当唐僧遇上卖火柴的小女孩

前段时间,小帆妈妈找小乐帮忙。事情的缘由是,小帆妈妈要到幼儿园给小朋友介绍少儿图书馆,想请乐乐作为一个爱阅读,又常去少儿馆的学姐,录一段1~2分钟的视频,能让孩子们喜欢阅读,形式不限。乐乐爽快地答应“这个帐单我要了”,并说要根据幼儿的想法设计下。

任务收到后,某天晚上“父与女”的故事时间,小乐突然提出不要听故事,而是要和我聊聊到底拍什么。

“幼儿园的小朋友会想看什么呢?”
“不能太严肃,要活泼点。”
“还要和阅读有关。”
“幼儿园时候的小朋友看什么的?”小乐貌似已经忘记了她的“小时候”了。
“维尼小熊。”
“孙悟空。”
“白雪公主。”
“长鼻子的匹诺曹。”
“海绵宝宝。”
“一千零一夜”
“海的女儿。”
“对,安徒生童话。”
“……”

你一言,我一语,想到以往的阅读故事,快乐地说着。突然脑子中灵光一现,“要不我们来个混搭,让童话中的人物碰在一起,或许会很有意思。小时候,你最喜欢爸爸给你讲小乐和孙悟空的故事。”
“好呀,好呀,这个好玩。我们还是选西游记的,再找其他童话中的经典人物,比如白雪公主。”
“靠谱,这下你是不是有想法了?”
“嗯,我来写剧本。我想找我们斯莱特林的四个小朋友一起来演。”
“……”

之后我一直没有关注,就这样到了周末,要开拍了。拿到小乐的剧本,方知经过小乐和乐妈的讨论,考虑拍摄、道具的复杂程度,人物简化为两个。白雪公主的服装过于复杂,也被小乐的剧本变成了卖火柴的小女孩,于是故事就成了“当唐僧遇上卖火柴的小女孩”,那么究竟会发生什么呢?还是让我们来看两位的精彩演出吧。

因为爱,怎么可以有杂念?

题图“Making their getaway”来自swambo@Flickr (CC BY-SA 2.0)

乐乐四年级时,在我的半逼迫、半说教下,参加了本地一个有名的奥数培训班的考试。当时,为了这事乐爸第一次对我吼了。原来以为她考不上,但是当她被录取时,我却犹豫了,我想:“这是我真正想要的吗?”当时的乐乐却出奇的冷静,愿意去学。既来之,则安之,一家人商量后还是去上了。我们以前没有提前教过她,也从来没有做过额外的奥数作业,所以去了之后,她一直跟的很辛苦。后来,在学了一年半后,因为末尾淘汰制,需要补考合格才能继续学下去。我们仨又一起决定放弃补考,办理了奥数班的退学。

退学后,一直没有怎么提起过这个培训班,没想到,今天乐乐像倒豆子一样,一下说了很多,我当时无法录音,之后靠一点点回忆记录下来。当她背对着坐在我大腿上,语速时快,时慢,边擦拭自己流下来的眼泪时,我真的被震撼、被感动了。

