脑洞的一天

五一小长假最后一天的下午,没了作业、没得看书的小乐百无聊赖躺在客厅沙发上发呆,游手好闲的我在餐厅拿着本书,只剩下忙碌的乐妈在房间里整理换季的衣服,大概觉得这父与女都太空了,房间里传出温柔的狮吼:“你们俩给我洗衣服去。”

我起身从小乐身边走过,小乐张大眼睛坏坏地对我说:“老爸,我们来玩Davy Back Fight吧。”(上次在“从看海贼王中学习想象力”专门讲过草帽海贼团和Foxy海贼团的对决)
“什么?”我一愣。
“Davy Back Fight.”
“哦。”还是有点迷惑,“咋玩呀?”
“我们想想,要不让妈妈做裁判,让她出题目。”
“让她出题目啊,那还不是让我们俩比赛洗衣服。”
“洗衣服也行啊。”

就这样,“Davy Back Fight”第一局开始。俩人分赃,刚好爸爸妈妈衣服各半,不过老爸的衣服少了个Bra,额外奖赏一只五一出游时装衣服的袋子,算是抵过。比赛以谁先手工洗干净交给洗衣机脱干者为胜,最后漂洗的一盆水需经裁判检查是否干净。结果我以微弱劣势告负,失败的惩罚是又加洗了一个iPad包。
“哼,全赖中间上了次厕所,小乐赛前先解决了,不公平啊不公平!”

“Davy Back Fight”第二局,我怀有“私心”地提了一个项目“补袜子”,因为我大脚拇指特喜欢风凉,在冬天的袜子上都争气地戳出了一个洞,其中还有二出洞的。
小乐:“怎么都是劳动的项目?”
“劳动节嘛,要不下一个项目你来出好了。”
“好。”小乐同学大气表示同意,跑进房间。
“老爸,夏天的丝袜要补吗?”
“那个不用了吧,再穿穿破就扔掉了。”
小乐从抽屉里搜出我所有的冬季破袜,又找妈妈去要了件穿不上的衣服做布料。
数数破袜有七只,每人三只,剩下一只作为比赛的奖励项。
我翻着分给我的袜子,说:“小乐,老爸要补的袜子有两只都有两个洞啊。”
“那我们换一只吧。”
“好。对了,补的时候线可千万别太稀了,不然很容易又顶出来的。”
“好的。”
俩人各拿三只,兵分两路,一个到窗边图书角,一个在餐桌,拿着针线干了起来。

“咦,怎么没有惨叫声啊?”乐妈开始耍坏:“被扎了可别忍着啊?”
“谁像你啊。”一个左哼哼,一个右哼哼。
没曾想第二局我继续败北。愿赌服输,只好再补第四只袜子。

“小乐,第三局我们比什么呢?”
“看谁能说服妈妈,晚上看5集海贼王。”
“这个好。”
没等我出马,小乐就去说服了乐妈,让我很好奇。
母女俩走过来时,我问:“你怎么说服妈妈的?”
乐妈说:“小乐用事实来说服我的呀,她说现在海贼王的片头片尾去掉就很短了,一集就都只有十几分钟。”
“好吧,那我可以不用说了。”
“没有啊,你们两个都要分别来说服我的。”乐妈说:“小乐说服了我,看5集海贼王,你只能看4集。”

吃晚饭时,乐妈又和我们说起一件趣事:小区里一辆汽车没有人,却居然没有熄火,影像也一直亮着,在车边来回看了半天,后来找到车主朋友和他说了,都觉得怪异。
小乐一听蹦出一句:“难道是车精灵?”(海贼王中的黄金梅利号就有船精灵,在司法岛之战中最后关头就是梅利出现救了路飞和伙伴们)

“有道理啊。”
“真是太有脑洞了,今天看来是脑洞的一天,要不我们举行个脑洞大比拼吧。”

说说“你的梦想是什么?”

聊天的起源是我和乐妈打算忽悠小乐再增加点英语学习的量,不过却说了很多有关梦想的内容。

乐爸:小乐,你的梦想是什么?
小乐:啊?!(吓了一跳)
乐爸:一般我们都是从梦想开始说起!不然为什么要去学英语呢?
小乐:这个嘛,我的梦想其实是想当老师,好像跟英语也没什么关系!(得意)

乐妈:那你想当一个什么样的老师?
小乐:这、这不是说到道德问题上了吗?
乐妈:也不算道德问题了,比如说有的老师满腹经纶,有的老师只会照搬讲义,是什么造成了这样两种老师?不同的老师肯定带给孩子不同的东西。有才识的老师,肯定孩子们受益很多,你在王小妮的书中也看到了,所以你想当老师,跟学什么东西是有关系的,不光英语,包括你学书法,板书写出来漂漂亮亮的,你们L老师字写得漂亮,你是不是也是很崇拜的吧?
小乐:恩,L老师字是很端正的,J老师是草的,但也是很好看的。我当然是要做那种满腹经纶的老师!

