庐山趣对

题图摄于庐山五老峰。

完成《旅行前的准备后》,接下来就是在旅行中如何变得更有趣了,自从上次黄山趣对后,对联成了我和小乐在山间走路的乐趣之一。

主菜是庐山,不过还有餐前菜,车行到湖口已是中午,借休息之际我们下高速去了趟石钟山。石钟山地处长江和鄱阳湖交汇之处,湖口之名应该由此而来,更因苏轼的《石钟山记》而声名远扬,站在石钟山上远眺,前方横铺的即是长江,而和长江夹角处的水域即为鄱阳湖,不过湖口处看起来倒不像湖泊,尤其是尤其是不远处的鄱阳湖大桥人让人觉得像是长江支流。

看着水天一色的景色,不由冒出一句:“江湖汇聚处”,让小乐对下联。小乐想了片刻对道:“春秋轮转时”,让我赞叹:“很不错呀,爸爸的上联是应景,你的下联则是应时,春秋轮转正是夏季,也是我们暑假来的季节。”小乐回道:“我想的是江湖、春秋都是大义。”果然,看来此联甚妙啊!

等到了庐山已晚,次日一早天朦朦亮起的床,外面是白茫茫的,雨雾缭绕。匆匆用过早餐,在牯岭镇赶7点的早班车,去东线游三叠泉和五老峰。有意思的是,去年游黄山大雨,此次观庐山还是大雨,看来这名山脾气大,总和我们顶牛,非把我们浇个透心凉、底朝天不可。

风景且不说,说说我和小乐在庐山的趣对。

去三叠泉我们在镇上是从上往下行,没坐缆车(一节站立其中的车厢)。途中雨势甚大,山中云雾迷茫,远处的风景都不见,自我宽慰瀑布必定极大。沿路有多处水漫过路面,第一次见,大丈夫自然要承担保护职责,赤个脚,先抱小乐,再抱老婆,踩实了缓步而过,生怕一个闪失,来个屁股墩;第二次见,就懒得脱鞋子,鞋子湿就湿吧,继续抱着母女俩前行;没想接二连三,倾盆的水从上往下抛,想避也不行,索性大家都湿了得了。正应了“一鼓作气,再而衰,三而竭”之理。

有此趣事,获得娘儿俩的赞誉,赶紧让小乐拍个照,领一免死金牌,并借机出一上联:“雨中抱老婆,情深意重”。小乐对曰:“灯下教小儿,语重心长”。虽然我平时并无语重心长的时候,但这对还是极为工整。

一路艰辛走路,下到缆车终点处,还要继续爬一千多级台阶,远处听见气势磅礴的瀑布声,待到拐角处,终于掀开三叠泉的帷幕。三叠泉有三级,古云“上级如飘云拖练,中级如碎石摧冰,下级如玉龙走潭”。但在今日大雨之下,与我此等瀑布已是平生第一次见到,上中下三级均呈浩浩荡荡之势,水借风雨之势,让人在瀑布下平台处几无立足之地,想撑个雨伞也是不可能。

如此瀑布之下必然也是有对的,“万马奔腾庐山瀑”,气势非凡!有趣的是下联确是“四脚朝天巴西龟”,完全颠覆人生观。

三叠泉看后也是久久不忘,和小乐一起合作了一首《观三叠泉瀑布》,前两句为下三叠泉时听着水声所作,后两句则是在三清山回忆时补记。

《观三叠泉瀑布》
云开雾散山间道,
龙吼浪翻滚白条。
最喜庐山三叠泉,
千古河山披银袍。

见了三叠泉不虚此行,难怪有“不到三叠泉,不算庐山客”之说。过后重爬一千多级台阶上到缆车处,被告知大雨冲路,行人道路已封,只有坐缆车上行到停车场,此时雨止,我们决定一天虐到底,再攀五老峰。

五老峰第一峰体力消耗极大,不过到达顶峰,看到云雾散开时远处的群山,风景也是美不胜收,感叹老天对我们不薄,既看了大雨中的瀑布,又见雨止后的云雾和群山。等过了第一峰,二、三、四峰都不难,相比之前可算闲庭信步了,最后的五峰有点距离,我们也挑战成功,只不过遗憾的不知五峰下山处为何处,无奈原路返回。

归途中出上联:“一二三四五老峰,峰峰出奇”。
小乐大叫:“这对联对不出来的。”
“为什么?”
“你这个就像祝枝山的‘三塔寺前三座塔’,下联人家对了个‘五台山上五层台’,但祝枝山在上联后面又加了‘塔塔塔’三字,就没办法对了。”
“我可没加塔塔塔啊,老爸想一个。”
下山路上苦思,终有:“个十百千万位数,数数不凡”。