“以前,我在P班(奥数培训班),只想找个角落,不想和别人接触,我喜欢坐在最后,因为这样比较有安全感,就算做不出也不用怕别人的目光。如果坐在中间,边上的同学一个个把讲义做好,站起来,当你看到边上的人都走光时,就会有种深深的自卑感。我也不知道,我当时是怎么考进去的,一些比我晚来的同学,都学的比我好。我根本没有办法和他们比,所以我每次去都只能装出清高样,他们在一起讨论题目时,我就看书,我不想引人注意。可是,我又很引人注意,看书时总会有同学凑过来,我这时真想大声说‘走开’。每次W老师问‘有没有同学不懂的?’,我是真的不懂,但我就是不敢说,看着大家都这么懂,我只能把一堆的问题带回来给爸爸。当W老师说他带了多少多少学生进民办时,我就在想,这不是我想要的。在P班是没有隐私的,每次考多少分都会公布。有次我考了倒数第一,本来我是不想让别人关注的,却一下变成了别人关注的对象。我也告诉自己不要和别人比,但是我怎么能做的到?每次期末,W老师都会公布要补考的名单,我开始只是旁观者,但后来我自己却也成了‘被旁观者’,所以我退缩了,我不敢去面对,我选择不去补考,连最后的几节课也不想上了。我有时在想W老师会怎么看我退学,很大的可能,是他觉得少了个累赘,极少的可能是,他觉得挺可惜的。但我只想告诉他,我不稀罕奥数了。现在在Y班(Y是乐乐现在上的关于文学赏析的培训班) 有一句话:‘带领者,需要勇敢;殿后者,需要坚强。’妈妈,知道 P班和Y班的区别是什么吗?一个是竞争,一个是自由。

今天,在Y班下课后,乐乐一进门就问了我一个问题:”妈妈,你为什么生我?请在下面三个选项中,做一个选择:A赠送、B投资、C借贷。T老师说,如果你的父母是民主的,就可以问这个问题,如果不是,就问另外一个问题,不过她私下和我说,我可以问这个问题!”

当我给出我的选项时,乐乐直视我:“难道,你就没有想过从我这里得到什么好处什么回报吗?”

我在想当时为什么会给报奥数?因为我想让她学好数学,我想让她考名牌大学,我想:哪天走在路上,遇到熟人,他问“你们乐乐现在在哪里上大学?”我会强掩着一丝微笑,装作镇定地说“在北大!”

而现在,我只想选A,我生她,就是因为我爱她,她是老天送给我的礼物,我不会用她去赢得别人的赞赏,我不会因为想防老,而拴住她想走远的脚步。

因为爱,怎么可以有杂念?

模仿与抄袭


题图来自“Copy Paste”来自Gustavo Martinez@Flickr (CC BY-NC 2.0)。

最近一周咽喉发炎,说话都不敢大声,使得给小乐念故事差不多停了一周(乐妈承担了重任),昨天有所恢复,拿着《蒋勋说宋词》准备恢复睡前故事时间,没想小家伙说不要听,我以为是蒋勋听烦了,那就换一本,小乐却说要和我聊聊人生,那我们就随便聊聊人生吧。

“人生”太大了,其实小乐给我提的问题是:“爸爸,你说什么是模仿?什么是抄袭?它们有什么区别吗?”

从晚饭时的聊天理解,小乐的困惑来自于考试中的作文。日常学校中的作文,有些同学写得不错,会作为范文,也包括课外参考书中的范文,好的文章不可避免会拿来参考,其中有借鉴风格、结构、语句,也会有在考试中直接大段大段“搬”别人的文章,这样更容易在考试中获得作文的高分。

不过我还是怔了一下,有点不知从何回答。在吃晚饭聊天说到她们现阶段的考试时,我说起了之前《大学之路》中曾和她说过的一段话:“为了进哈佛而进哈佛和因对知识的渴望而进哈佛是两回事,前者的人生高峰在离开哈佛的一瞬间就结束了,而后者的人生在离开哈佛后才刚开始。”现在的考试放到人的一生中,它只是极小极小的一点点,边说还两个人边伸出两个指头比划出咪咪小的一条线。我想虽然小乐听了这句话,但面对现实情况,如何分辨或者说把握“模仿和抄袭”确实是一件让人困惑的事情。

略一思索,我决定先从讲一个故事开始。
“小乐,你知道古时的美女西施,她身体不好,胃痛后,会皱眉头。”
“是心痛。”
“好吧,心痛,西施就捧着心,皱着眉头,大家都觉得很美。而邻村的东施看了后就想效仿,于是也照搬病态美,但不自然反而弄巧成拙,这就是东施效颦的故事。”我说道:“东施对西施的模仿就是一种抄袭,为什么呢?因为她自己本身是健康的,完全是矫揉造作,反而不美。真实是基础。”
“嗯。”小乐躺在床上,闭着眼睛应道。