乐爸:那我们具体点,当老师需要什么,第一要满腹经纶。
小乐:嗯,还要有王者气质。还要幽默一点,课堂上要能让同学们笑起来,但不是那种黄色幽默,红色幽默和黑色幽默。(不知道区别在哪里,小乐也没说清,说是被同学们灌输太多了)
乐爸:那你觉得T老师是个什么样的老师,满腹经纶?幽默?
小乐:嗯,T老师,真的知识很丰富的。还有就是她有启发性,会循循善诱。
乐爸:你有没有觉得爸也有这点?(脸皮厚啊脸皮厚)
小乐:有的,呵呵,你还会画图!我觉得,老师要能把你知道的知识,在肚子里转化为孩子们能懂的语言,然后再经过过滤,加工成幽默风趣的、孩子喜欢的语言。你不能说一个个很深奥的词语,然后再一个个解释过去,肯定没人会想听的。

乐爸:那能够转化成孩子的语言,这个基础是什么呢?
小乐:要有一颗童心,和孩子的关系不是简单的师生关系,要在师生关系上建立友谊,像王小妮他们大学就更特别了。而像小学一年级的孩子,我想应该有点像母亲一样的角色。以前每年开学,大队委带一年级小朋友到班级,就有很多孩子哭,大人就半哄半骗半骂,看着好心酸呀,我问他几班的,他哭得我都听不清他在说什么。
乐爸:你们学校L校长这方面怎么样?
小乐:我们L校长还是很不错的。有时她在学校里,碰到同学,就会这边点头“你好”,那边点头“你们好”,像吃了摇头丸一样。有时同学右手拎了很多东西,只能左手敬礼,你们猜她会怎么做?
乐爸:她也用左手敬礼?
小乐:不是,她会说“东西多就不要敬礼了!”
乐爸:不错,这里体现了和孩子是平等的观点。想要达到满腹经纶的老师,要学的东西就不少。

小乐:爸爸,当老师一定要考教师证吗?是不是一定要从师范毕业?
乐爸:不一定。但重要的一点可能需要学点心理学,懂得孩子的心理。
小乐:还有普通话要标准。
乐爸:还有你是不是要有演讲的技能?
小乐:那是,站在讲台前,你的腿千万不能抖奥!不然,一年级小朋友会说“老师,你还好吗,是不是感冒了?”
乐妈:嗯,演讲是会让人挺害羞的!
乐爸:你得要像TED中他们演讲的样子。
小乐:有时站在台上,你的腿会无意识地抖。
乐爸:你上次在班上给家长们讲时,不是挺好的吗?
小乐:我觉得有个PPT会好很多,手里有个东西,就会安心很多。
乐爸:看来还要有电脑IT技能。
小乐:这个我还是可以的。(得意)
乐爸:这可并不一定只是PPT哦。对了,你觉得满腹经纶是专才型的还是……
小乐:我是要全才型的。以后我当老师,如果体育课被冲掉了,我会说“来同志们,我们去操场上,我给你们上体育课”。有次音乐课老师不在,L老师说“这节本来是音乐课,我以前虽然学过钢琴,但现在也不会弹了,所以只能讲课作了。”(念念不忘没有体育课的悲伤啊)
乐爸:那你应该站起来说“虽然我还不是老师,但是钢琴我还是会弹的,要不我们来上音乐课吧。”(一家人哈哈大笑)看来你想要做一个通才,要和孩子们玩在一起。能和孩子们玩在一起的老师往往阅历是丰富的。
小乐:阅历?
乐爸:是的,比如上课讲到罗马,你就可以对孩子们说“当年我去了罗马,罗马的斗兽场是什么样子的!”
小乐:我可以说“当年我去了新加坡。”
(然后父与女俩人拿乐妈开涮,表演乐妈当外婆时,给外孙女讲当年骑行台湾的壮举)

乐爸:这些和英语有关系吗?
小乐:当然有关系了,通才也包括英语的呀!
乐爸:这些技能和英语最大的关系,还在于英语已经成为全球通用语言,大部分专用文献都是用英语写的,像爸爸搞IT,要了解新技术也得去看英语文章去。还是当年爸爸看《哈利波特》,多喜欢呀,可接下来呢?“我们还在翻译中,请稍候!”
小乐:嗯,《哈利波特》还好,我的《海贼王》还要吊我胃口!
乐爸:对,真的等不及呀!现在互联网这么发达,信息瞬间到达,但你如果要等着人家翻译,就太痛苦了,像《海贼王》,日本早已经到后面好几集了,我们还在苦苦等待。
小乐:哎,这次有点久,都快两个月了!(小乐指国内引入的航海王出版物,无奈)
乐爸:所以做为一个老师,你会起到一个引领的作用,你要告诉孩子们这个世界是什么样子的,那你就得先看到这个世界是什么样子的,带他们去看,就算不是实地去,也可以借助网络,英语还是基础。
小乐:嗯,我觉得当老师还要具备一个能力,非常重要——面对冷场的能力。
(给我们讲了上一位新老师的课时,老师和学生互动不起来出现冷场的尴尬场景)
乐妈:奥,那这个算不算演讲的能力?
小乐:这跟演讲不同,演讲可以只管一个人讲,但上课不同,需要有交流。
乐爸:好,看来还需要有面对挫折的能力。哎,我们好像总算把英语和老师的职业扯上关系了。那为了实现这个梦想,看来大学还是要去上了!
小乐:那是的闹!
乐爸:大学毕业是本科,后面如果要学还有硕士、博士、博士后……
小乐:博士后是什么,我以为是博士的后代,像富二代一样!
乐爸:没有,我如果站在考拉妈(博士)后面,就是博士后。(俩人大笑)