旅行因对而有趣,从对到诗也是我们一点小小的进步,在第二天庐山花径,寻访白居易草堂时,父与女又合作了一首:
《寻草堂不得》
花径草堂寻白翁,
桃花无痕人不存。
江州司马今若在,
垂首堂前黯伤神。

诗伤感了些,不过实乃和印象中《大林寺桃花》大不同,虽不是桃花时节,但喧闹人声以及草堂中的商业味让人有些缺憾。

这次的出行,除了诗对,和小乐还念了几篇古文,繁体字大体难不住她。苏轼的《石钟山记》、韩愈的《新修滕王阁记》,还有三清山上的《西海岸记》(口气颇大,但忘了作者和篇名了)。在南昌王勃的《滕王阁序》没念,读起来太累,好多字也不认识,只能来一句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,只是现代都市的的进程已经无法再让人见到这样的景色了。

旅行中面对名山大川,朗诵古人文章,实乃一大乐趣。文字在景中变得有趣起来,远比家中拿着书本摇头晃脑强多了。

这个暑假小乐看的书

我在微信朋友圈发了个图,问小乐这个暑假看了多少书?答案都不是很准确。公布答案:小乐说“这个暑假,截至到8月30日,我阅读了44本中文书,17本英文书,共计61本书。”(图片中不完全,部分为电子书和书店阅读)

说实话,我也很惊奇于小乐的阅读量,61本书,很杂,除了阿加莎·克里斯蒂侦探小说系列和Horrible Histories系列的,还有杨绛、林清玄、托尔金等等,内容更是涉及侦探(19本)、历史(3本)、散文(8本)、小说(5本)、奇幻(4本)、科幻(1本)、名著(4本)、英文(17本),英文的就不再细分类别了。书有薄有厚,薄的象《洗澡之后》,短短128页估计一小时就看完了,厚的也有象魔戒三大本,每本都是四、五百页,还是要花段时间啃的。

以下为小乐的Top 10介绍。


No. 10 《茶花女》 作者:小仲马
一个非常凄美的爱情故事,一个人的牺牲成就了另一个人的幸福。

No. 9 《The Witches》(女巫) 作者:罗尔德·达尔
一本非常生动有趣的英文原版书,一个你意想不到的女巫古诗。

No. 8 《围城》 作者:钱锺书
一部隐含了许多复杂任性的作品,令人回味无穷。

No. 7 《死亡约会》 作者:阿加莎·克里斯蒂
侦探小说女王的侦探小说不是单纯的破案,还有对情感、欲望、人性的深入刻画。

No. 6 《洗澡》 作者:杨绛
这本书以小说反映了文革时知识分子的改革,但在幽默的背后,还有对当时社会的讽刺。

No. 5 《解忧杂货店》 作者:东野圭吾
同样是推理小说,这本书却把各种事串联在一起,形成一个完整的故事,而不是侦探破案。所有的奥秘随着情节一个个解答,扣人心弦。

No. 4 《傲慢与偏见》 作者:简·奥斯丁
绝对的经典,深度地写出了作者对爱情的理解。

No. 3 《我们仨》 作者:杨绛
这本书触动了我内心最深处的地方,对亲人的爱。

No. 2 《大江大海一九四九》 作者:龙应台
一本让我看的无数次心醉落泪的书,一个对记忆的追寻。

No. 1 《魔戒》 作者:J·R·R·托尔金
目前为止我看过最好看的奇幻书!托尔金在书中创造了一个种语言,一种文字,这是其他书无法比拟的。

不说一定收获能有多少,但倘翔在书的海洋中,必定是快乐的。

看小乐笑的多开心。

附完整的书单:

茶花女 小仲马
解忧杂货店 东野圭吾
我们仨 杨绛
洗澡 杨绛
洗澡之后 杨绛
走在人生边上 杨绛
围城 钱锺书
人兽鬼 钱锺书
大江大海1949 龙应台
魔戒(上、中、下) 托尔金
霍比特人 托尔金
傲慢与偏见 简·奥斯丁
鸟奴 沈石溪
安妮卡的宝石 爱娃·伊博森
莫泊桑短篇小说选 莫泊桑
绿山墙的安妮 露西·莫德·蒙哥马利
少年音乐和美术故事 丰子恺
林清玄散文自选集 林清玄
林泉 林清玄
清欢 林清玄
玄想 林清玄
这个历史挺靠谱(上、下) 袁腾飞
安德的游戏 奥森·斯科特·卡德
布鲁克林有棵树 贝蒂·史密斯
死亡约会 阿加莎·克里斯蒂
古墓之谜 阿加莎·克里斯蒂
魔手 阿加莎·克里斯蒂
五只小猪 阿加莎·克里斯蒂
空幻之屋 阿加莎·克里斯蒂
鸽群中的猫 阿加莎·克里斯蒂
云中命案 阿加莎·克里斯蒂
阳光下的罪恶 阿加莎·克里斯蒂
人性记录 阿加莎·克里斯蒂
藏书室女尸之谜 阿加莎·克里斯蒂
斯泰尔斯庄园奇案 阿加莎·克里斯蒂
悬崖山庄奇案 阿加莎·克里斯蒂
底牌 阿加莎·克里斯蒂
葬礼之后 阿加莎·克里斯蒂
万圣节前的谋杀案 阿加莎·克里斯蒂
第三个女郎 阿加莎·克里斯蒂
柏馆 阿加莎·克里斯蒂
The witches
Diary of a Wimpy Kid - The Third Wheel Jeffy Kinney
Diary of a Wimpy Kid - Cabin Fever
A Giant Slice of Horrid Henry
Beverly Cleary - Henry and The Clubhouse
My Senator and Me
William Shakespeare & the Globe
The Adventures of Tintin In The Land of The Soviets
Horrible Histories - Slimy Stuarts
Horrible Histories - Stormin’ Normans
Horrible Histories - Blitzed Brits
Horrible Histories - Woeful Second World War
Horrible Histories - Measly Middle Ages
Horrible Histories - Savage Stone Age
Horrible Histories - Incredible Incas
Horrible Histories - Barmy British Empire
Horrible Histories - Frightful First World War

死亡诗社的青春

“死亡诗社”中的六堂课里我说想专门写那个结局,那个让我流泪的结局。虽然我的泪点随着年龄的增长越来越低,但发出声音的哭泣还是很少的;-)。

基汀老师的课是理想的,现实却是残酷的。如果说六堂课里让我们看到的是基汀的春风化雨般的教育,但最后离去时的结局则是残酷现实下青春的爆发。

死亡诗社由七个年轻人共同组成,由Neil受基汀老师的启发而发起。Neil喜欢文学和戏剧,Todd不善于言辞,Knox爱慕上了一个啦啦队美女,Charlie不走寻常路,Meeks有点书呆子,Cameron则是个拍马屁的家伙,Pitts我还真有点说不上来,个子高吧。

我特别喜欢Neil, Todd, Charlie三个年轻人。

  • Neil想要加入文学社,喜欢表演,想走自己的路。可是父亲的专制安排,严厉而又不给孩子交流和解释的机会,造成了Neil以死亡来抗争。Neil其实应该说非常阳光,对室友Todd的支持最大,尤其是Todd生日那一段,绝对是让良师益友型;也敢于行动,参与和组织社团;困惑时找基汀老师交流,他的死亡是最让我吃惊的。
  • Todd生活在哥哥的光环之下,怯弱不敢说话,他的家庭看起来和谐,但同样缺少温暖,每次给的生日礼物都是一样的文具盒,完全忽视他的感受。但恰恰是这样一个看起来怯弱的人,在最后的结尾处发出了自己勇敢的声音。
  • Charlie出生于更为富裕的家庭环境,你甚至可以认为他有点吊儿郎当,有点莽撞,但他是最先站出来挑战权威的,在校刊中加入“要求招收女生”的公告,让朋友称呼他Nuwanda(印第安人野性的名字),在礼堂里冒充上帝给院长打来的电话,狠狠地揍告密者Cameron一顿,并最终被退学。

每个人的青春都有一种叛逆,在我们的成长过程中一定有着类似熟悉的朋友,可能你喜欢,也可能那时你并不喜欢,但这都无碍他们青春的飞扬。

回到故事的结尾,Neil死了,Charlie被开除了,基汀老师做了替罪羊被迫离校。院长亲自来给学生们上文学课,重新恢复秩序,粉饰太平,只是这一切已经再也回不去了。教室中的课桌边空了两把椅子,老师也不再是那个风趣的老师,每个人书本中有关“了解诗”的导论已经都被撕去,无法再念出如何评价诗的方法了。基汀老师回到教室,拿走自己的私人物品,在院长的监视和催促下正欲离去,这最后的一刻,Todd再也无法控制自己的内心,喊出了“是他们逼迫签字的”。院长想要制止,但是已经“没有什么能够阻挡,我对自由的向往”。Todd不再屈服,满含热泪,毅然站上了桌子,发出了“Oh, Captain, My Captain”的声音,以基汀教他们站上桌子“用不同的眼光看世界的方式”回应,以“My Captain”的称谓表达对老师的致敬,那是一声走向自由的声音,那是青春的声音。