“你还记得爸爸给你们精灵社讲过的‘每趟旅程都是一场追寻’吗?”
“嗯。”
“每趟旅程都是一场追寻,在这样的故事中总会有骑士、公主、圣杯、反派,这是一个类型故事的结构,你可以模仿,但每个人的故事中人物的讲话,所经历的事情是不一样的。如果不同的人写不同的故事,但却一模一样照搬别人的对话,景色的描写,那就是抄袭了。”
我继续说道:“再回到你们写的作文,我们可以模仿,模仿的仅仅是一个结构,或者一两字句。比如一篇文章是写妈妈生病时母女的情感,同样是说妈妈生病的情况,换成你来写,你写的应该是你和妈妈之间的对话,那可能是完全不同的对话内容、对话方式,这来自于你身边的真实生活,而抄袭的话就没有你和妈妈什么事了。”
“所以还是真实是基础。即使有的时候我们写的是虚构内容,但比如景色的描写,心情的描写,那也是你日常观察的结果,而不是整段的照抄。”
“嗯,是的。”

我又说:“爸爸我们在‘半玩伴学群’中讨论过抄袭的话题。”
小乐问:“你们是怎么说的?”
“我找来念给你听一下。”我拿过手机,一看时间已经过了9点半,就匆匆从“关于‘抄袭’”中摘了一段念给小乐。
“Jenny说过一点美国的经验:美国对自己的观点追究太严,没有借鉴这一说。只能说‘这是某某的观点,我同意…’。对不擅长自己归纳总结发挥的孩子还真是痛苦的。因为作业就是要求自己的观点。又不敢去网上借鉴。我的孩子也是有点害怕看网上的资料了。第一,网上资料的来源有时候不正确,有东拼西凑的可能性。第二,看了别人的观点总是容易先入为主,最后分不清哪些是别人的的,哪些是来自自己的。”
“Jenny就是那位阿姨。”
“是的,爸爸当时还翻译了那位哥哥10年级老师的规章,里面说到‘学术诚实’,学生们禁止提交任何将他人文字或观点窃为己有的作业,无论是专业学术论文或日常家庭作业。这是剽窃。必须要引用你的资料来源。从书籍、期刊或任何类型的电子资料(包括学习指南)来的文字或观点必须使用引号注明。任何借用句子或观点(即使观点只是简单的释义)的来源都必须使用脚注或在正文中标识。所以你看爸爸现在写的文章,也都会仔细注明出处。”

说到这里,时间已经不早,我说:“9点40了,小乐你也该睡觉了。”
“嗯,我想听Harry Potter了。”
“好的。”我拿起床头柜上的mp3播放器,摁下开关。播放器中传来熟悉的声音:“Malfoy, Draco Malfoy.”
我轻轻起身,关上灯,道声:“晚安,小乐。”
“晚安,爸爸。”

赛场上我很任性

我喜欢在操场上尽情奔跑的感觉,喜欢跑步比赛时与对手擦肩而过的风声,喜欢起跑时那“呯”的一声枪响……在赛场上,我很任性。

跑步比赛时,我可以感觉到自由,如同长了翅膀一般,恍惚间,好像要飞起来了一样。

就像上个学期的400米比赛。比赛之间,心中没有太多紧张,反而是跃跃欲试的激动,心想:马上就能到操场上去任性一把了!

踏上红白相间的跑道,有一种想立刻奔跑的冲动。手脚中一股恶魔般的力量在爆发的边缘,就要涌出来。

“呯!”枪响了。能量爆发出来。要开始任性了!

枪响似乎刺激了我的某根神经,引爆了我心里最深的欲望。“飞吧,飞吧!”我心中潜意识地默念,“飞得更高,飞向自由!”