乐爸:本科的学习主要还是教你学习方法,培养你自学的能力。
小乐:大学是不是就没人管你了,你好自为知?
乐爸:对,不会像现在小学生,老师天天盯着你。要上大学,可以在国内上或国外上,都需要经过考试,一步步上去。过程中我们也可以不断丰富我们的阅历,除了在学校里上课,还可以借助网络上课、夏令营、旅行等等。当然在这期间也可能会发生变化,你会有新的感兴趣的东西,像爸爸说过的Slash,我想你的Slash不会只是一个——小学老师,它可能只是你其中的一个,或许你还会是作家、儿童心理学家、什么诺贝尔XX奖。你会接触许多东西,有更丰富的阅历,会有更多的选择。即使现在我们马上面临小升初,如果上不了自己想上的学校,也不要紧,因为我们还有后面更美好的东西。你要喜欢的内容,也可以直接在网络上一些课程,如果英语过关,你就完全不用去等。 (Slash的说法来自《“多重职业”成为全球新趋势》一文,点击【阅读原文】查看)
小乐:那他们是不是都要考试的?
乐妈:对,如果要参加外面的课程,是全英文的话,需要有一定的英文水平,你要能听懂看懂他们在讲什么。
小乐:有没有牛吃草问题?
乐爸:也许有,也许没。对了,还有一点——要有自信心。
小乐:那还有一点,要会和同事好好相处。我觉得现在我又是小孩,又是大人的感觉,很矛盾。
乐妈:是的,现在这个年纪属于青春期,顺其自然。

(小乐到这时已经看了三次时间了,只怕耽误晚上看《海贼王》,我们的话题也必须要结束了)

乐爸:马上升初中,有你想上的初中,能上最好,不能上也没关系。
小乐:对,莫有关系。
乐爸:我们前面说的网络也好,游学也好,都可以去学习自己想学的东西,只要你具备有英语的能力、基本数学的能力、阅读理解的能力,那就都没问题。

孩子做作业不利索怎么办?

最近和朋友(以下用F表示)交流孩子作业的问题,整理了下对话:

F:乐爸,孩子一年级下,上学期我爸在帮忙管,作业什么的都是在监督提醒催促下完成。这学期外婆带着,不识字,就跟她讲自己完成。但孩子基本上做一点就放那里,质量也不太好。等妈妈下班再早也要7点到家,我更晚。怎么把这些变成她的习惯,能自己管理呢?

乐爸:你们俩时间都太少了,一开始需要家长有点陪伴。

F:去年爷爷陪伴时基本在push,一离开就各方面下滑。这两周被老师批评退步好几次了,可等我们7点回来吃好饭,再让她做剩下的作业,等弄好睡觉都比较晚了,每天的陪伴可能就这一个多小时。

乐爸:你自己觉得孩子最主要的问题是什么?做作业上,以前和一位朋友有过交流,我当时写过一段话先发给你看看。

孩子做作业不利索我不知道具体情况,不过一开始大多还是正常的。看是计划安排上的问题还是注意力不够集中的问题,大体说说自己的想法。

如果是现在做寒假作业,和一开始计划安排有一定关系,到假期末了才开始补做,大人心理有很大压力,但孩子反而未必,这样双方的落差会使矛盾激化。

做作业过程中的“利索”怎么衡量呢作业的难度有很大关系,得看是否孩子做起来顺,有些题目难住了就会厌倦。

还有看能否集中注意力,这需要看平时的环境。孩子在做感兴趣的事情上是否能集中注意力,有没有养成习惯,做事时是否容易受干扰,很多时候家里不注意,可能会在孩子专注某事时,去关心饿不饿渴不渴,但往往会分散孩子的注意力。所以在孩子集中做某件事时,尽量别产生易干扰因素,如大人在一旁看电视、玩游戏。我们大多会在边上看看书或者自己工作,这样大家都是在集中做一件事。

可以尝试番茄工作法,比如从25分钟~30分钟开始,让孩子在一个时间段专注与做某件事,做好了能给一定肯定。结合“把问题转为技能的思路”,就是和孩子说培养一个技能,而不是说你怎么有这么多的问题,少点批评和职责,等孩子完成了就给予鼓励和肯定。

F:感觉欠缺在自我管理上。

乐爸:太大了,大部分孩子都这样的,何况才是一年级。习惯需要慢慢养成。做其他事情她的注意力集中吗,尤其是她喜欢的事情。平时在她玩自己的喜欢的事情时候,会不会有干扰?

F:注意力在作业上很容易中断,画画还好,非常喜欢。比如识字闯关这样的作业,做做估计要10分钟起码的,她为了完成而完成,一分钟不到就跟你说做完了,就读了几个字。还有现在收拾书包这个习惯是自己收拾的,但需要提醒“该收拾书包了”,否则就在整自己的事情,睡不睡觉也不管,不提醒估计到11点也有可能。

乐爸:我觉得问题一个个来,别一下子和孩子说的时候,什么都包进去算账,孩子接受不了的,一次就针对一个问题,和孩子讨论如何改进,以前我说的一本书《把问题转为技能》就是讲这个的。然后,一般从喜欢的事情上先培养注意力的集中,如果在喜欢的事情上能集中的,那就从这一点往外延伸,比如可以用些固定仪式的方式,番茄时间的闹钟;还有借助于她喜欢画画,那就先安排作业,然后再画画,做完作业后再画画,这样她会为了喜欢的事情先把其他做完。

F:尝试过,也一直这么约定的,但她还是会先把作业放一边,等着你来催她,要么像刚才说的一分钟搞定作业。

乐爸:那如果不完成作业,会怎样?她害怕学校里的压力吗?

F:会。迟到、忘带东西也发生过,自己意识到过好笑就好些。

乐爸:嗯,会不会她觉得不知道做到什么样的程度?

F:知道,但就是执行比较草率和浅显。

乐爸:要不我们讨论个你说的具体例子:“比如识字闯关这样的作业,做做估计要10分钟起码的,她为了完成而完成,一分钟不到就跟你说做完了,就读了几个字”,我没太理解,具体是什么意思,有什么问题?

F:就是你让她自己做这个作业,她会去做,但用一分钟就做完了,做了什么呢?识字闯关的作业要求全部读一遍,组词,造句,起码有20个字。

乐爸:那你觉得应该是怎样?你们陪她做的时候会是什么样的形式?

