总有四十多了,连环画看一本也就一、两分钱,大概吧,刚想的时候发现都不确切了。

从小学开始看连环画在书摊泡,到后来上初中迷上武侠小说,我的武侠启蒙是从书摊开始的,梁羽生、金庸、古龙,到了温瑞安是高中时的事了,当然还有鱼目混珠的全庸吉龙作品,往往还带点色。看整本的小说就不是在书摊边能看完的,于是又兴起了租书的念头,钱自然是省吃俭用省下的,平时也没舍得花,都捐给它了。租来的书不能让家里知道,大多数时间和小乐一样,把书也带到学校里看。只不过小乐现在是光明正大地在家里和学校都看,而我则是家里和学校都躲着看。租一本书一天总要一、两角吧,所以还得争分夺秒地看,只看情节,我的囫囵吞枣看书方式大概就是这么来的。妈妈单位的宿舍很小,是不可能有自己的房间的,所以在家里继续做个“好好学生”。有段时间比较幸福,一个人住小阁楼,看的兴起,都是熬夜看书,一天都能看个两三本。当然是躲着爸妈的,每次起来,都会把没看完的书藏在枕头的枕芯中,一直到后来上了大学,书摊老板去妈妈上班的药店,吹起牛来,说我看武侠小说也能上大学,“你们都不知道他,一天要看好两本”,才泄露了我的秘密。

学校里看书的时间也不多,不可避免地会放在课堂上。一般的套路是书中套书,前面再摆个阵型啥的;或者放抽屉下,一有动静就“嗖”地往里塞,免不了发出“咚”的声响。现在想想都好傻,总以为老师不会知道,其实一看那阵型,就八九不离十了,老师脾气不好的直接就把书给撕了。当然也有好的,和小乐说的就是一次物理课,不幸地被年轻老师抓了现行,小说被没收了。心理那个忐忑,写检讨倒还好,关键是这书每天是要付租金的,啥时能还给我呀?又不敢去找老师要。提心吊胆了几天,才去找老师,总算老师开恩,居然同意让我把书拿回去,只是书又被另一个老师借走了。我是又喜又忧,喜的是书还能拿回来,忧的是这租书的钱咋整呀?不过更意外的事,等老师把书还给我的时候,居然又给了我钱付租金,真是让我感动万分。才知道老师和书摊老板是同一个村的,租来的书上就有印章,他一看就知道了(估计也是个武侠迷)。不过这之后,我在他的课上倒不再看小说了。

还提到了一件事,也是初中。当时很多同学是比较远的村子,部分是住校的,晚上安排晚自修,校门也是封闭的。像我当时也比较叛逆,晚自修规规矩矩是很难呆得住,尤其对老师晚上还要安排考试是非常反感。一次,语文老师安排晚上测试,他教两个班,等老师去另一个班的时候,就按耐不住,鼓动要不我们不考,溜出去看电影算了。有一哥们直接响应了,于两人直接走上讲台,英雄般地把试卷给交了,再偷偷溜出校园。(估计是翻墙的,不过我想想自己当时那么小,这墙咋翻过去的?)最后两个人的试卷批改出来,我是3.5分,同学是7.5分,把我们语文老师气的。老师年纪挺大了,说教了这么多年书没见过这样的,现在想想还真有点对不住他。

车上有张汽车CD,忘了是哪里送的?“每个人的青春梦里,都有一首滚石”,虽然初中那时还没有滚石。但胸中同样会响起一首歌:

还记得年少时的梦吗
像朵永远不凋零的花

教小乐搜索杀死女巫的歌

上周末全家看了《神奇动物在哪里》,小乐对电影中小女孩哼的一首有关如何用种种手段杀死女巫的儿歌非常感兴趣,在自己自己搜索无获后,她问我:“爸爸,你能不能找到那首杀死女巫的儿歌?”。
“可以啊,我找找看。”

在“你为什么轻信鲍勃迪伦拒奖的假消息”中提到“搜索是必须掌握的基本技能”,不过如何进行搜索找到有效答案,也是需要方法的。所以我简单说说这次搜索实践,第一点很关键的是尽量用Google(Google用不了你还可以用bing),而不是百度(查作业答案例外)。本文中搜索非特殊注明,均采用Google。

怎么开始搜索呢?也就是先得有关键特征,于是我问小乐:“那儿歌怎么唱的?”
“your mommy, my mommy什么的。”
另外我们还还知道这部电影的名字是《神奇动物在哪里》,对吧?