耳边的风呼啸着,像是在引诱我去追它。我飞快地跑着,超越一个个对手,感受手臂和衣服摩擦产生的热度,享受奔跑带来的快感。“冲!冲!冲!”还有最后50米,冲过去,享受最后50米任性的飞驰!

“唰!”裁判手一挥,按下了秒表。跑完了。身体中的热度渐渐散尽,自由飞翔的感觉也离我而去。心底的那种任性,渐渐消失了。

一年级小乐日记大揭秘

小乐翻出了一年级时的日记本,一边看一边“咯咯”直笑,然后一段一段地念给我们听,笑得全家肚子都痛。

典型的小乐一年级日记是这样的:

1月1日 xing qi 2
今天fa(发)生的是(事)很少,我在jia(家 )pai(拍)皮球。
注:从日记时间来看,应该是2月1日,以下同。

然后她就连续写了八天:

终于到了1月9日,小乐说:“今天好玩的事就多了”,那么都有什么好玩的事呢?

我在家和妈妈来拍球比赛,第一轮,我拍了200个,第二轮,我拍了239个。
可是妈妈只拍了一百多个。

可惜才过了一天,小乐又开始说:“今天好玩的事少了。我在家帮妈妈做家务。”事情少了点,怎么办呢?于是在末尾加上一句:“最后我祝大家万事如意!”

而最后的这一句话也是她日记中的经典套路,比如说在之前的日记中写的:

1月27日 星期:4 天气:下雪
今天发生的事很少。
我和妈妈一起去青鸟健身房,妈妈先去锻炼,我在旁边看书。
最后我祝大家新年快乐。

我和乐妈都很好奇她啥时候写的日记,咋两人都不知道有这回事。如此看来从一年级她写东西开始,我们都尊重孩子自己的隐私。要当初知道一连写九天的“今天fa生的是很少,我在jia pai皮球”,估计都不知道要急成什么样了,而现在再看文章,确是收获无穷的童趣,所以大可让“孩子你慢慢来”。

在“今天发生的事很少”之外,看看一年级时的小乐都在做些什么呢?

一年级的小乐就已经喜欢看书了,日记中有看《小猪稀里呼噜》、《航空火箭历险记》、《一年级的小豌豆》,有关恐龙的搞笑版的书,还有两次陪妈妈去健身,她自己在边上看书。
看了电影《兔年顶呱呱》,喜欢去姨妈家睡觉,一起看《卫生队的故事》。
玩的游戏,除了拍皮球,还有和妈妈玩小棍,和同学唱卡拉OK,和爸爸跑步,玩“打小猪”(好像我是小猪哎),玩“愤怒的小鸟”,玩桌游《卡坦岛》。

就这么写着写着,忽然一年级暑假过后进入二年级出现了一篇《柳树》:

翻译一下:

柳树
柳树呀柳树,你真是一个多才多艺的人。
每当大风刮起,湖边的你就变成一位美丽的少女,在风中翩翩起舞。
每当微风轻轻抚摸着湖水的时候,你又变成了少女柔润的长发,随风飘荡。
柳树,你真是名不虚传啊!
——杨芷欣苏州之行有感

有点意外,忽然在平白的记录中增添了诗的意境。难道这就是传说中的积累了吗?想多了,还是单纯记录纯真美好的童年吧,不管它是什么样的形式。爸爸妈妈,还有开始上学的小朋友们,赶紧行动吧。

帮助孩子重回轨道并坚持的8点秘诀

翻译的“The Creativity Post”上的文章How to Help Kids Get on Track—and Stay There: Eight Tips Revealed! | The Creativity Post By Joanne Foster, EdD | Oct 20, 2015

摘要:孩子通常很难持续某项任务。父母该如何帮助儿童和青少年达到他们的目标?检视下面8点实用(或许出乎意料)的养育能力的推荐。

没有一个一定能激励孩子变得更有激情和创造力的方法。根据年龄、环境、任务难易,以及孩子是否已经准备好如何处理问题和看待事物,方法是多种多样的。一个具体的任务或目标可能不得不和孩子的智力或创新发展、社交活动、领导力等其他联系在一起。

父母通过鼓励,帮助孩子提升组织技能,遵守规则,平衡每天的生活需求、保持专注,来支持儿童和青少年的生产能力。这些都很好!