F:正常我们一起陪她做起码10分钟以上,甚至30分钟。她并没有读完,也没有组完词,或造完句,没有按照要求去完成。

乐爸:那她是怎么想的,无所谓,无聊?

F:不说话,或者“哦”一声。

乐爸:那还没说出她的想法。

F:给我们的信号是她好像知道没做到,但问题是需要揭穿她吗?

乐爸:可以引导着问问看,比如是不是觉得这个作业没有画画有意思啊,能让她多说点对于作业的看法。

F:是不是这样会让她觉得我们不信任她?

乐爸:嗯,我刚才设想的问题就是如果拿作业和画画比较,可能不太会,这个要看当时你们场景出现时的情况,交流的氛围。比如在我家,乐妈一般会比较严厉,我则可能会宽松些,这样说同一个问题,效果也会有不同。

F:可能的。

乐爸:然后如果觉得作业无趣的话,是否大家一起讨论下怎么个让作业更有趣些,加点奇思妙想。

F:这个奇妙思想也许就是方法,我们家可能还缺这个方面。

乐爸:举个例子,我们家会把记英语单词拿来做人体表演的,一个个字母摆造型,然后互相猜,虽然不长久,但是慢慢会突破。比如识字造句,是不是可以搞些有趣的造句,全家比赛,看谁造的句子更有趣。还有是不是认字、造句后,可以让她把今天说的内容,用画画表达出来,这样你们就能把作业和她喜欢的东西结合起来。

F:还有一点你觉得我们做的妥不妥,就是:妈妈7点回来的时候,孩子有时候或偶尔作业做了大半,但妈妈还是会再陪她选择性做一遍,担心她做不到位,在学校跟不上。

乐爸:这个可能有点欠妥,一是觉得对她缺少信任;二是重复会产生厌倦。如果真要做,最好也是你们自己悄悄看一下,了解她的情况就行了。作业做错了,如果在学校里不会受到老师很严厉的训骂我觉得问题不大;一年级更多从习惯开始养起,别太担心课业问题,很多还是从平时自己阅读什么的来积累。

F:增加一些提升质量的奇思妙想不错。

乐爸:家长动脑筋的地方,就是在于要让问题变得有趣些,再慢慢形成习惯。很多东西孩子是会排斥的,因为它不好玩,所以你看我前两天那个小白板的文章,就是小乐一年级时候用的,乐妈觉得小乐拖拖拉拉,然后用那个小白板来打钩,但一开始一定要有趣,加入有趣的内容,然后家长得陪绑,再可以有点小礼物。我们现在还会给点小礼物,比如她完成100天背单词,我就给她一本书,其实平时书都在买,小乐也知道。但习惯了,那时就会想有个小激励,会很开心。

F:在一起改进她做不到的内容上,我们还没有做好。

乐爸:对,有些目标定的太高,她做不到,就会直接放弃了。

F:看来一一来是关键。

乐爸:嗯,所以多记着“孩子你慢慢来”这句话,推荐龙应台的这本书。

F:在一个细小的问题上做好它,解决它。这就是你的特点。

乐爸:对,做好一个会有成就感,稳定住这个成绩,同时也能激励自己。

F:小问题坚持住,把握住,才会有深入的思考,我们尝试去改变吧。

对话就到这里结束。其实我也帮忙上什么忙,只是做了一个倾诉的对象,更多的方法都需要家长和孩子的交流中去琢磨,去思考适合自己孩子的方法,不断地尝试和纠正。

这周五下班时打电话回家,小乐乐滋滋地在电话中和我说:“嗨,老爸,气色不错呀!(其实是她气色不错)我今天放学忘记带钥匙了,被锁在门外面,结果就坐在楼梯过道上把作业给做完了。”以前我曾问过小乐:“平时为啥这么快把作业做完?”,她给我的答复是“做好了就可以看书了”,所以她经常会在学校里挤时间做作业,就是想腾出时间来看书,在漫长的路上最终兴趣才是原力。

父与女说几何是假想的世界

罗马人比希腊人更骁勇善战。他们用来治理帝国的法律比希腊人高明,对打仗和治国方面都极为有用的工程建筑,水准也在希腊人之上。可是,在其他方面,就连罗马人也承认希腊人比他们高明,心甘情愿地卑躬屈膝、复制仿效。罗马的精英分子除了说自己的母语拉丁语,也会说希腊语;他们把儿子送到雅典上大学,要不就雇个希腊奴隶在家教小孩。

小乐:就跟我们把儿子送到美国去出国留学一样。
乐爸:承认比我们要高明,要么我们雇个美国奴隶?
小乐:现在还有奴隶吗?而且用这个词不太好吧?
乐爸:也对,雇个老外吧。
小乐:雇个希腊奴隶,奴隶就应该不是雇的吧。
乐爸:说的也是,好像有点矛盾。

……
几何学的运作是:从几个基本定义出发,从中延伸出其他规则。它的起始是“点”,希腊人为“点”下的定义是:有定位但没有量值的东西。

乐爸:是什么意思?就是用点表示这个位置,点多少大,多少宽,或者它的半径是多少,有没有的?
小乐:没有的。
乐爸:就知道这里有一个点。事实上我们在纸上点了个点,它有大小吗?
小乐:要看多粗的笔。(哈哈,没转过弯来)
乐爸:嗯,不管多粗的笔,只要在纸上点出来了,它就有大小了。粗的笔可能一眼就看出大小,细的笔普通尺子可能量不出来,但用显微镜看起来就很大。而希腊人很厉害,一开始就提出了点标志这个位置,但是多大它是没有的。