我先到豆瓣电影上找到《神奇动物在哪里》,这个应该简单,看到电影的英文名称是”Fantastic Beasts and Where to Find Them”。

先试试中文的“神奇动物在哪里 杀女巫 的儿歌”,结果不理想。

再试试英文:”Fantastic Beasts and Where to Find Them kill witch song”, “Fantastic Beasts your mommy my mommy kill witch song”,发现了一个有趣的网站”The Movie Spoiler”,这里有电影的完整剧透,慎点。剧透中提到一句话“Modesty sings songs about killing witches, while Credence suffers physical and emotional abuse from …”。

对呀,我们还我们还可从索小女演员Modesty的扮演者入手入手。所以接下来我要找到女演员的名字,豆瓣电影中有演员表,但是很难对应谁是谁。好在我们还有电影的宝库MDB,豆瓣电影介绍介绍中直接提提供供IMDB的链接,所以所以我们可以看到完整的演职员表,于是我们就知道了小演员的名字是Faith Wood-Blagrove,在电影中扮演的角色叫Modesty Barebone。

接下来我同时从两个点入手进行搜索:

一是在在twitter中搜索Modesty Barebone,真发现了一个用户名字是Modesty Barebone 从关注者人数看有应该不是真人,但她的个人简介写道:
「 My momma, your momma, gonna catch a witch . My momma, your momma, flying on a switch. ☆ 」
New York, USA • harrypotter.wikia.com/wiki/Modesty_B…
哇,感觉有戏。

一是在Google中搜索“Modesty Barebone sing kill witch song”,除了排在第一的”The Movie Spoiler”,发现了又一个影迷应该会很敢兴趣的网站Fandom,它说自己是“The Largest Entertainment Fan Site in the World.”,其中自然包括了Harry Potter的Wiki,也有神奇动物在哪里的维基 ),我直接到”Modesty Barebone”章节章节。两条路殊途同归,进入Modesty Barebone的介绍页面,赫然发现网页上写着:

1
2
3
4
5
6
7
8
My momma, your momma, flying on a switch,
My momma, your momma, witches never cry,
My momma, your momma, witches gonna die!

Witch number one, drown in a river!
Witch number two, gotta noose to give her!
Witch number three, gonna watch her burn,
Witch number four, flogging take a turn.

哇,开心。那是不是就结束了呢?不是,就像我们做数学题目解方程一样,求得x后,可以把x代入算式做验证。所以我们可以拿搜索到的结果,再找找是否会有新的发现?

于是我继续搜索”My momma, your momma, flying on a switch”原句,排在第一的网站又很让人惊喜Fantastic Beasts and Where to Find Them: The Original Screenplay(6),它居然提供了电影的剧本,剧本是这样写的:

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31

SCENE 27
INT. SECOND SALEM CHURCH, MAIN HALL—MONTAGE—DAY
A dingy wooden church with darkened windows and a high mezzanine balcony. Modesty is playing a solitary variation of hopscotch, skipping in and out of a chalked grid.

MODESTY
My momma, your momma,
gonna catch a witch,
My momma, your momma,
flying on a switch,
My momma, your momma,
witches never cry,
My momma, your momma,
witches gonna die!

As she sings we see the church is full of group paraphernalia—leaflets advertising Mary Lou’s campaign, and a large version of the group’s anti-witchcraft banner.

……

SCENE 30
INT. SECOND SALEM CHURCH, MAIN HALL—DAY
Modesty continues playing hopscotch. Credence pauses, looking past her and out toward the door.
MODESTY
. . . Witch number three,
gonna watch her burn, 
Witch number four, flogging
take a turn.

Young children stream into the church.
TIME CUT:
Brown soup is being ladled out to the children, who jostle each other to get near the front of the line. Mary Lou, wearing an apron and looking on approvingly, squeezes through the little crowd.

看来在Fandom的wiki中还少了第一句“My momma, your momma, gonna catch a witch”,不过这是否就是完整版的儿歌,它是否还有原始出处呢?我还没找到,暂时未发现有这首儿歌的短视频。

我的搜索任务暂时完成了,小乐同学表示很满意。她问我:“你是怎么搜索的?”

于是就有了这篇文章,你学会了吗?有疑惑,有疑惑,多练练就是。

本文涉及的网站:

脱衣舞娘,治愈系,没天理

小乐看了《深夜食堂①》,治愈系的。

书中有个职业小乐没看懂,她上网查了一下,拿着iPad来找我:“爸,你知道脱衣舞娘吗?”
“嗯,知道啊,跳脱衣舞的。”
小乐感到吃惊:“全脱光的呀。”
“也不一定吧,老爸也没见过,说不定有保留。”
“你看这个,连内裤都扔到脸上了。”
一看,还真是。
“我还查到有部电影也叫《脱衣舞娘》。”
“嗯,还挺有名的。”
“还是获奖的。”小乐再一看,呵呵笑了,“是“奖励”最差电影的金酸莓奖,不过豆瓣上评分有6.1。”
“那还不错。”

早上和小乐做数学题,她做题目的间隙,我也把《深夜食堂①》看完了,一个个发生在午夜后,食堂中的小故事,各种各样的人物角色,脱衣舞娘、黑社会的、拳击手、失意歌手、落语艺术家等等,简单的故事,但充满淡淡的温情,确实是治愈系的。(话说,这书中还有一个职业,估计小乐也没看懂。)