而下面提供了一些其他的(或许是出乎意料的)方法给父母思考,以激励孩子及他们的生产力。

  1. 用语言、音乐、体育活动丰富儿童生活。研究表明阅读、语言、音乐和运动能提高儿童认知的发展,包括更好地开发和协调神经网络。鼓励以诗歌、艺术、舞蹈等无论什么方式刺激感官,这些刺激能有效激活大脑部分,提升转为更有效学习的能力,就像保持学习的兴奋感。被刺激的儿童会更专注于自我。
  2. 点燃儿童的好奇心。帮助孩子磨练他们的调查和思维技能,教导他们如何提问能导向有趣的联系以及新知识。学会问“谁、什么、哪里、何时、为什么和如何”,这能让他们参与其中。而当积极地参与任务中时,会更可能让他们持续。
  3. 鼓励发呆。包括有时间安静的内省、创新、走神,无论户内和户外去探索悠闲的步调。懂的要为此保留足够的时间,当儿童必须集中注意力开始工作,或者完成严肃学习时,他们会学会更聚焦。
  4. 保持放松。尽量不要总是过高要求,集中注意力是有压力的,打破它。找机会大笑,拥抱,享受和他人一起共渡时光。
  5. 树立模范,针对性地解决问题。事实证明有一个聚焦、可衡量的方法可以学习去做。父母发现自己做的好的是自己渴望做得更有效,也是更能让自己的孩子效仿的。所以记住,就像孩子一样,专注于自己的智力和创新上的成就。
  6. 提供直接而即时的反馈。建设性的、敏感的和有意义的评论能提供动力,让孩子保持兴趣,不放弃目标,并帮助他们处于积极的状态。赞美为之付出的努力,而不仅仅是结果。
  7. 回顾计划。或许需要对儿童的任务清单做个回顾、澄清或精简。有时一个可视表示法可以是用来继续明确目的或进程的方法。有些孩子喜欢看到一个行动计划,比如形象化的路线图,而其他孩子可能需要辅助,来共同完成一个不同于他人、个人定制的框架,这样他们才能理解做什么和什么时候做。
  8. 善用感谢。当成人表达和鼓励一种感激的态度时,儿童会学会欣赏自己的能力,并对生活的快乐感恩,这能萌发一种创造更多的意愿,而这样的意愿将为努力、能量、乐观和生产力提供燃料。

译后感:看看这8点似乎没什么,但细想自己过于严肃,有时似乎太认真,而往往会导致一段时间面临压力时无法持续的情况,这或许正是3、4两点中所说的“发呆,放松”没有去细思。

乐妈的一百天塑料袋行动

在去台湾单车环岛前,乐妈在实践一百天控制塑料袋计划,进行了有十几天,因环岛中断后,清零,行动重新开始计数。

活动的规则很简单,日常生活中控制塑料袋的使用,每天统计新产生和扔掉的塑料袋,在朋友圈中发布当日新增和累计的数字,也可以加入“半玩伴学”群,在群中打卡你的100天行动,如果扔掉的塑料袋累计达到5个,需要捡垃圾1小时。

乐妈的日常打卡形式一般是:“我的一百天塑料袋行动第十天:今天新产生0个 ,扔塑料袋0个,累计新增10个,累计扔3个。累计共捡了3.5小时垃圾。”

原想是个人的一百天行动计划,不过最近看到两篇文章。第一篇是 您扔的塑料袋都去哪里了?看看最新的中国食盐调查报告吧!