几何是假想的世界,一个纯粹的世界。

小乐:点之后是线,线之后是面。
乐爸:线是什么呢?
小乐:线是由很多点组成的。
乐爸:对,线有多少长度,但宽度是不知道的。
小乐:因为点的宽度不知道的,这个很神奇。
乐爸:再接下来是直线,直线怎么定义?
小乐:直线就是一条没有端点的线。
乐爸:怎么理解?
小乐:以前我们教数学说有三种:一种是直线,一种是射线,一种是线段。
乐爸:我懂了,我们现在讲的直线是这个意思,有两个点,有点类似于线段,但两边没封牢的,那为什么过这两个点的叫他直线,而不是曲线呢?
小乐:直线就是处于同一根水平线上。
乐爸:看看古希腊对“直线”的定义:两点之间最短的线。
小乐:哦,两点之间直线最短。
乐爸:不走直线就是曲线了。
小乐:咦,很聪明哦。

乐爸:点有了,线有了,现在开始圆了。圆怎么定义呢?
小乐:圆其实已经是一个面了。
乐爸:圆你也可以看成一条线,不包括里面那一部分。
小乐:一条弯的线。
乐爸:那怎么把这个弯给讲出来,是怎么个弯法呢?
小乐:两个端点相连的。
乐爸:恩。
小乐:不过好像还不能说明它是圆呀。
乐爸:两个端点相连的意思很好,表示什么呢?
小乐:表明这个线粘合在一起。
乐爸:是的,合在一起,它是一个封闭的东西。不过封闭图形弯弯曲曲的也很多,我们怎么来说它是一个圆?
小乐:它有圆心,经过圆心的直径或半径都是相同的。
乐爸:对,圆有个中心点,从这个固定点到图上所有的点都有一条直线,而这些直线都是相等的。

……
乐爸:利用平行线的特性,还可以证明三角形的三个角加起来是80度。
小乐:是180度。
乐爸:对,180度,你会证明吗?要不我们留到下次再讲。
小乐:三个角拼起来刚好是一条线。
乐爸:就是过顶点上面那条线,沿底边有一条平行线。
小乐:可以把两个角折过去,平角嘛,就是180度。
乐爸:挺牛的嘛!
小乐:金老师讲过的。

古希腊几千年前就说了这个,几何学是个简单、优雅、逻辑的系统,非常赏心,也非常之美。美?希腊人确实认为它很美。而从希腊人学习几何的动机,也可窥见他们的心智。

“哎,其实有了三角形,就可以推出四边形是360度,因为每个四边形都有两个三角形。”小乐还不忘再补一句前面的。

乐爸:几何是不是很美啊?
小乐:还是不错的呢!
乐爸:你看我们现在多苦,我们在学校做几何都要做题目、考试。
小乐:他们是玩。
但希腊人并不仅以习题视之,也不是因为它在测量或导航方面有实际用途。在他们眼里,几何学是引导人类认知宇宙本质的一个途径。
小乐:好高大上的感觉。

……
有位希腊哲学家认为,所有的物质都是水做的,这显示他们对“简单的答案”多么求之若渴。另一位希腊哲学家说,所有的物质都是由四样东西组成:土、火、水和空气。还有一个哲学家说,其实万物皆由一种微小物质组成,他称之为原子——
小乐:咦,这个人厉害!
乐爸:这个人是中大奖的,他根据灵感而做出的猜测,让20世纪的我们又回头去研究它,然后一看,哇靠,真是原子呢,牛!

乐爸:这本历史书也是与众不同,一开始是给你讲几何和哲学的。
最近父与女的睡前故事,知道我们在读什么书吗?

天使与恶魔的对话

下午在我游泳回来时,母女发生了争执,一个表情严肃,一个满腹委屈。之后小乐把自己关在房中,等我进去时,给我看了一段对话,还是英文的,据说欺负老妈看不懂,并号称第一次写英文写的这么顺溜。不过后来又觉得看不懂也不行,又忙着做翻译了。

Devil: I will never forgive her for this!!!
Angel: Oh, really, she is your mother, she will always love you!
D: No, I’m sure she is my stepmother, a freak!!!
A: Oh, forgive her, she just want to warn you and know you better.
D: I can’t talk to her peacefully. She thinks she is the BOSS, but I know myself better than anyone in the world!
A: She’s just a bit grumpy. She’s been better now. She just wanted to know all the truth, and told you what was the problem.
D: Come on. She is criticizing my character! Why can’t she be more friendly and patient? Always scowled and looked impatient.
A: Don’t be so strict to her. She will never be like your father. She thinks she’s done the right thing. She thinks it’s good for you.
D: Oh yeah?! She’s not me just like she’s not daddy. What’s she thinking about? Told me transpositonal consideration, but how about her? Has she down that either? Or just told me to do it?
A: I don’t know what she is thinking about, but if you change yourself, it might be better. Always remember that she’s your best mom, and she loves you.
L: I feels better, thank you, Devil and Angel!