在Todd的影响下,Knox, Pitts, Meeks,还有一些同学也站上了课桌,向基汀老师致敬。一群少年,站在课桌上,俯视,无声的画面,年少青春、不屈服、勇气,那一刻我再也无法抑制自己的情感,眼泪毫不给面子地涌出,而喉咙也无法控制地发出了帮腔的声音,我哭了。

这一刻,无论是谁,其勇气都是非凡的。不仅仅是Neil, Charlie, Todd,即使是Knox, Pitts, Meeks,你能说他们不勇敢吗?还有其他在课堂上站到桌上的同学们?即使作为追随者,同样需要无比的勇气,正是因为有众多跟随内心的人,才使得涓涓溪水汇聚成河流,才使得春风化雨得到了最大的回应。

有人说“理想终归要回到现实”。曾经我也是这么想的,可在和小乐的共同成长中,我反而变得越来越简单。小乐后来说“第一次见到老爸哭啊”。因为那一刻我想到了我自己,年少的倔强和勇气。我是5岁上的小学,一年级还上了两年,一直都是班里的小个子,可再小也挡不住年少时的打架呀。记得有一次小学架不知怎么打大了,班主任出动主持双方的调解,要求两派互相握手,并发誓再也不打架了。大家都照着做过关,可轮到我的时候,我却实话实说:“如果他们要是再打的话,我肯定也还要再打的。”如果换成现在,成人都知道只不过是过过场而已,何必认真。

小学时的打架不过关,初中不满晚自修考试而故意考3.5分,高中自习课间去打篮球被要求“回家把爸爸妈妈叫来”,大学半夜爬宿舍窗户,这就是年少时的青春。

青春是美好的,即使做的事情可能看起来很傻。好好珍惜,就像影片中说的“Seize the time”。
青春是无畏的,冲动本身就是一种精神,包括自杀。我不是美化自杀,只是觉得那也是一种抗争,但更残酷。

每个人都有年少轻狂的时候,都会有一种冲动。我们只是越来越少冲动了,就像影片中Knox说的“我这一生都太安静,思考太久,现在就该行动了”,然后就去给女孩打电话去了。

还记得许巍的歌《曾经的你》吗?

曾梦想仗剑走天涯
看一看世界的繁华
年少的心总有些轻狂
如今你四海为家

即使到了现在,虽然也不再年轻,但再回顾应该还是温暖纯真。

让我们干了这杯酒
好男儿胸怀象大海
经历了人生百态世间的冷暖
这笑容温暖纯真

让孩子参与旅行前的准备

题图摄于庐山花径。

暑期临近结束,终于在工作间隙抽出时间兑现一年的一次旅行,不过这次由于出行时间的不确定性,无法提早安排,只有选择了周边自驾,依然选择游览名山大川,在率先确定庐山后,设计了“庐山——南昌——三清山”的线路。

而随着小乐的长大,出行的功课越来越有必要让小乐一起参与,以前的功课往往是我会在睡前故事时,给小乐讲当地的历史和文化,比如去西安、台湾、马来西亚等等。这次一来自己忙,二来也应该让小家伙自己多发挥,故而在明确线路后,我给小乐布置了旅行前的准备功课,分别是诗、电影和路线。

庐山不仅景色秀丽,而且还蕴含着丰富的历史和文化,名人在此留下的诗篇可谓是数不胜数,最有名的自然是苏轼的《题西林壁》“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,李白的《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,所以第一项功课就是找出描写庐山的诗句,至少五首。

小乐最后找到的诗应该有七八首之多,更有意思的是她把每首诗标注在了地图上的景点处,比如毛泽东的《七绝·为李进同志题所摄庐山仙人洞照》

暮色苍茫看劲松,
乱云飞渡仍从容。
天生一个仙人洞,
无限风光在险峰。

还有李白的《望庐山五老峰》,白居易的《大林寺桃花》等等,这样即使未到庐山,也已经先身临其境,感受诗中的意境。只可惜在庐山时由于大雨全身淋湿,地图和诗文也都湿透,很难再剥离开来,没了机会在庐山一首首畅读。

除了诗,电影是了解一个城市或者一个景点很好的窗口,不枯燥,而在旅行中亲眼见到电影中的画面,又具有极强的视觉效果。我们去台湾时,选择了《练习曲》,大学即将毕业的学生的一场环岛纪念,让我们提前领略了太平洋的风;去槟城我们看了《初恋红豆冰》,认识了阿牛,知道了姓氏桥,故而在槟城时我们特意去寻访了姓周桥,并一直找到姓杨桥。

而庐山和南昌的电影是毋庸置疑的。《庐山恋》是吉尼斯记录中播放次数最多的一部电影,在庐山的电影院每天都在播放,也是庐山电影院唯一的一部电影,有点像九份的悲情城市,当初在台湾也逛了九份,只不过悲情城市的话题太沉重,没有看,不过九份还有另一个选择是《千与千寻》,让人体会山城的夜景,看着红色的灯笼,脑海中散不去的《千与千寻》中夜幕降临,灯笼亮起,人群忙碌起来的画面。而南昌自然绕不开《南昌起义》