“一个塑料袋的平均使用时间为25分钟,而它的降解却需要470年!”全世界每年倒入海洋的塑料垃圾约为880万吨,造成了大量生物生命的丧失乃至物种的灭绝,而最近美国最权威的科普杂志《科学美国人》(Scientific American) 发布的一份关于中国食盐的调查报告:在从中国各地所购的15个品牌的普通食盐中,都发现了用于生产塑料瓶的聚苯二甲酸乙二醇酯、聚乙烯,以及玻璃纸和其他多种塑料。连我们日常食用的盐也受到了污染。

很多时候会受惑于现状就是这样,一个人又能有什么办法呢? 而一个高富帅的“垃圾”生活,却让无数人想一起过···提到了Tommy Kleyn在看到上班路上河边的垃圾,采取每天早起30分钟的捡垃圾计划。行动在发布到facebook后,荷兰、丹麦、玻利维亚、台湾,不同国家和地区的人们都纷纷加入了行动,“2015年的四月,全球已经有3000的人加入了每天花30分钟清理生活周边垃圾的行动,一个月后,这个数字达到了5000人”。

河道的对比图

与其哀怨,不如行动。选择自己力所能及,或许会有点不方便,或许会有点傻不啦叽,不被人理解,不过事情的改变不都是由一群傻傻的人行动所开始的。

所以心动的朋友行动吧,欢迎大家加入一百天塑料袋行动,简单易行。公布你的日常统计,共同交流你的心得,带来些许改变。提供几点乐妈实践的小贴士:

  • 对已产生的塑料袋洗洗利旧。
  • 日常买菜自带塑料袋、环保袋和篮子,谢绝菜场提供的塑料袋。
  • 买熟食可以带饭盒。
  • 影响身边的人,从家庭成员开始。

我和小乐就是这样被影响的,小乐放学买饼吃时就不要塑料袋,周六早上我跟着乐妈一起沿小区河道捡了一个半小时的垃圾。收获了满满的三袋垃圾,意外的还有停车路上的一把钉子。

再说点乐妈最头疼的塑料袋来源,那就是网上购物,层层包装总少不了塑料袋。不知大家可有什么好的方法?可以在评论中反馈,或者一起加入“半玩伴学”群交流。早上刚收到《亲子天下》寄来的刊物,拿到包装一声叹息,心想“完了,乐妈这下又要多个塑料袋了”,但再细看,发现包装袋上写着:“本封套加有环保材质,可于自然环境中逐渐分解”,或许这也是一个有责任心的商家应该考虑的。

不成曲调也是歌

婴儿出生时的第一声哭叫,代表着这个新生命的人生之歌开始了。每个人的歌都不一样,每个人的歌都别有一番风味。

为什么人生之歌一定要唱得完美,唱得天衣无缝呢?我认为没有这个必要。每个人的歌就像每个人的性格一样,可能欢快,可能缓慢,可能悠扬,可能平淡。每个人的歌都是最真实的自己,不需要唱得完美,只要唱出精彩。

龙应台在《亲爱的安德烈》中说过一句话:“孩子,我不要求你做一个成就高的人,只想你做一个平凡的人,平凡但不平庸。”是啊,一个人只要做最好的自己,过得快乐,唱出自己心中最精彩的歌就行了。就算你的人生之歌不成曲调,但如果那时最真实的你,那这首歌就是精彩的,因为你——活出了生命最好的可能。

世界上没有两个完全相同的人,世界上也没有两首完全相同的人生之歌。其实,每个人从出生起,人生的起跑线就是不同的。你不能和其他人去比你的人生之歌,你也不能断定谁的人生是成功的,谁的人生是不成功的。活出精彩,唱出精彩,你的人生就是成功的!

也许你的人生之歌还五音不全,也许你的人生之歌还十分难听,但不要放弃乐观和信心,不要厌恶你那“糟糕”的歌,因为——
不成曲调也是歌。


乐爸戏说:蒋勋听多了,略显重复,但小乐述说的或许正是我们家长朋友需要时刻提醒自己的吧,“每个人的歌都不一样”。

帮助孩子克服拖延

翻译的“The Creativity Post”上的文章Helping Kids Overcome Procrastination: Why Wait? | The Creativity Post, By Joanne Foster, EdD | Oct 01, 2015

摘要:帮助孩子管理拖延症的最好方法是支持他们投入自己的学习和个人成长中,以下是给父母的十二条建议。

儿童和青少年拖延有各种原因,受压制、缺少兴趣、困惑、注意力分散,昏昏欲睡、心事重重等等。然而父母想让孩子快乐成长,需要经常想想能做些什么。无论孩子的任务是潜心于创作一幅画、一段旋律或一篇随笔,或者是设计一项计划、群组讨论或行动框架,或者其他方面的事情——第一步至关重要,同时对孩子来说可能也是最难的,因为它们指向新的、潜在的未知方向。不幸的是,一旦孩子们开始拖延,就很难回到正轨并专注于自我。同时错过一个最后期限或时机会经常导致其他……

下面是十二条给父母想鼓励并帮助孩子克服拖延症的小技巧。

  1. 准备就绪 - 认识到孩子的发展和适龄的准备。给孩子能理解的指令,确保期望是适合的和现实的。尊重孩子的能力、弱项、兴趣和性格。
  2. 优先级 - 帮助孩子学习如何对重要的事进行排序,知道为什么?鼓励孩子们分解任务,每次只处理一项挑战或目标。
  3. 步调 - 一起参与,观察孩子在有无帮助时需要多少时间完成任务,以防万一可以再适当增加点时间。
  4. 分心 - 什么对你的孩子最容易分心?玩具?零食?视频游戏?社交媒体?无论是什么,帮助孩子养成克服这些娱乐活动的习惯,使其能更容易聚焦。
  5. 辅助 - 给孩子提供充足机会表达关注和理解,或者请求额外帮助。在孩子诉说时仔细倾听。记住,有些孩子很难用言语表达自己的想法和感受,如果你的孩子选择沉默,保持安静并问孩子是否找个更好的时间或地点交流。
  6. 拥抱 - 当需求看起来令人怯步时,有时一个正式的拥抱或在一起的安静时刻,是最好的安心。在没有施加压力、犹豫或传递判断的合适情况下,你可以产生动力。
  7. 榜样 - 成为一个领导者和行为榜样。为双向沟通而努力,展示对学习的热爱,尽力抑制自己的拖延。通过言语和行动强调努力的因素,才能走更长的路。
  8. 信心 - 表达对孩子的能力有信心。考虑如何提供真实诚恳的赞美,并通过了解先前的活动和成就来鼓励有效的行为。
  9. 顺其自然 - 不要唠叨、叫喊或强加自己的意愿给孩子。即使有些事没搞定或孩子还落在后面,顺其自然。儿童和青少年会从各种经验中学习,他们会自己爬起来,完成下次任务并做得更好。避免陷入和孩子的权力之争,在事情偏离轨道时说“我早就和你说过了”。
  10. 正反面 - 帮助孩子学习考虑是否做某事带来的收益和缺陷之类的成本分析。用书面的形式,帮助孩子宜早不宜迟地决定需要注意什么。
  11. 人际关系 - 接触周边关系,在激励和肯定孩子的能力上,和亲朋好友还有其他人的联系能起到关键角色。
  12. 保持警醒 - 注意健康不良、疲惫不堪、衣着不整、胃疼或头疼等等危险信号,这些指示孩子正经受压力或和每日生活做斗争,如果有问题咨询专家。

父母能通过加强自我努力和尊重自治帮助孩子克服拖延,鼓励孩子投入到自己的学习中,和理想及未来的生活联系在一起,从长远来看将为成功作准备。