恶魔:我永远不会原谅她所做的事的!!!
天使:哦,真的吗?她是你的妈妈,她会永远爱你的!
恶魔:不,我觉得她肯定是我的继母,一个怪胎!!!
天使:哦,原谅她,她只是想警告你并更了解你。
恶魔:我无法平静地和她说话,她以为自己是老大,但我比这世界上的任何一个人都更了解我自己!
天使:她只是脾气比较急,也比以前好多了。她只是想了解真相,然后告诉你问题所在。
恶魔:拜托,她在批评我的性格!为什么她不能更友好、更耐心?总是皱着眉头,看起来不耐烦。
天使:别对她太严格,她永远不可能像爸爸一样,她认为她在做对的事,觉得这对你有好处。
恶魔:哦,真的?!她可不是我,就像她不是爸爸一样。她想怎样,好告诉我要换位思考,但她自己呢?她也这样做了吗?或者只是让我这样做的?
天使:我不知道她在想什么,不过如果你自己改变,事情可能会更好。永远铭记,她是你最好的妈妈,还有她爱你。
乐乐:我感觉好多了,谢谢,恶魔和天使。

你问现在母女俩怎样?
哦,大概又都成天使了吧。

BTW. 愤怒的时候找张纸奋笔疾书确实不失为个冷静的好方法。

大年三十清晨闲暇的对话

对话发生在大年三十的清晨,父与女睡懒觉躲在被窝中。(冬季赖床正是闲聊好时光,享受温馨一刻)

爸:“今天是年三十,昨天晚上睡得好吗?”
乐:“好的。”
乐:“今天我什么事情都不用干!”
爸:“为什么呀?”
乐:“特权。”
爸:“哦,一年有那么一次。”
乐:“不对,一年有三次。在我生日那天,大年三十,还有六一儿童节。”
爸:“你马上要不是儿童了。”
乐:“那也要过的,要到我十八岁。”
爸:“不过六一儿童节过了之后,就是五四青年节了。”
乐:“那五四青年节我也要休息。”
爸:“我也是醉了,看来你一年总要休息三天的。”
乐:“对的。”
爸:“你不觉得少了点吗?”
乐:“有些时候不弹钢琴我会和妈妈说的,三天是至少的。”
乐:“平常普通的时候英语我总是要看的,但这三天我什么都不用干。”
爸:“这三天你书还是要看的吧。”
乐:“对的,海贼王也还是要看的。”
爸:“那其实还是很多Happy的事情都是要做的嘛。”

乐:“今天百词斩我也还是要斩一下的,我已经快到100天了,还有五天。”
爸:“那个熊猫都快要到300天了。”(注:十万个熊猫同学在年三十是第288天)
乐:“他不会要到十万天吧!”
爸:“十万天!!!”
乐:“十万天他还活着吗?”
爸:“那要问你呀?”
乐:“啊,好像不活着了。”
爸:“到多少去了。”
乐:“大约估计,365年一天,要两三百年。”
爸:“你想让他活到300岁啊!”
乐:“做不到呀。”
爸:“陈抟老祖可以。”
乐:“虽然他十万达不到,一千是达的到的。”
爸:“一万也是可以的。”
乐:“恩,一万他就已经老了。”
爸:“一万天不知道百词斩还在不在了。”
乐:“百词斩我打算用一百天就不用了。”
爸:“怎么想的?”
乐:“因为其他时间不太够用了,其他书本上单词,记在quizlet上的,女巫才记了一半,Matilda动都没动。”
爸:“嗯,那你可以quizlet打卡吗?”
乐:“怎么打?我就口头打?”
爸:“对,像DWOP一样。”(注:DWOP是小乐自己的每日喝水计划)
乐:“也可以。”
爸:“或者截个图,挑一个你觉得最有趣的单词。”
乐:“quizlet没什么有趣的图片。”
爸:“你可以挑一个单词,编一个有趣的句子,让老爸老妈也学习一下。”
乐:“这个主意不错。”
爸:“我现在也是脑洞大开啊。”

爸:“对了,爸爸早上看了一篇蔡朝阳的文章,讲童老师的。童老师绰号很多,什么水妖,什么小狐。”(注:点击文末的【阅读原文】可以查看。)
乐:“小狐是她现在微信的签名。”
爸:“嗯,还有二姐啊。”
乐:“二到家了,哈哈。”
爸:“这篇文章你可以去看看。”
乐:“不想做二姐的不是好老师,要二到家才行。还有童老师永远是那标志的笑。”
(注:小乐点评-在越读馆上了半年童老师的课,也是真真切切的体会到了童老师的“二”,她的课堂,更多的是我们说,而不是她说。)

发呆片刻。
乐:“不开心。”
爸:“刚才不是还说开心的嘛。哦,我懂了,你是没做数学题不开心,准备今天再做十道。”
乐:“我才不做呢。”
乐:“爸爸,圆锥的体积是多少?”(注:小乐的寒假作业)
爸:“我觉得你去量量看。”
乐:“那不精确的呀,一般都是要推导。”
爸:“你先量量感受一下,或者你先猜一个。”
乐:“我不是猜了吗?”
爸:“你猜多少?”
乐:“三分之二。”
爸:“假如从中间笔直地切下去……”
乐:“让我想一下。爸爸,如果是一个长方体,上底和下底都是正方形,从中间把一个和底面相同,金字塔形的东西放进去,体积会是多少?”
爸:“这个其实和圆锥体是一样的,任何形状,底面积不论是圆,正方形,三角形,顶上就是一个顶点,都是一个锥体,都可以套到那个直筒里,锥体和直筒的体积都有这么一个关系。”
乐:“到底是多少呢?”
爸:“你可以想象从中间笔直地切下去,截面是多少?”
乐:“二分之一。”
爸:“但在截面之外呢,是不是都比二分之一要小?那你想还会有三分之二吗?或者说有二分之一吗?”
爸:“体积就是一块一块拼起来的,竖切的时候,最中间是二分之一,其他都比二分之一要小。爸爸说的竖切你明白的吗?”
乐:“嗯。”
爸:“体积是不是连二分之一都没有。”
乐:“面积相加等于体积吗?”
爸:“我们看一个长方体,体积就是长X宽X高,体积就是长X宽的面积,然后按所有的高加在一起。”
乐:“我懂了,那小于二分之一会是多少呢?”
爸:“再猜一个。”
乐:“三分之一。”
爸:“Bingo!”
乐:“为什么是三分之一呢?”
爸:“我得想想怎么说啊?”
乐:“你怎么知道的?”
爸:“小时候是直接记记牢的,大了才知道可以用数学公式推导的。不过我不知道该怎么用小学方法来讲啊。”
(注:朋友如果有好的和小学生讲解锥体体积的方法不妨告诉一声,非常感谢。)