中午吃饭时,小乐说起了童老师有两只猫,“一只是治愈系的,一只是致郁系的,郁闷的郁,因为捡来的时候一只眼睛受伤了嘛。”
我看到过那只猫受伤的眼睛,确实致郁。
“你也是我们家致郁系的。”我笑话小乐:“这样,要是帮爸爸洗个碗的话,就给你换一个系。”
“不行。套用不二的一句名言,‘比起那个我更愿意看别人痛苦的样子。’”
“不二那是对他的小伙伴们说的,你觉得他会对他的父母说吗?”
“你也是我的小伙伴呀。”
“没天理,没天理。”乐妈在边上旁若无人地哼起了“财神到”的曲调。
这什么女儿啊,连碗都不帮洗一个,确实没天理。

残忍与传统

海是红的,是腥红的,用鲜血染成的红。渔民们坐着船,手起枪落毫不犹豫地刺进一只又一只海豚的身躯。海是红的,心是冷的。这是记录片《海豚湾 / 血色海湾(台) / 海湾 》中日本太地町渔民捕杀海豚的情景,是不是看起来很残忍?这也是我的第一感觉,对渔民的愤怒,为海豚的悲哀。我当时只是单纯地觉得不能杀一只海豚。

换个镜头,一个渔民挨家挨户地送鲸肉,和村民们闲聊,为他们解闷儿,呵,浓浓的人情味儿啊。这是日本拍的记录片《与鲸共生》中太地町渔民的生活。看到这儿又不禁感叹一声这村里的情缘。

这两部记录片站在不同的角度上,一个从美国保护鲸鱼的角度认为杀鲸残忍,另一个从日本当地传统生活方式的角度认为这是一种文化。


首先我认为两部记录片可能都会偏向己方,丑化或误解另一方。特别在《与鲸共生》中日方认为自己完全没有错误是有待质疑的,毕竟如果问心无愧,何必遮遮掩掩。同时我不赞成《与鲸共生》中一些外国人的做法,他们的行为不及《海豚湾》中那些人冷静,有理性,他们过于偏激,不够文明,辱骂日本渔民,不管你持什么观点,至少也要尊重与你持不同观点的人,而这点他们没有做好,给我一种特别针对渔民的感觉。

对于我来说,我希望能制定一套法律,限定捕鲸的数量,完全禁止捕鲸是不妥的,这相当于断了渔民的生路。这里我认为太地町孩子们的思考很有价值,我们中国吃狗肉,好像也没有人来拍东西,是不是要等到某天狗要绝种了,才会有一堆人到中国来拍“《狗肉市场》”?

各地的传统,还是要给予尊重,当然建立在不是滥杀的情况下。限制但保留,我认为这是让残忍的传统达到和谐的最好方法。

英语资源分享

写了两篇小乐的英语学习总结(12 ),不少朋友问学习过程中的一些资源,我整理了相关的资源做个分享,包括阅读、视听、APP和一些网站。

先说阅读。这在小乐的小学阅读私家书单中有列过10个系列的英语书,还是挺经典的。

  1. Harry Potter and the Sorcerer’s Stone J.K. Rowling
  • Horrible histories DEARY TERRY
  • Matilda / The Witches / Fantastic Mr. Fox Roald Dahl
  • Charlotte’s Web / the Trumpet of the Swan / Stuart Little E.B.White
  • Goosebumps: A Night in Terror Tower Stine, R. L.
  • Who Is J.K. Rowling?
  • Diary of a Wimpy Kid
  • Magic Tree House
  • The 39 Clues Book 1 : The Maze Of Bones Rick Riordan
  • The Magic School Bus

这其中Harry Potter,Horrible Histories,E.B. White的书我们都买了,其他的系列则并没买全,挑选了部分看。因为我们学英语晚,这一级别书大多是五年级后才开始看,如果想要级别更低点的书,还需要自己学会查询英文书的分级,也可以拥有更大的挑选自由度,推荐两个网站:

比如说我们搜索“harry potter and the sorcerer’s stone”,分别展示的如下:


我更喜欢Scholastic,展示的信息更丰富,Grade 4-8表示四年级到八年级,以年级来衡量也更直观(指美国年级的水平),部分书目也提供兰斯(Lexile)分值,Lexile则告诉你兰斯分值是880L,相当于五年级水平。(有关兰斯分级参见《分级阅读的重要性》 )

如果需要更丰富的书单,推荐一个恶魔奶爸的。我就是从看知乎上恶魔奶爸的回答开始挑英文原版书的,目前完整答案移到了公众号“恶魔奶爸Sam”的有哪些易读的英文原版书?

家长朋友实在不知道如何选书的话,可以参考该回答结合孩子的兴趣挑选。关键是需要知道自己孩子大致的英语阅读能力,实在不清楚的话,可以用我最开始的方法各个系列挑个1、2本,孩子能看的下去的可以继续买。还有一个选择是阅读Raz-kids提供的书,有完整的从初学开始的A-Z共26个级别,账号是按年购买的,某宝上就有。

在阅读选择上另一点要考虑的是最好能找到配套的听力读物,这样可以让孩子在闲暇时光磨耳朵。读和听结合效果更好。我们除了开始听新概念英语、伊索寓言外,后来常听的有Harry Potter, Horrible Histories, E.B. White, Roald Dahl的作品,这都是小乐的最爱。

视频看的不多,不过Horrible Histories 实在是太有趣了,一共有五季,常看,还会演和配音。

接下来说说常用的工具,主要就是字典和单词软件。翻译软件用有道词典、Vocabulary,其中Vocabulary完全是英英释义的,欧路词典最近自己在试用,觉得也还不错。背单词软件主要用的是Quizlet百词斩 ,百词斩比较有趣的是用图形来结合记忆,并且能结合孩子感兴趣的题材,比如小乐喜欢的是《海贼王》;现在小乐的最新不二英语学习计划 用的是Quizlet,可以结合我的词卡网站 ,在网站上输入英文,会自动查询有道词典生成单词卡片,并支持同步Quizlet中。

英语趣配音 也是一个有意思的APP,可以选择感兴趣的题材做配音,时间也不会太长,能吸引孩子,但不太能持续。小乐在暑假中曾经玩过一段时间。

附相关的网站:

英语学习过程中可能还会想衡量孩子的学习进展水平,推荐一个词汇测试网站Test your vocab,可以定期(建议3个月以上)测试一下孩子的词汇量。

最后如果需要本文中提到的资源,请关注公众号“父愚女乐”后回复“英语”获取。

帮助孩子建立一个“刻意练习“的学习环境

我们一家人都是一百天的行动者,在“我家里常说的话”中有一句就是“100天才能养成一个习惯”。而对一百天行动有兴趣的朋友一定对“一万小时定律”不陌生:“要成为某个领域的专家,需要10000小时。”这一万小时定律往往会指引一百天行动者,成为行动的驱动力,觉得坚持每天的长期投入必将带来收获。

我以前也是这么想的,但在几次一百天行动后,慢慢地产生一些疑惑,“长期的坚持一定能带来收获吗?”从自己的经历看一方面时间有限,尝试不同的一百天行动中经常会换主题;另一方面个人行动,纯粹以“时间”作为目标的话,缺少方向性和阶段目标,又加上缺少专业老师的指导,能看到进步但却有限。

在行动和思考中,最近比较火的一本书《刻意练习 : 如何从新手到大师》给了我一些启迪。

刻意练习不是为了练习而练习,不是为了单纯证明自己的恒心和毅力的。用《刻意练习》作者的话说,它有着定义明确的特定的小目标,是希望“积小胜为大胜”“积跬步以至千里”,最终达到长期目标。

事实上这本书至今仍没看(只在微信读书上简单翻了会),我更多的是从几个公众号上看的推荐和总结(详见文末参考)。

这其中我最喜欢的是少年商学院张华的《刻意练习的七个原则》,对于我这没看书的人来说,摒弃了大量细节,用自己的语言提取了重点原则,让我省了很多脑细胞。(不过没看书,也缺少了对“长时工作记忆”、“心理表征”等重要概念的理解)

在看文章时头脑中浮出了乐妈的“小乐这五年的英语学习”,五年的英语学习不正是一个“刻意练习”吗?记得朋友看这篇文章时说:“比起孩子怎样学习英语,我觉得,从这篇文章中,更能学到的是,妈妈怎样学习当妈妈。”所以我想,作为一个父母来说,在教育孩子的过程中,要学习的正是如何给孩子营造一个刻意练习的环境。这或许是成为一个好家长的秘诀。

于是我结合《刻意练习的七个原则》一文,重新剖析“小乐这五年的英语学习”,算是自己进一步的总结。

1、首先要摒弃偏见。

小乐的英语学习从二年级下开始上,属于英语起步晚的。一开始连字母都不会念,同班的孩子要么比小乐大,要么已经有学习基础,一开始感觉压力很大。

“孩子学习晚是不是学英语就不行了呢?”这就是我们在学习起步时首先摒弃的偏见,对于我们家来说,我们所做的,是挖掘小乐的优点给予鼓励:“你的语言能力很强,那是你的强项”,所以小乐在学习中虽然有压力,但也一直都很有信心。

2、一定要有明确的、特定的小目标。

语言的学习是个长期的过程。现在回顾五年的学习中,小目标是散布在每个阶段中的。比如:

  • 最开始的音标学习每天连续学,每天5个左右,第二天不光要会念前一天学过的,还要背音标相关的语句。
  • 在看《哈利波特》系列时,从第一本开始,一点点看,每天看30分钟,不管能看多少页,不会的单词做个记号,只要不影响阅读,就不要花时间去查单词,保证阅读的完整性。
  • 听《哈利波特》 第一本的故事讲解音频,每天跟着老师边听边学30分钟。