故而给小乐的第二项作业是自己找这两部电影观看。可惜《庐山恋》在爱奇艺上播放的版本太老了,声音无法入耳,后来舍弃了;而《南昌起义》则是我们在南昌时抽间隙观看的,八一纪念馆中的江西大旅社,朱德宴请的旧居,都使得历史变得鲜活,而人物也变得更加真实,小乐在看了《南昌起义》后,对十大元帅、十大大将,还有中共早期的领导人都关注起来,不时要问我电影中的人物和纪念馆中的人物。

第三项作业不再是历史和文化,我们也要来解决实际问题。三清山我们不在山上住宿,而山上的景点又多,一天的游玩需要7、8小时,这时一条好的线路是必不可少的。

要求小乐设计一条山上的旅游路线,要综合各方面的因素,比如和住宿的远近,途中能少走回头路,还有线路上注意山路情况,不同方向上下坡的难度可能不同等等。这一条最后是父女俩合作,在参考了蚂蜂窝的攻略后,我们自行设计了一条线路,到三清山后和民宿老板印证,基本正确,所以我们在三清山的旅行路线安排上基本还是轻车熟路,也算是不小的收获。

让孩子参与旅行前的准备,也就是让孩子更多地参与旅行,更能体会旅行的乐趣。

山里的精灵

题图摄于三清山。

傍晚时分,我们的车到了三清山底的一家民宿。下楼吃晚饭时,因为客人太多,要等,我在门口的椅子上坐下,打开电子书,在晚风中静静地看着。

“你在看什么?”耳边传来一个轻轻的、软软的、有点生涩的声音。我回头一看,是民宿老板的小女儿,马上读二年级。我对她笑一笑,扬了扬电子书,说:“是讲历史的。你看书吗?”
她若有所思地看着我:“只看过课本上的。”
“你的学校在哪儿?”
还是怯怯、弱弱的表情:“一直笔直往前走,往山上走。”
“远吗?”
“不知道。”她轻轻垂下头。
我默默地看着她,心里有点不知所措,不知和她聊什么好。

后来,她自己开口了:“我叫小轩。”(不便透露真名,暂称小轩)
“嗯,小轩,你学校的老师怎么样?”妈妈也加入进来。
“我们有一个语文老师,一个数学老师,一个体育老师。”小轩没那么害羞了,话也多起来了。
“那老师还兼职吗?”妈妈问。
“语文老师还是思品老师,数学老师还是美术、音乐老师。”小轩的脸上不再害羞,取而代之的是一点兴奋。她起身,要去拿音乐书给我们看。

这时,我们可以吃晚饭了。小轩拿着音乐书跑过来。妈妈问她:“数学老师唱歌好吗?”小轩回答:“她不唱的,就把字写在黑板上。”她给我们唱《春晓》,其实只是把歌词念了一遍,她的老师只教词不教曲,哪里还是唱呢?
我轻轻叹了一口气,听到妈妈说:“让姐姐教你。”我给她唱了一遍。她骨碌碌的大眼睛认真地看着我,静静地听着。

“上去叫他们来吃饭!”小轩的妈妈喊了一声。小轩急忙起来,一脸惶惶,跑上楼。当她转身时,柔顺的齐肩短发一甩,露出被头发挡住的耳朵。她看上去像个精灵。

我们开始用餐。有时我会看见一个瘦小的身影在四处飘来飘去。

吃完饭,爸爸研究地图。我和妈妈在桌边等着,小轩又坐到我身边,幽幽地说:“我没得到奖状。”
“什么奖状?”我问。
“我没有评上三好学生。”她看上去有些失落,但又平静如油画上圣洁的天使。
“你觉得自己好吗?”
“我不知道。”此刻,她又像一个犯了错的孩子,对自己失去了信心。
爸爸妈妈站起来,要走了。我也站起来,没有再说什么,只是轻轻地和小轩道别。

山里的精灵,站在那张桌子旁,还是一股淡淡的山野气息。

怎么开始一个“护河”小队活动

小乐的暑期作业中有一项是“寻访美丽杭州——发现生态美”小队活动,具体要求见图:

第二天小乐小队要举行这项活动,不过我看她并没有太大精神,就问:“觉得有点无聊?”
“要穿校服。”
“那还要带红领巾了?”
“是的。”
“小乐,其实活动都是有趣的。”我又补充了一句:“有趣,还是无趣,在于参加活动的人。”(不过话说这个活动要求说的最多的一句话就是图中的划线部分“请穿夏季校服和佩戴红领巾”,少了点怎么让孩子完成这项活动的方法)

我决定先从有趣的说起,就先说说和小乐玩的对联吧。“你们不是要写宣传语言吗?老爸先给你出一个上联:水清鱼肥河道美。你可以在活动实际观察后对一个。”
“可是这活动不知道怎么弄?”
“我也这么觉得,不过我们一起来看看,看能不能提些问题?”说着,就拿起笔在白板上写了“河道”两字,“河道有好的,也有污染的。”

“我先提个问题,好的河道一定需要整治的吗?”
“不一定,也有天然的。”
于是我在白板上,从“好”延伸出两条线,一个指向“整治”,一个指向“天然”。
“我们来看看对于河道整治,会有什么问题呢?”
“花了多少钱?”
“嗯,有道理。”我附和道,“得看看钱都花到哪里去了,这个你们如果有采访,可以好好问问。千万别给了200万,结果只花了20万,其他不知去哪儿了。”
小乐笑了:“还有是怎么做整治的?”
“这倒确实是个难题,估计会有很多方法,都是需要我们去了解的。”我点点头,“还有吗?”
“谁整治的?”
“对呀,谁来做整治呢?”
“政府。”
“嗯,除了政府呢?”
“还有个人。”
“还有可能是村子或者企业自发做的。”
“那他们为什么要做整治呢?”
“好问题,是不是一定每个人都愿意,可能有的是主动,有的是被动的。”

你一言,我一语,慢慢地在白板顶部展开了一片树荫。我看着各枝条有点熟悉:“小乐,有一种问问题,帮我们整理思路的方法叫5W1H的。”
“我知道,以前林老师上英语课时和我们说过的。”
“你看,我们在白板上写的,是不是就正好是5W1H。”
“是哦”,我们一起对着看起来:“谁就是who,为什么是why,怎么整治是how,河道是where。”
“做什么整治,就是what,还可以加上什么时候干的,那就是when了。”

“如果你们去河道,怎么知道河道是好的还是受污染了呢?”
“清澈。”
“嗯,有道理,看来我们需要有个标准。”我在白板上继续写上“标准”,“那我们会有一些什么标准来判断呢?”
“不臭。”
“嗯,清澈是颜色,不臭是味道。”
“还要有螺蛳,没有很多死鱼。”
“哇,这个好赞,从生态环境来看。”
“河道边的垃圾也要少。”
“看来,要看河道是否好还不是一件容易的事,最好有一个综合检测的方法。”
“我们没有工具啊。”
“是还没有,除了工具,还会需要些什么?”
“要专业,还得有经济能力。”
我迷糊了,“为什么需要经济能力啊?”
“要买得起工具呀。”
“有理。”我添上了“经济能力”,接着说:“那做检测的话,我到了一个地方,捞一瓶水就可以了吗?”
“爸爸举个例子,以前报纸上有过一篇报道,有装化学物品的车子翻车了,导致富春江受了污染,我们喝的自来水也都怕受影响,当时就在江上很多地方都会有监测,监控不同地段不同时间水质的情况。”
“那我们也需要采集多个点的水。”
“对,这就是采样,不能只取一个点来判断。”我再引申开来:“如果我们取得多份水,我们就可以做对比,然后会发现差异,就会提出为什么呢?”
我写下“对比->差异->为什么”,继续说道:“这个小队活动需要的是我们实际去动手,去观察,可不是光拍几张照片就好了。”
“嗯,我现在清楚多了,我要把它记下来。”
“好主意,你仍可以用思维导图的方式来记。”
“爸爸你最喜欢用思维导图了。”

哈哈,因为它确实是一个好方法嘛。最后我们在白板上画的是这样的。

永远的三毛

提到三毛,大家的第一印象就是头上只长三根毛的、漫画中的穷孩子。这不是我要说的,我要说的三毛是一个自由、热情、浪漫的女作家,她是我心中永远的三毛。下面就是我读三毛的书的心得感受:

  1. 雨后总会出现彩虹,不要丧失精神的支柱。
  2. 撒谎,有时也是一种爱。
  3. 稻香勾起了心底最纯朴的感受,就像三毛的文字一样。
  4. 温暖的文字,让人的心也暖暖的。
  5. 梦,虚虚实实,人生也是这样,过好自己的每一天,怀着信心去面对大大小小的波折。
  6. 万万不能失去人生的目标。
  7. 送给每一个人的天赋都是不一样的,要好好让它发挥作用。
  8. 亲情,友情,爱情,都是可贵的,要好好珍惜。
  9. 我相信我就是我,是独一无二的。
  10. 滚烫的信念深深烙在我心里,奔跑吧,去追寻自己的梦想。
  11. 流泪,要流得值得;欢笑,要笑得真心;呐喊,要喊得壮烈;追梦,要追得不留遗憾!

献给我永远的三毛……


小乐的文字暗藏玄机,你猜出来了吗?

附:三毛写的书:

  1. 雨季不再来
  2. 撒哈拉的故事
  3. 稻草人手记
  4. 温柔的夜
  5. 梦里花落知多少
  6. 万水千山走遍
  7. 送你一匹马
  8. 亲爱的三毛
  9. 我的宝贝
  10. 滚滚红尘
  11. 流星雨

尊重孩子的隐私

“半玩伴学”群中的交流时,常会说到自己孩子的情况,说孩子的表现怎样怎样。这引起了我和乐妈的争论。

如果说直接问群中的家长:“你尊重孩子吗?”答案基本是肯定的,尊重孩子。具体的表现呢?不看孩子的日记;进孩子的房间先敲门;不打骂孩子,以前我们的父辈可能给我们的教训,我们会想避免再重复。但是我们真地做好的和孩子平等的对话了吗?在潜意识中我们仍然把他或她当成一个小屁孩,前几天群中的交流触发了我的思考。我们在和孩子交流时,越来越意识到要尊重孩子,但在孩子不在场时,在和其他大人交流时,我们往往会忽视这一点。我们会觉得我们是在谈论问题,交流育儿经验,但这是否是孩子愿意拿出来被分享的东西呢?我们可能根本没想到这一点,但如果把所说的对象从孩子换成另一个成人,也许我们就会意识到,这事情在这样的场合说合适吗?

我和乐妈的争论从一开始乐妈不觉得群中关于孩子的交流有问题,之后在意识到孩子的隐私问题后,又觉得如果没有征得孩子的同意,就不应该在群中交流孩子的情况。忽然“半玩伴学”家长群失去了存在的基础。因为如果一群家长在一起,不说孩子的事,那还有意义吗,总不能光谈人生哲理吧?

一下子我面临巨大的挑战。到底是事事征询过孩子的同意,还是觉得小屁孩有啥关系呢?

带着这个问题,我和小乐进行了交流。话题并没有从群的交流开始,而是从我写的“父与女”说起。因为无论是群的交流,还是写的“父与女”(fuyunv),都面向的是一个公开的群体(再小的声音也算是一个自媒体吧;-),内容就会涉及一些个人的隐私,而小乐正是我书写的主人公。以前有些文章在发之前,我会征求她的意见,比如上次我和小乐之间的书信,但大多时候的尺度都是我自己把握了。

问到这个话题时,小乐的第一反应是“当然有隐私了”。
“那老爸可以在父与女上发表吗?”
这个略有点迟疑,旋即小乐笑呵呵地说:“你总不能写我发育什么的事吧。”
“嗯,那当然不会,不过或许你进入青春期,有啥冲突了,也许老爸就会想是不是可以说说。”

不过我们不搞抽象的,从以往具体的案例来说说。我来举例:

一类是我和小乐之间的对话交流,大多是可以公开探讨的,比如看过电影《了不起的狐狸爸爸》《三个傻瓜》的看法等。
小乐觉得这个没问题。
“那我发之前需要征求你的意见吗?”
小乐干脆地回答:“不用。”

一类是比较明显的个人隐私,比如小闺密之间的私密,当然有再隐秘的估计我也不知道。
小乐对此的意见也很明确:“不能发。”

第三类则介于两者之间,有些是小乐的糗事,或者是一次失败。象之前的《优秀的孩子考砸了》《孩子咬指甲怎么办》都属于这一类。第一篇《优秀的孩子考砸了》我记的没有征询意见,而第二篇《孩子咬指甲怎么办》则征得了小乐的同意,以前我在和家长及同事交流时也举过这个案例。这些事情往往会伤及孩子的自尊心,我的观点还是:如果把孩子换成是一位大人,你会用什么样的方式处理?那么孩子也是同样的。

像第三类事情还有个特点,往往会有时间有效期,当时觉得不能说,很严重的话题,一段时间后随着孩子的成长可能就觉得没什么了。那看来这是一个中间地带,“那我们怎么办呢?”
“让我审核。”

说到这里,和小乐说了一个何帆的《大法官说了算》里有关大法官如何处理私人文献的例子,很多大法官会将私人文献捐给图书馆或大学,这本身是一笔宝贵的财富,然而又涉及很多人的隐私,是否可以公开?又该如何处理呢?一封书信,从A到B,A写B持有,谁有公开的权利呢?具体处理上有等当事大法官死了后公布的,有要求退休后公布的,有直接烧掉的,也有要求捐献的机构严格控制查阅人选的。如此种种,看来这本身就是一个令这群解释美国宪法的大法官们头疼的问题。

那有关孩子的事啥能说,有绝对的标准吗?我还是不知道。不过与我来说,我会在自己的心头再竖一个警钟,再次询问自己:“你做到和孩子的平等对待了吗?”同样这个尺度不仅仅是和小乐,还有其他的孩子,还有面对其他家长谈论孩子的问题时,都需要有同样的保护意识。

和小乐的交流后,我提出了斯莱特林英语学习内容的问题,之前四个小朋友一起学习、玩耍时拍摄的视频和照片,是否可以公开发布呢?我把这个问题留给了暑假中即将重聚的四个小朋友们,无论最后的判决是什么,也许我都应该先向她们道个歉。

让我们教最重要的技能

今天翻译一篇“The Creativity Post”上的文章“Let’s Start Teaching the Skills that Matter Most”,题图来自原文。话说翻译的真是好辛苦,不过还是得加油。

Let’s Start Teaching the Skills that Matter Most
By Dr. Brian Davidson | Jul 16, 2015

Brian Davidson博士(内在研究所) 倡导更多地聚焦与研究学生的非认知技能。

“最值得学生们学习的知识是什么?”我们的教授问.“最有必要让学生们知道的是什么?”他调查道.在研究为什么教学生所做的内容的更大意义中,我们试图理解我们工作中的教育哲学,这些就是摆在我们博士班学生们面前的中心问题。不过要我阐述什么知识对学生是最有价值的想法时,我选择了一种不同的方法。我并不是想辩论著名教育理论家们(比如John Dewey或Ralph Tyler)的功绩是非,我在班级中分享了一个宾夕法尼亚大学Angela Duckworth 和Martin Seligman 领导的研究,他们发现在预测学生学习成绩时,自律比IQ更重要。在描述了这项研究的开创性成果后,我在班级中抛出了一个问题:“如果事实是这样,为什么我们不尽量明确地教育学生自律或其他类似因素?”之后我继续阐述现有教育上的焦点是如何研究一整套认知技能,而很少聚焦在其他技能上。班级陷入了沉默,就像一组教育者们刚刚分享了圣人的显灵。

从那以后,越来越多的研究陆续提供许多超越IQ和认知能力的技能驱使成功。更多通常提到的非认知能力,是不容易被成绩和IQ测试能加以衡量的因素。事实上,在这个领域的学者们大多同意“非认知技能”名称是误称,因为技能所包含的语义并非真正的认知自由。尽管名称上有歧义,但有一件事情很确定,那就是这些技能因素非常重要。心理学家、教育学家和行为经济研究者们都认为这些技能能给成功生活带来有意义的预期,比如学术成就、身心健康和积极的劳动力市场效果。

那什么是非认知技能呢?它们是无形的驱动,像勇气、希望、成长心态、自控力、弹性、自信等因素,无论是对在教室的学生、场上的运动员、或是公司的雇员。这些都是教师乐于在学生中看到的;教练希望在运动员上发现的;老板想找到能在组织中起带头作用的。在认识到非认知技能的力量后,测试公司也正在研究如何评价这些技能。同样的,高等教育研究所也认识到不能只是简单地看ACT和SAT分数,取而代替更多注意非认知技能的应用,来决定学生的入学。最近,国家教育进展评估(NAEP)宣布从2017年开始,将采用非认知技能的评估作为学生评估的一部分。

综上,我想回到我在课堂中提到的原始问题——为什么我们不花更多时间在明确的如此重要的学生技能研究上?作为一个近十年的教育者,我确信3R-阅读、写作和算数对学生成绩是非常重要的。然而我也知道有很多超越3R的因素驱使学生成功,无论是在教室,或更重要的生活中。当我们回想我们的孩提时代所碰到的伟大的老师,我们很少因为他们所教的知识内容而会觉得达到那样的高度,更多的是他们帮助我们变得更积极去完成我们的目标,更有纪律和更坚韧地去实现我们的梦想,即使在遇到挫折时也不气馁。换句话来说,是他们培养了我们更高的非认知能力,而造成了我们最后的成就。

如果学校每天教授这些课程?如果在学习科学、数学、英语和社会研究之外,有课程设计来帮助学生变得更能自我激励、锲而不舍、有纪律和有弹性?如果学生能学习积极的心态,以防遇到挫折时就一蹶不振?如果有课程能帮助学生们学习如何发展社会资本去实现愿望?如果花更多时间去开发社会认为最重要的技能?那么会怎么样呢?

如果我们真诚地想点燃学生的伟大,那么让我们更全面地去发展学生,更关注于构建其他技能,那些和我们一直在教育的一样重要的技能 - 让我们聚焦在培养学生的非认知技能上。