乐:“好起床了。

十年生死两茫茫

好久没有记录晚上给小乐讲的故事,最近在念的是《一本书读懂英国史》,周末偶尔会念一段《蒋勋说宋词》。上周念到苏轼“可豪迈,可深情,可喜气,可忧伤”,第一首词就是《江城子》:

江城子·乙卯正月二十夜记梦

十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉。
纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。
相顾无言,惟有泪千行。
料得年年肠断处,明月夜,短松冈。

苏轼的词很白话,念完基本就懂了,不需要解释。“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”,读罢能真切地感觉到苏轼对亡妻的真实情感,很少有人能写妻子写到那么好的。苏东坡19岁时与16岁的王弗结婚,婚后二人恩爱甜蜜。可惜结婚十一年后王弗因病逝世,才二十七岁。后来苏东坡续娶了王弗的堂妹王润之,据说很有其堂姐遗风。死别十年后,苏东坡夜梦亡妻
,真情流露,写下了这首著名的悼亡词。

小乐听罢,立马对我提出了挑战:“老爸,你也写一篇,如果写得不好,就是对妈妈的情感还不够。”

我的老天,这词哪有那么容易写的。蒋勋在文中说到:“大家可以体会一下这首词里面的声音,它用到了‘江阳韵’。江阳韵本身是一个比较大气的韵,有比较大的空间感……”我连这啥是江阳韵都没搞明白,赶紧恶补。

维基百科中提到:“十三辙是京剧唱词的韵脚分类。根据中州韵和北京语音划分。分为:中东、江阳、衣期、姑苏、怀来、灰堆、人辰、言前、梭波、发花(麻沙)、乜斜、遥迢、由求”。

古时这押韵大概是和游戏差不多,还有专门的道具。在《红楼梦》第三十七回“秋爽斋偶结海棠社,蘅芜苑夜菊花题”中说到海棠结社时,迎春要了韵牌匣子,抽出“十三元”一屉,随手拿四块“盆、魂、痕、昏”,就是一例。

如果把抽屉里地换成“江阳韵”,应该就是这些了:

【平声】江杠扛窗邦缸降泷双庞逄腔撞幢淙洚茳阳杨扬香乡光昌堂章张王房芳长塘妆常凉霜藏埸场央泱鸯秧嫱狼床方浆觞梁娘庄黄仓皇装肪殇襄骧相湘缃箱厢创忘芒望尝偿樯枪坊囊郎唐狂强肠康冈苍匡荒遑行妨棠翔良航倡伥羌姜僵缰疆苌粮穰将墙桑刚祥详洋徉佯粱量羊伤汤鲂樟彰漳獐璋猖商防筐煌篁隍凰徨蝗惶璜榔廊浪裆沧纲亢吭潢钢丧忙茫傍汪臧琅当庠裳昂鄣障糖饧疡锵汤镗桁杭颃邙湟滂溏砀禳攘跄瓤枋螗抢螳踉眶炀稂菖铛阊彭蒋亡殃芗娼鲳礓蔷镶邡钫孀搪莨疮彷虻瑭锒胱滂磅膀螃豇

【仄声】养痒鞅怏泱像象橡仰朗奖桨敞昶氅项枉颡疆穰沆强惘放仿驵掌党想响两帑谠傥曩杖爽广享丈仗幌晃莽漭襁纺蒋攘盎葬苍长上纲荡壤赏往罔辋蟒吭磉魍抢慌蛘漾上望相将状帐浪唱让旷壮放向仗淙畅量葬匠障谤尚涨饷样藏舫访贶养酱嶂抗当酿亢脏瘴王纩谅亮妄怆丧怅两圹宕忘伉傍砀恙吭炀张阆胀行广汤炕长创诳桁闶昴颃掠妨旺妨荡潢防怏偿仰挡绛降巷撞虹洚憧幢艟厂慷犷向榔蒡奘讲港棒蚌耩

眼睛花了,头也大了。好多不认识的字,而且兄弟姐妹似的好像,要押韵也确实不容易,据说最近有文人新编三字经,就是以江阳韵一韵到底,“习李张,俞刘王;胡孙赵,范许汪……”,念起来更朗朗上口些,只是这排位,和北宋时期的“赵钱孙李”相比,1000年了思想仍如出一辙。(“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成于宋朝的吴越钱塘地区,故而宋朝皇帝的赵氏、吴越国国王钱氏、吴越国王钱俶正妃孙氏以及南唐国王李氏成为百家姓前四位)。

即便能押上韵,再要填词更是难上加难。看词牌“江城子”,“双调七十字,前后阕格式相同,各五平韵,一韵到底”,展开来就是:

仄平平仄仄平平。仄平平,仄平平。仄仄平平,仄仄仄平平。仄仄平平平仄仄,平仄仄,仄平平。
平平仄仄仄平平。仄平平,仄平平。仄仄平平,仄仄仄平平。仄仄平平平仄仄,平仄仄,仄平平。

词要填的符合这逻辑,晕了,晕了,我还是就念念感觉感觉好了。好可惜古时候词牌都是唱的,现今都忘了唱法,否则唱着“十年生死两茫茫”,眼泪也就簌簌而下。不过很有意思的是,同样的江城子,《密州出猎》却是完全不同的风格。

江城子·密州出猎

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。
锦帽貂裘,千骑卷平冈。
欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