或许30分钟只是个时间概念,但我理解对于孩子的学习来说,每天的小目标背后就是看完和听完一本《哈利波特》的书,这是更大一点的明确的小目标。

还有最新的不二英语学习计划。挑选了一本词汇书,近3000个,分成29个word list,每个list大概有100多个。设想的小目标就是每周背一个list,一个list有9页。虽然实际有差异,但小目标还是很明确的。

3、一定要专注。

专注这一点之前的文章中并没有特别强调。原因是专注习惯的养成。这应该得益于小乐的阅读习惯(详见我家的阅读培养),以及全家人一贯在做的一百天行动带来的持续和专注,像我和小乐背单词一百天斩斩斩,纠正个人习惯的卡古行动

而提到广度和深度的辩证关系,对于学英语来说,我想广度不仅仅是单纯指围绕英语本身。我采用的是围绕某一个主题延伸开来的方式,比如我家学英语最大的宝库就是《哈利波特》和《Horrible Histores》,围绕它们,阅读、听力、配音,表演,形式是多样的。而深度则是逐步积累,渐进式的,学英语对于家长来说,最关键需要把握的是提供给适合孩子水平的素材,保护好孩子的积极性。好在英语阅读有完整的分级体系,家长要做的是确定孩子合适的水平,找分级读物。

4、最好能有一位好的导师、教练,或是加入特定的社群。

毫无疑问,跟着林老师上课的三年私塾帮助小乐快速地进入了英语殿堂。小乐的发音完全是林老师打下的基础,而设计的学习游戏,拍摄学习等方法,也都保护了孩子的学习兴趣。

而之后是斯莱特林英语学习小组,四个小朋友自助的家庭娱乐式学习,看起来不能带来有效的英语水平提高,但我却一直认为它功不可没,在近一年的时间持续给孩子们带来学习热情。

5、走出舒适区。

无论是孩子,还是成人,都会倾向于停留在舒适区。在孩子学英语的过程中,家长要帮助孩子走出舒适区,挑战新的目标,但推进的关键是如何让孩子不觉得那么痛苦。我的理解主要是两点:一是一定要结合孩子的兴趣来;二是之前提到的把握好深度问题,递进式推进。

我们选择的是结合哈利波特和历史的题材,这都是小乐感兴趣的内容。听和阅读都是《哈利波特》系列,从第一本开始,一点点看,一点点听。记得在选择《哈利波特和魔法石》前,小乐看了不少单词量较简单的故事书,虽然有的单词不认识,但基本不影响故事的理解,所以当时觉得她可以再跳到难度略深点的书,选择购买了《哈利波特和魔法石》的故事讲解音频。

另外在学习过程中,家长要有意识,不安于现状,意识到舒适区的存在,并适时调整。(我把这一点放在后面,主要是觉得大多家长对孩子要求都会偏高)最近在“不二”英语学习计划进入稳定状态后,就和小乐商量想调整部分计分规则,增加得分难度,也是一种微调吧。

6、一定要获得反馈。

成人需要反馈,孩子更需要。最简单的反馈就是孩子学习过程中的及时认可,而不是最终的目标。

反馈的形式也是多种多样,比如在斯莱特林小组在家中表演自己排练的小剧场时,家长们充当观众,就是最好的反馈,而这正是欢乐的亲子时光;还有我都会把孩子们的表演拍摄视频,配音则和原视频做混音,再在公众号上发表,更能获得很多朋友的鼓励。

在互联网时代,善用网络能获得更多有效的反馈。比如写一直是困难的一件事,我们鼓励小乐写东西,曾开过微博,没什么效果;但开设“父愚女乐”(fuyunv)公众号,坚持记录父与女的成长,看来是对了。这一直给我们一家带来了正向反馈,比发微博和微信朋友圈要好很多。长期积累让全家都习惯写点什么,而看到积累和变化后也会更乐于分享。

当然不是说发微信朋友圈没意思,虽然小,仍会有正向反馈。像现在小乐阅读后习惯在豆瓣记录并分享,慢慢地从简单评分过渡到写几句文字,也是些许的变化。

7、遇到困难时,试着做不同的事,或重新确定动机。

“不同”是不同类型,不同角度,不同方式。说白了就是换换大脑。“动机”与目标不尽相同,更多的是一种激励,哪怕是自我激励。

小乐五年学英语一定会遇到很多困难,但过去后我却不太确定了。这还是和学习的趣味性以及积累带来的成就(比如完整的看一本英文原版书)相关,也和没有给她太多的压力相关。

不过“遇到困难时试着做不同的事”也可以这么理解。记得我提到过小乐“由于学英语开始的晚,使得一开始看英语原版时和中文阅读水平无法保持同步”,当时也还不会选择分级读物,我的做法就是买不同系列的书,让她自己挑着看,看的下去的就看,看不下去的就丢一边。我一般很少买全系列,只是挑个一两本,等看了觉得合适了再多买点。

另外就是对完成挑战后给予的小小激励,小乐完全不在意激励的物质金额大小,像我们的“不二”学习计划,四周一次总评,收获的礼物可能就是一个书签或一张不二的海报,但都是她喜欢的,这往往也给挑战困难带来乐趣。当然从动机上去发展原生的动力,那是一个更大的课题。

概括五年的学英语经验,就是“营造环境,给予反馈,不断尝试”,这是不是符合“刻意练习”呢?作为家长,不断的琢磨,恰恰就是在帮助孩子建立一个刻意练习的学习环境吧。看来自己的下一步“一百天行动”的升级应该也是刻意练习,即把纯粹以时间为目标的行动转化成有意识的长期刻意练习。

参考:

小乐的小学阅读私家书单

前段时间看到阿啃老师推荐了一份《概不负责的9岁儿童书单》,说到“菜虫是男孩,荐书有性别倾向”,可以考虑有个女孩书单。我想正可以筛选筛选小乐看的书,做个参考,也免得每次朋友问书时想半天,正好也算是小乐小学毕业前的阅读小结。

本书单的选择原则主要三条:
第一都是小乐看过和表示喜欢的,有些书我觉得不错,但她不喜欢就只有割爱,所以书单和小乐的阅读喜好密切先关;
第二市面上流传很广的不纳入,比如名气很大的四大名著,或者一些世界名著《伊索寓言》、《简爱》,学校里孩子大多都会看的《查理九世》、《笑猫日记》等;
第三同类型书中部分加了我的一点点倾向。只不过我不像阿啃老师那样把书都看过,有总体把握,自己的深度也不够,只能更表示不负责任了。

进入正单前,先来个小学前幼儿期的序,我们看的绘本不多,就只选家中仍一直保留最喜欢的五本。

  • 阿罗系列 [美]克罗格特.约翰逊 / 孙晓娜 / 接力出版社 / 2004–1–1
  • 查理与劳拉系列) (英)罗伦·乔尔德 编绘 / 小皮 / 接力出版社 / 2010年3月
  • 不一样的卡梅拉系列 (法)克利斯提昂·约里波瓦、(法)艾利施 绘 / 郑迪蔚 / 2011–11
  • 你给我读,我给你念 (美)玛丽·安·霍贝尔曼|译者:李永毅|绘画:(美)迈克尔·埃姆博尔莱 / 李永毅 / 北京科技 / 2009–4
  • 缤纷世界——儿童地图绘本 拉露斯出版社 / 广东省地图出版社 / 2006–11

进入小学阶段后,从年龄段粗略可以分高低两个阶段,低年级阶段基本我选,(有关选书参见如何让孩子爱上阅读)现在她自己也会提一些想看的书,五年级后所覆盖的阅读范围和成人相差不大,看明白多少只有随时间慢慢来了。比如《万历十五年》、《神祇、陵墓与学者:考古学传奇》都是睡前我给她念的。

  1. 剑桥少儿生物百科/剑桥少儿科技百科/剑桥少儿文明百科 中国宇航出版社 2004年2月
  2. 少儿职业志向指南 (法)帕蒂西亚·欧尔 / 黄凌霞译 / 接力出版社 / 2011年7月
  3. 森林里的科学童话:四季的角度 四月/文,大粒儿盐/绘,浙江大学出版社/2012年1月
  4. 写给孩子的哲学启蒙书 (法)碧姬·拉贝、米歇尔·毕奇、绘画:(法)雅克·阿扎姆 / 刘岩、王川娅 / 广西师大 / 2009–5
  5. 阿基米德儿童科普绘本系列 [法] / 中国大百科全书出版社 / 2012–5
  6. 可怕的科学•经典数学系列 (英)卡佳坦•波斯基特 / 北京出版集团公司,北京少年儿童出版社 / 2012–1–1
  7. 中国科普名家名作数学系列精选辑 李毓佩等/中国少年儿童出版社/2012年4月
  8. 希腊三部曲 [英] 杰拉尔德•达雷尔(Gerald Durrell)/ 唐嘉慧 译 / 浙江人民出版社 / 2012–11
  9. DK莎士比亚百科 英国DK出版社 / 徐嘉、鲍忠明、于军琴 / 电子工业出版社 / 2016–5–1
  10. GO科学向前冲 韩 向日葵工作室/千太阳译/中信出版社/2010–5
  11. 美国国家地理少儿版百科 美国国家地理学会 编 浙江少年儿童出版社/ 2010–12
  12. 小柏拉图系列 第欧根尼的另类生活: 小柏拉图 [法]严·马尔尚 著、[法]文森特·索莱尔 绘 / 戴敏 / 浙江少年儿童出版社 / 2014–4
  13. 小狗钱钱 [德] 博多·舍费尔 / 王钟欣、余茜 / 南海出版公司 / 2009–2–1
  14. 航海王(海贼王/One Piece) 尾田荣一郎/浙江人民美术出版社
  15. 蔡志忠古典漫画 蔡志忠/生活·读书·新知三联书店/2001年4月
  16. 一个人去跑步 马拉松1年级生 高木直子 图文 洪俞君译/译林出版社/2011年8月
  17. 我的错都是大人的错 幾米 绘 / 现代出版社 / 2009–5
  18. 我不是完美小孩 幾米 / 海豚出版社 / 2011–4
  19. 绝对小孩 朱德庸 / 上海锦绣文章出版社 / 2007–5
  20. 漫话世界系列丛书•漫话英国/漫话美国/漫话哲学 李元馥 / 朴惠园 / 中信出版社 / 2002–10
  21. 希利尔讲世界史/希利尔讲世界地理/希利尔讲艺术史 V.M.希利尔 / 贵州教育出版社 / 2010–4
  22. 吴姐姐讲历史故事 吴涵碧 / 新世界出版社 / 2011–9–1
  23. 啊哈系列 啊哈!原来还有这样的国家(韩)池昊晋 著,(韩)金在一 绘 / 千太阳 / 中信 / 2010–11–23
  24. 明朝那些事儿 当年明月 / 浙江人民出版社 / 2011–12–1
  25. 中国近代史 蒋廷黻 / 武汉出版社 / 2012–6–1
  26. 万历十五年 (美) 黄仁宇 / 生活·读书·新知三联书店 / 2014–7
  27. 大江大海1949 龙应台
  28. 神祇、陵墓与学者:考古学传奇 [德]C.W.策拉姆 / 张芸、孟薇 / 生活·读书·新知三联书店 / 2012–6
  29. 狄更斯讲英国史 (英)查尔斯·狄更斯 / 苏旻婕 等 / 北京时代华文书局 / 2014–7
  30. 嗨!青春期:9–16岁男孩女孩专属读本 埃莉诺•格林伍德、亚历山大•考克斯 / 田科武 / 高等教育出版社 / 2010–7
  31. 女孩,你该知道的事 [韩] 金清儿、(韩)孙多憓绘 / 千太阳 / 东方出版社 / 2012–11
  32. 窗边的小豆豆 [日] 黑柳彻子 著、岩崎千弘 图
  33. 夏山学校 A.S.尼尔 / 王克难 / 南海出版公司 / 2010–5
  34. 孩子你慢慢来 龙应台 / 生活·读书·新知三联书店 / 2009–12–1
  35. 亲爱的安德烈 龙应台、[德] 安德烈 / 人民文学出版社 / 2008–12
  36. 目送 龙应台 / 生活·读书·新知三联书店 / 2009–10
  37. 这些人,那些事 吴念真 / 译林出版社 / 2011–9
  38. 阅读是最浪漫的教养 李伟文、双胞胎AB宝 / 北方妇女儿童出版社 / 2013–3
  39. 在爱里相遇:做个好大人,给孩子一份没有亏欠的爱 蔡颖卿 / 漓江出版社 / 2012–9
  40. 爱哭鬼小隼 (日)河合隼雄 著、(日)冈田知子 绘 / 蔡鸣雁 / 浙江人民出版社 / 2013–1
  41. 世界名人传记丛书:名人传 [法]罗曼·罗兰 / 陈筱卿 / 译林出版社 / 2013–9
  42. 当鸭子遇见死神 (德)沃尔夫·埃布鲁赫 文/图 / 陈科慧 / 新蕾出版社 / 2013–9
  43. 罗伯特·罗素作品集(纽伯瑞儿童文学奖作品) 兔子坡 : 罗伯特·罗素作品集 (美)罗伯特·罗素 / 陈薇薇 / 安徽教育出版社
  44. 安房直子幻想小说系列 (日) 安房直子 / 彭懿 / 上海世纪出版股份有限公司少年儿童出版社 / 2010年4月
  45. 夏洛的网 E·B·怀特 / 任溶溶 / 上海译文出版社 / 2004–6
  46. 查理和巧克力工厂 (英)罗尔德·达尔 著、(英)昆廷·布莱克 绘 / 任溶溶 / 明天出版社 / 2009–3
  47. 橡树上的逃亡 蒂莫泰·德·丰拜勒 / 刘英华 / 新蕾出版社 / 2007–9
  48. 波普先生的企鹅【美】理查德·阿特沃特/弗洛伦斯·阿特沃特 / 安聿麒 / 新蕾出版社 / 2011–1 /
  49. 柳林风声 肯尼恩・格雷厄姆 / 马晓声、朱兆林 / 新蕾出版社 / 2003–09
  50. 布鲁克林有棵树 贝蒂·史密斯(Betty Smith) / 方柏林 / 译林出版社 / 2009–7
  51. 安德鲁•克莱门斯系列 不要讲话 安德鲁•克莱门斯 / 蔡青恩、唐唐 绘 / 天津教育出版社 / 2013–1
  52. 企鹅经典丛书:莎士比亚喜剧选 [英]威廉·莎士比亚 / 朱生豪 / 人民文学出版社 / 2013–4
  53. 夜莺与玫瑰 [英] 奥斯卡·王尔德 / 谈瀛洲 / 浙江文艺出版社 / 2015–4
  54. 记忆传授人 (美)洛伊丝·劳里 / 郑荣珍 / 河北教育出版社 / 2009–4
  55. 动物庄园 乔治•奥威尔 (George Orwell) / 隗静秋 / 上海三联书店 / 2009–6–1
  56. 小灵通漫游未来 叶永烈 / 湖北少年儿童出版社 / 2009–8
  57. 纳尼亚传奇 [英] C.S.刘易斯 / 译林出版社/ 2015年11月
  58. 霍比特人 [英] J.R.R.托尔金 / 吴刚 / 上海人民出版社 / 2013–1
  59. 魔戒 (英)J.R.R.托尔金 / 朱学恒 / 译林出版社 / 2013–1
  60. 哈利·波特 [英] J.K.罗琳 / 马爱农、马爱新译 / 人民文学出版社
  61. 埃及守护神系列 [美] 雷克·莱尔顿 袁异译 / 接力出版社 / 2013年7月
  62. 埃及神话 朱星辰 / 中国林业出版社 / 2007–1
  63. 波西•杰克逊系列 [美] 雷克·莱尔顿 赵振中、袁异译 / 接力出版社 / 2011年2月
  64. 波西•杰克逊奥林匹斯英雄系列 [美] 雷克·莱尔顿 赵振中、袁异等译 / 接力出版社 / 2011年8月
  65. 永远讲不完的故事 (德)米切尔·恩德 / 杨武能 / 二十一世纪出版社 / 2013–6
  66. 安德的游戏 (美)奥森·斯科特·卡德 / 李毅 / 广西科学技术出版社 / 2013–11–1
  67. 哈尔的移动城堡 [英]戴安娜•韦恩•琼斯 / 何羲和 / 人民文学出版社 / 2013–1
  68. 福尔摩斯探案全集 [英] 柯南·道尔/ 王海滨译 / 中国妇女出版社 / 2013年1月
  69. 东方快车谋杀案 : 阿加莎·克里斯蒂侦探作品集 [英]阿加莎·克里斯蒂 / 郑桥 / 新星出版社 / 2013–5
  70. 解忧杂货店 (日)东野圭吾 / 李盈春 / 南海出版公司 / 2014–5
  71. 金庸作品集 金庸 / 广州出版社 / 2009年9月
  72. 三毛全集 三毛 / 北京十月文艺出版社 / 2011年11月
  73. 我们仨 杨绛 / 生活·读书·新知三联书店 / 2003–7
  74. 围城 钱钟书 / 人民文学出版社 / 2000–7
  75. 洗澡 杨绛 / 人民文学出版社 / 2004–01
  76. 活着 余华 / 南海出版公司 / 1998–5
  77. 许三观卖血记 余华 / 上海文艺出版社 / 2004–1
  78. 城门开 北岛 / 生活·读书·新知三联书店 / 2015–7
  79. 野草 鲁迅 / 人民文学出版社 / 2006年6月
  80. 上课记 /上课记2 王小妮 / 中国华侨出版社 / 2011–12 / 2013–5
  81. 民主的细节:当代美国政治观察随笔 刘瑜 / 上海三联书店 / 2011–10
  82. 近距离看美国系列:历史深处的忧虑/总统是靠不住的/我也有一个梦想/如彗星划过夜空 林达 / 生活·读书·新知三联书店 / 1997–5
  83. 给孩子的诗 北岛 选编 / 中信出版社 / 2014–7–1
  84. 新月集 [印度] 泰戈尔 / 郑振铎 / 外语教学与研究出版社 / 2010–1
  85. 蒋勋说唐诗 蒋勋 / 中信出版社 / 2014–9

最后再来一个英文阅读书单,这一直是小乐刚开始英文阅读时饱受困惑的,因为英文是在二年级才开始学,中文阅读的深度和英文水平不匹配,当时我想通过阅读的方式让她逐步学习英文,选书的难度非常大,经过很长一段时间的系列筛选以及小乐阅读的进步,才慢慢渡过这个阶段。所以英文书单主要以系列和作者为主。

  • Harry Potter and the Sorcerer’s Stone J.K. Rowling / Scholastic Paperbacks / 1999–9
  • Horrible histories DEARY TERRY / Scholastic
  • Matilda / The Witches / Fantastic Mr. Fox Roald Dahl
  • Charlotte’s Web / the Trumpet of the Swan / Stuart Little E.B.White
  • Goosebumps: A Night in Terror Tower Stine, R. L.
  • Who Is J.K. Rowling? Pollack, Pam; Belviso, Meg; Marchesi, Stephen / 2012–8
  • Diary of a Wimpy Kid
  • Magic Tree House
  • The 39 Clues Book 1 : The Maze Of Bones Rick Riordan / Scholastic Inc. / 2008–10–1
  • The Magic School Bus
    (粗体为系列名称或作者名称。)

最后经过筛选,整理完毕,居然发现列了有100本的系列书,希望能给需要的家长朋友一点参考。文中链接是以往在fuyunv中的部分记录。