真是“可豪迈,可深情,可喜气,可忧伤”,只是难为唱词的人,同一个曲调完全两种风格,这要在席间当场切换,也是要酒喝到八分才行。

参考:

和小乐聊“我愿附议这个行动”

【鲁班征集令】情动杭城”的热潮应该过去了,前几天只是在“半玩伴学”群中讨论了一下,我想正好拿这篇文章做案例,和小乐学习如何识辨。

晚饭后,我给小乐转发了文章说:“小乐,爸爸给你转了一篇文章你看看。”
“好的。”小乐起身拿来iPad,“就是这篇【鲁班征集令】情动杭城吗?”
“是的。”在小乐看完文章后,我问:“第一感受是什么?”
“佩服。”
“对老人感到很佩服。”
“是的,有触动,真实的事例很感人。”
“对,能感受到老人的行为引起的触动。”

我继续问:“这篇文章想干嘛呢?”
“做传播什么的吧。”
“正能量。”
“对,传播正能量,我们老师也经常说这个词。”小乐又补充道:“不过这位老人默默地做,不一定会在意这个。”
话说完,小乐忽然有了点警惕性,说:“好像有点洗脑,感觉和上次那篇文章有点像,能喝的书。”
看来上次我转发她文章“这个姑娘发明了一本可以喝的书,改变了6.63亿人的命运”,然后又说有存疑后起了戒备之心。
“我感觉有些词句有些夸大。”
“比如呢?”
“何其伟大的精神!何其伟岸的情操!搞个人崇拜,让人觉得有些浮夸。”
“嗯,说的有道理。”

“你觉得这篇文章有什么问题吗?”
“他们和老人之间是什么关系?”
“还有呢?”
“照片有没有授权?要是没有授权,这个在新加坡是要打屁屁的。”
“说的非常好,确实这些照片完全没有说明出处。”
“还有这些照片是对着拍的吗?是摆拍吗?如果是以前拍的话,那他们早就开始安排了?”
“这也确实值得怀疑,因为从文章来看以前老人拾荒家人都是不知道的,谁给他拍的照片呢?”
最后小乐说:“其实我不知道故事里有多少是真的。”
“确实是的,那你现在觉得这篇文章想干嘛呢?”
“求点赞,求转发率,求阅读量。”
哈哈,我笑了起来,“不看这些,看文章本身它想做的是什么?你再仔细看看文章。”

于是小乐又拿起iPad从上到下浏览了一遍,说:“附议这个行动。”
“具体是什么行动呢?”
“在浙大图书馆门口塑像。”
“嗯,那么你现在觉得有什么问题呢?”
小乐“叮”的一下,拖长语调“哦……附议这个行动对塑像有帮助吗?”
“是呀,有帮助吗?你觉得对塑像有帮助的应该是什么?”
“捐款。”
“还有呢?”
“浙大同意不同意呀?”小乐恍然大悟:“哦……我懂了,他们是要绑架民意。”
“厉害。”
“被绑架的人都还没意识到,还沉浸在‘好感动啊’之中!”
“确实,大家可能都被感动所绑架了,不知不觉就转了这篇文章,而忽视了其中很多的疑问点。”
小乐问:“我们有什么求证的方法吗?”
“嗯,可以网络搜索,还有学校,图书馆,文中提到的线索。”我又补充一句:“有哪些是需要求证的呢?”
“照片。”小乐接着说:“还有捐款,不过这个应该是真的吧?”
“嗯,真的可能性比较大,不然连感动都没了,不过也是求证点。”
“老人是不是毕业于浙大的?”小乐越说越怀疑,“我还是更相信新闻。”

“爸爸再给你看一篇新闻。”于是我把新华网的文章“杭州将为“拾荒”捐学老人韦思浩立半身雕像”转给小乐,“注意看它的时间。”

“12月26日”,小乐边看边念出声音:“计划将为韦思浩建半身塑像并置放于杭州图书馆内,雕像由著名铜雕建筑师朱炳仁设计制作,预计2016年春天完成。”
“看到它和上一篇文章的区别了吗?”
“嗯,它是有时间计划的。”
“对,你接下去看。”
“在征得韦思浩家人同意后,我们采取网络众筹的方式,仅用1个小时,腾讯公益已向社会完成5万元众筹。没想到筹款速度如此快。”
“这里说到了钱的问题。”
“还有设计师。”
‘杭州图书馆馆长褚树青表示:“为韦思浩老人立雕像是社会对义举的赞赏与表彰。同时,将老人的雕像放置在杭州图书馆是消弭社会‘鸿沟’的一种象征。他的故事已经成为了城市记忆的一部分。”’
“还得到了图书馆的同意。”

我说:“现在我们把前后两篇文章对比一下,在新闻中提到了‘钱、设计师、时间计划、图书馆的同意、征求家人的意见’,让人看到一个可以实际的行动,而在前一篇文章中什么也没有。”
“就是一个口号。”
“对,这就是行动和口号的区别,还记得上次爸爸写《不做刷屏的人》,说‘坚持卖孩子的判死刑’的事吗?”
“知道的,扫你手机的屏了,我看过的。”
“是的,那也仅仅是口号,缺少行动。”

“看了这样的文章,让我们都变得越来越不善良了。”小乐叹道。
“啊,那不会吧。”我有点困惑。
“我是说这样我们就变得对什么都持有怀疑的态度了。”
呃,我也感到黯然,说:“锻练我们怀疑的精神吧。”。

小乐最后感概:“看来写这样的文章也不会有什么损害,无非就是一些煽情的东西,这些东西我也写的出来,而且文笔还比他们好呢,下次我写个附议看‘Horrible histories’。”
“好,我等着呢。”

参考文章: