参加书法比赛的难题

​白天接到乐妈的电话,说碰到了难题,该怎么办?

起因是乐乐参加了书法班,之前写的一幅作品入选了,要我们报名参加“书法报第九届全国少儿现场书画大赛”桂林赛区的比赛,入选本是好事,只是现在的比赛实在也很难分清东西,而且这比赛在桂林,安排的赛程来回是四天,费用不菲,孩子参赛需要近3千,还不包括来回路费,家长陪同又要差不多2000,实在是难以承受。

 

确实怎么办呢?

报吧,价格这么贵!再说又为什么要去参加呢?本身学习书法也从没想过要参加什么比赛,小乐也纯属书法票友,每周都没写几回,每次要报培训班的时候我们还老打主意让她书法就别报了。

不报吧,怎么和小乐说呢?小家伙听到这个消息肯定是想去的,孩子获得肯定,以及有这样的机会总会希望能试试。

 

乐妈说:“我们直接就和老师说不参加了。”

我坚决说:“不行,必须征求乐乐的意见再定。”

“那我们就不告诉乐乐。”

“那也不行。”

“那怎么和乐乐说呢?”

“我也不知道。”

 

和孩子谈这样的问题觉得好难,让家长有一种歉疚感。会想:“如果就在杭州举办会怎么样?”“如果报名参赛费用不贵会怎么样?”

不过坚定自己的信念,第一我们学习书法并不是为了比赛,就像练钢琴我们也从没想过考级;第二乐乐在书法的练习上投入真的是不够的,说实话也真没到参赛的程度;第三对于这样的比赛我也不认可,回家看到比赛的说明“每组入围全国现场总决赛的选手均可获奖,每组按1:2:1的比例设金奖、银奖、铜奖三个等级,并评出2013年度全国十佳少儿书画之星。”,就更坚定了我的信心。

所以接下来的问题是我怎么和乐乐聊这个话题。

 

想了很多,怎么开头?中间该怎么说?乐乐会怎么表现?执意要去该怎么办?

不知道各位家长是怎么想的,如果你碰到类似情况你会怎么做呢?

镇压?说比赛没意思?晓之以情,动之以理?

 

好吧,继续说晚上我和小乐的对话吧。(乐乐白天已经知道了参赛的事情,并且和乐妈表示想参加。)

晚上在外面散步,乐妈先开的头:“乐乐,书法比赛的事你是不是要和爸爸谈谈?”

“嗯,爸爸,我想去参加比赛的。”

“上次书法比赛你入围了!这么棒的,那肯定很高兴了。”

“是的,就是上次我和zhou在学校里一起写的。”

乐妈插了一句:“不是那个,是你在蒋老师那里写的。”

“哦,那我搞错了,不过我还是想参加的。”

“很想去参加比赛。”

“嗯。”

“你知道比赛是什么样的吗?”

“我不知道,我想先玩了。”乐乐想溜冰了。

“好的,你先玩吧。”

中断了好久,让小家伙先玩过瘾,溜冰结束后继续。

我:“去比赛是不是可以去玩了?”

乐:“是的,是去桂林哎。”

我:“可惜我不能去。”

乐:“爸爸,你为什么不能去啊?”

我:“爸爸还要上班啊。”

乐:“能不能请假的?”

我:“不行啊,8月份我们还要去马来西亚,请不了那么多了。想不想和爸爸一起出去玩的?”

乐:“想的。”

我:“那要不到时我们自己去玩吧。”

乐:“好的,那还有比赛呀。”

我:“是不是所有的比赛我们都要参加的?”

乐:“不是的。”

我:“这次的比赛很远的。”

乐:“桂林在哪里的?”

我:“在广西,咯咯鸡的肚子下面。”

乐:“我知道了,那是很远的。”

我:“是呀,还要好多天。你还有其他课要上,要不这次我们就不去了吧?”

乐:“好的。”

 

就这样,完了。

乐妈刚问我:“你怎么这么容易就说服了呢?”

说容易很容易,说不容易也不容易,我是想了挺久了,但最后在和小乐聊的时候其实我也真不知该怎么说,而真正帮助我达到的还是《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》中说到的。

首先是接纳,认可去比赛是高兴的,也是想去的;接着就是耐心,再怎么急,小家伙玩更重要,别急着就想把事情和她一五一十地说完搞定;最后在关键的谈话中别说教,你只需要描述你所看到的,“爸爸上班不能和你们一起去”,“去桂林比赛很远”,“要很多天,你还有其他课要上”,我只是在和小乐聊天的过程中描述事情。

而最后的结果,说实话,也给我带来了惊喜。(很多时候大人想得太复杂,而忽视了事情的本身,使得谈话也受到了误导。)

 

摘录“鼓励孩子与我们合作的五个技巧”:

  1. 描述:描述你所看见的,或者描述问题。

  2. 提示。

  3. 用简单的词语表达。

  4. 说出你的感受。

  5. 写便条。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

相同十位数乘法的简便运算

前段时间小乐在背30以内相同两位数的乘法口诀,从11x11, 12x12, 13x13一直到30x30,一开始小乐问我有什么方法的吗?
我说没有,不过老爸会背20以内的,这好像也是小的时候数学老师让死记硬背的,至今也印象深刻。
小乐于是也就没二话了,自己开背,我间或就插问她几个,或者象记3.14一样用趣味联想的方法,比如23x23=529, 27x27=729,在我们的记忆中就成了五阿舅,七阿舅了。

不过昨天在朋友圈中看到一位朋友分享的一个十几乘以十几的乘法方法,据说印度都是这么教的,方法是:
1. 被乘数+乘数的个位数
2. 相加的和乘以10
3. 相乘的积+两个个位数相乘
比如14x16:
1. 14 + 6 = 20
2. 20 x 10 = 200
3. 200 + 4 x 6 = 224
这样基本上直接口算就可以了,而且也超出了原先小乐所背诵的相同的两个数相乘的限制。
再简单证明一下,十几乘以十几用算术表示:
(10 + a) x (10 + b) = 10 x 10 + 10 x a + 10 x b + a x b = (10 + a + b) x 10 + a x b

晚上就和小乐讲解了一下,不过才开始讲,她就拿起书本了,心不在焉,我一看只好先暂停,和她约定一会再讲。

等小乐看书完毕,利用她洗澡刷牙的时间(这也算零碎时间吧)和她说,方法很简单,并先从她熟悉的例子开始举起,比如15x15。
小乐立即能算出225,再进行验证:
1. 15 + 5 = 20
2. 20 x 10 = 200
3. 200 + 5 x 5 = 225
试了几个,小家伙发现果然,就有点来劲了,问:“那二十几乘以二十几呢?”
这也难不到我,我们只需要把第二步的乘以10改成乘以20就可以了,同样用小乐熟悉的25x25验证:
1. 25 + 5 = 30
2. 30 x 20 = 600
3. 600 + 5 x 5 = 625
是不是很简单啊?于是这次变成了我问:“那三十几乘以乘以三十几呢?”
“乘以三十。”
“对了。”
“那看来以后我做乘法都可以很简单地口算了。”
“不过可要注意,这里的乘法方法是要求两个数字的十位数是相同的,要是15x25可就不一样了。”我赶紧提醒。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

零碎时间创造奇迹

乐妈要参加家长会,今晚我当差,陪小乐去上英语课。陪其实也只是陪而已,上课的内容、作业、问题等等我都是不关心,这自然由小乐自己负责搞定。

上英语课的林老师年纪挺大,是我们全家都很欣赏的一位老师,不仅仅是英语的水平,尤其是其为人和好学的精神,近70岁的人仍然好学不倦,对电脑教学也很有兴趣,之前有一次就自己一个劲地研究怎么转换音频,折腾出来后感觉很有成就感,实在是非常让人敬佩。

林老师的英语课非常重视发音,以前小乐学习回来,就和我说:“知道怎么念英语吗?要注意语音,语调,意群,连读,失去爆破,情感表达,节奏”当时就把我给震懵了,都不敢在小乐面前念英语了。也好这样我就找到借口放手不管了;-)。今天听课,就又感受了一回。小朋友的朗读都很不错,每个小朋友朗读或背诵时,其他小朋友可以抓虫,挑出其中的毛病,学中带着玩,也挺有意思。

临下课的时候,林老师介绍了李阳的英语学习方法,其中提到了“零碎时间创造奇迹”。

因为不管多忙碌,一个人一天可以找出至少二十多个“五分钟”的零碎时间!而五分钟可以干什么呢?一分钟可以把一个句子操练二十遍,五分钟就可以掌握五个句子;五分钟可以把一篇对话操练十至十五遍;五分钟可以把一篇短文操练五至十遍!

零碎时间从哪里来?等公共汽车、生活中永远不可制止的排队、一日三餐的前后、人在旅途(包括上下学的路上)的时光,都是学习英语的好时机。甚至上厕所的时候,也不妨背上一个句子!我特别喜欢堵车,因为一堵车,我别无选择,只有拿出小纸片来背上两句。我特别喜欢排队,因为再长的队,我都没有感觉,好像一会儿就轮到我了。
不知道乐妈是不是看过或听别人介绍过这个方法,小乐的英语学习还真有点体现这个零碎时间学习的思路。我们尽量想让她能有时间玩,而那么多需要学习的内容怎么办呢?关键一点就是要“把学习化整为零,而把玩的时间化零为整”。(看书对于小乐应该属于和玩一个级别的)一定要让孩子感觉到是有足够的时间玩的。

那么零碎时间在哪里呢?上学路上乐妈会陪她背背单词,出门车上就放着英语故事,在家中更是如此,无论是吃饭、睡觉、看书做作业期间,都经常是循环播放着某一个有趣的英语故事(比如伊索寓言或者英文儿歌),缔造一个语言环境的氛围吧,毕竟我和乐妈都是属于英语开不了口的那种,也只有让她自己去体会“语音,语调,意群,连读,失去爆破,情感表达,节奏”了。

好在乐乐在语言上有一定的领悟能力,在英语学习中往往也能注入自己的情感,在这一点上我觉得小时候有一点起到挺好的作用,就是家长有感情地讲故事,并且投入到角色扮演中去。记得从乐乐记事开始,我们全家就都是属于疯玩的那种,几乎每一部看过的动画片或者故事,我们都是要带演的,所以小乐从一开始自己讲故事的时候,就是声情并茂的,这应该是一个很好的基础,也带入了英语学习中。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

碰上一个关不掉的文档

朋友发过来一个office word文档,能正常打开,但每次关闭后Word就崩溃了。

Microsoft Error Reporting

可恼的是不论我是否选择“Recover my work and restart Microsoft Word”,重启word后这个文档就又打开了,导致我就不断地关闭文档,word崩溃,再打开。陷入死循环了。

后来用了最土的一招,把文档的内容全部删除再保存,关闭时总算不崩了,吐血。

PS. 现在关闭还是不行,但不选择“Recover my work and restart Microsoft Word”重启Word,也不会打开那个该死的文档了。

PS2. 大概windows office是否又升新版本了,现在老碰上文档的兼容性问题。

真诚

“那么结束谎言吧,让我们彼此讲真话,因为我们彼此相互属于,就像同一个身体的各个部分。” —— 《以弗所书》,4:25
这周的家庭美德是真诚。
“真诚,意味着你的言行都是真实的。说真话就是哪怕为了保护自己或他人也不会撒谎。”

“我觉得有问题。”我先插了一句,“不是说对坏人可以撒谎的嘛!”
“是呀。”小乐和乐妈都表示同意。
记得我们在讨论“诚实”的美德时,就谈论过这个问题,当时就因为对日常发生的一些坏事的担心,比如上学路上有人拐走孩子,所以趁机教育小乐对坏人应该可以不说真话。
那对这句“说真话就是哪怕为了保护自己或他人也不会撒谎”该怎么理解呢?
我说:“也许对坏人说谎也是很真诚的吧?”
“说谎还怎么真诚呀?”小乐不理解。
我也被难住了。
乐妈这时举了个例子:“前两天的报纸上报道,一个十多岁的姐姐进门的时候,被坏人跟进了房间。警察后来就建议孩子可以故意说‘你找爸爸吗,他在房间里睡觉’什么的。”
小乐急切地问:“后来怎么样了?”
“这个姐姐倒是很真诚地说别伤害自己,可以把压岁钱都给他,后来那个坏人拿了钱就走了。”

说实话,每次看到这样的新闻,心情都很糟,觉得缺少一种安全感,在这个时候只有对孩子再进行一次安全教育,要注意保护自己。

继续聊我们的“真诚”。
乐妈说:“我昨天倒是很真诚的。”
“什么?”
“昨天简简弟弟要睡到我们的床上,我就告诉他我有洁癖,裤子在地上坐过就不能再上床了。虽然很难为情,但我还是说了真话。”
乐乐点点头:“简简弟弟也很真诚地,他问什么是洁癖呀?”
我听得哈哈直笑:“不过确实把自己真实的想法给说出来反而更踏实,不然就要靠撒谎应付了。”
“怎么撒谎呀?”
“比如告诉简简弟弟今天自己去睡,就给他一百个游戏玩。”

“有人告诉你你最好的朋友说了你的坏话,并且再也不想和你做朋友了……”
乐妈想举个例子,A、B、C啥的,越说越难说明白。
我说:“A friend in need is a friend indeed,有些口口声声说是你朋友的人不一定是你真正的朋友.” (这是乐乐最近听的伊索寓言中的故事)
乐乐说:“那这个也有问题,最好的朋友怎么会说你的坏话呢?”
“这里就是有人在说,但需要你去判断,他说的是不是一定是真实的?如果你知道之后,你会怎么办呢?”
小乐回答:“我会直接去问问我的好朋友。”
“Good job!”
乐妈:”好朋友之间是应该可以坦诚相见的。”

“你发现自己夸大了自己在一个比赛中的成绩……”
“这个上次在你的作文中没有夸大你的跑步成绩,实事求是地说了有两个同学超过了你。”乐妈说。
“是的。”
我说:“那也是真诚的表现。”
乐妈:“现在你应该更能明白虚假和虚拟的区别了吧,你可以用真诚来做判断。”
我们以前讨论过关于写作文是否可以夸大,也谈论过以前我们自己为了考试就背牢别人的作文来应付去得高分,这都是应试教育的结果,而之前小乐也面临这样的困惑,我们的建议是可以虚拟,但不要虚假。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

生吞活剥

早上陪小乐去上篮球课,走在路上的时候说起了“生吞活剥”。三毛的文章中频繁地出现这个成语:

第一次看到是在“逃学为读书”,“我的看书,在当时完全是生吞活剥,无论真懂假懂,只要故事在,就看得下去,有时看到一段好文章,心中也会产生一丝说不出的滋味来,可是我不知道那个字原来叫做‘感动’。”

之后“蓦然回首”中,“在那几天生吞活剥的急切求知里,我将自己累得虚脱,而我的心,我的欢喜,我的兴奋,是胀饱了的帆船——原来我不寂寞,世上有那么多似曾相识的灵魂啊!”

而在“补考定终生”中,“当时对于哲学,兴趣很浓,手边放着康德的《纯理性批判》为主书,其他尚有一百本以上形形色色哲学副书,都在生吞活剥。”

我说:“三毛是不是江郎才尽,找不到更好的词了。”
“不会吧。”
“那你说生吞活剥是什么意思呢?”
小乐想了想,说:“我用一个词组来说好不好?”
“好的。”
“贪婪。”
“有道理,不过感觉还差点什么,有什么意思没能表示出来。”
“那你说用什么?”小乐反问。
“我觉得急不可待,很急切的心情。”
“那也可以迫不及待,狼吞虎咽。”
“不过,这个就又只有急了,又少了其他的味道。”
“哎,还真不好找啊!”

到底生吞活剥是什么意思呢?百度百科中解释:

“生吞活剥”出自南宋计有功的《唐诗纪事》。唐朝初年,枣强县尉张怀庆喜欢抄袭著名文人的文章。当朝大臣李义府曾写了一首五言诗,原文是:“镂月成歌扇,裁云作舞衣,自怜回雪影,好取洛川归。”张怀庆将这首诗改头换面,在每句的前头加上两个字,变成一首七言诗:“生情镂月成歌扇,出性裁云作舞衣:照镜自怜回雪影,来时好取洛川归。”人们读了张怀庆的这首诗,无不哗然大笑。有人讥讽他这种手段是:“活剥王昌龄,生吞郭正一!”王、郭都是当时以文词闻名的朝中要人,唐高宗的诏书和朝廷文告,多半出自他们的手笔。

后来,人们根据这个故事引申出“生吞活剥”这句成语,比喻生搬硬套,或剽窃照抄别人现成的词句、理论、经验等等,而不知融会贯通。现在多用来比喻学了别人的东西不能消化吸收,只知生硬地接受或机械地搬用。
原来我和小乐的理解都还是有问题,没能把不消化吸收的意思给表示出来。
这个出处也很有意思,我还一直以为“生吞活剥”应该是出自吃东西上,类似狼吞虎咽之类的。问小乐觉得这个词的出处,小家伙说:“原始人吃东西。”和我一样。

不过在清袁枚的《随园诗话》卷一中:“熊掌豹胎,食之至珍贵者也;生吞活剥,不如一蔬一笋矣。”倒确实有不加烹调之意,倒是也吃挂钩了。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

不要急着给孩子提建议

昨天发的旧文“理解孩子不是件容易的事”没想到得到了家长朋友的共鸣,得到以前的同事fire随喜和maggie的推荐,今天涨了不少粉丝,对我这样自娱自乐的确实是不少了,要谢谢两位。

于是想继续对昨天的话题讨论下,其实这样的事情每天都会遇到,我们一家人也在每次的经历中成长。刚好看到了乐妈今天的日记,和大家一起分享一下:

晚上,接到同学妈妈的电话,问小主持报名的事。小乐忘了告诉我了,我看了报名表,如果报名后,以后就要周日上课的,于是就直接对小乐说不报了吧。但马上发现自己又犯错了,这事应该小乐自己来决定的。
“直接对小乐说不报”,这是否定式回答,当然我们现在都意识这个效果很差,只不过偶尔还是会因为家长意识,很轻易地冒出来。我认为意识到否定式回答的问题,家长们就进入第二境界了,接下来是练习,强化自己的第一反应,大家可以尝试更好的回答。

在《如何说孩子才会听,如何听孩子才肯说》中提到帮助孩子面对她们的感受时,提到了四种方法:
1. 安静专心地倾听。
2. 用简单的词语回应她们的感受。“哦….嗯…原来是这样…”
3. 说出她们的感受。“这件事让你很灰心…”
4. 用幻想的方式实现她们的愿望。“真希望我是齐天大圣,给你把香蕉变出来。”

第一次否定回答后,乐妈尝试要做弥补,所以又和小乐做了交流。

等她弹好琴,我带她下去玩轮滑。问她是怎么想这个报名的事的,她说:“他们都说我有主持的能力,但是我自己不这么想,我并不想以后做主持,我想当一位思想家、教育家、还有至少拿一项诺贝尔奖的人!” (呵呵,小家伙的野心不小,就是没有实现的行动!)

“那你报这么多兴趣班开心吗?”我一边牵着她的手,帮助她保持平衡。

“开心,这些都是我喜欢的,妈妈,你别看我有时弹琴好像不开心,其实我是不喜欢有的曲子,像这次的这首曲子太难听了!”

也是,这周的练习是半音阶练习,听起来不优美,“那你可以自己和紫衣老师说,能不能换一首好听点又能达到练习效果的曲子呀!”
这样的交流对她们俩来说是很平常的,两个人能开开心心地聊。不过我刚才和乐妈说:“你觉得你说的有什么问题吗?”
(建议家长朋友可以在这里再回过去看看,并想想自己会怎么说)
“没有啊,我还想等你表扬呢!”
“是要表扬的,不过也许最后一句话可以换成你心里所想的那句话。”

就是把心里想的“也是,这周的练习是半音阶练习,听起来不优美。”给说出来,回应小乐。
这句话和“那你可以自己和紫衣老师说,能不能换一首好听点又能达到练习效果的曲子呀!”的区别就在于,前者是上述方法中的说出小乐心中的感受,而后者则是直接给出了建议。

建议有什么不好呢?它剥夺了孩子解决问题的过程和乐趣,使得孩子会越来越产生依赖。这又是我们经常会犯的一个错误,急着就想告诉应该怎么样,不应该怎么样。我们家里提建议最多的是乐乐外婆(还好,老太太不看我的微信),不管是吃饭、睡觉、洗碗,总想时刻告诉你们最佳实践,并监督执行,而这恰恰有时会引起反感,就像孩子有时不喜欢被问问题一样,她也不喜欢被监督。

我自己在给小乐讲数学作业时,都是一步一步迈进,从来不说多的,如果她说明白了,我就到此为止,即时有时对奥数题还是一知半解。抑或她做数学作业的时候,看着她口算没出来,即使速度再慢,我也不会催着她,或告诉她答案,而是耐心等她,慢慢来。

这也是需要我们不断地练习的。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

给小乐念三毛之“蓦然回首”

今天给小乐念三毛的“蓦然回首”。在“逃学为读书”中三毛只是说到后来她休学了,在家里是如何快活地念书,却不曾想到因为小时学校教育的失败休学在家后,竟然患上了自闭症。而带她走出自闭的正是“蓦然回首”中所书叫三毛画画的顾福生老师。

顾福生老师是一个画家,并不是一个教育工作者,不过从三毛的描写中却见到了一个超级棒的教育者,来看文中说的两人交往的一些片段:

头一日上课是空着手去,老师问了一些普通的问题:喜欢美术吗?以前有没有画过?为什么想学画……

当他知道我没有进学校念书时,表现得十分自然,没有做进一步的追问和建议。

在那么没有天赋的学生面前,顾福生付出了无限的忍耐和关心,他从来没有流露过一丝一毫的不耐,甚至于在语气上,都是极温和的。”

三毛对老师说:“没有造就了,不能再累你,以后不要再来的好!”

老师慢慢地讲:“还那么小,急什么呢?”

“今天不要画了,来,给你看我的油画,来,跟我到另外一间去,帮我来抬画——”老师自然地领我出去。

“你的感觉很特别,虽然画得不算好——”他沉吟了一下,又问,“有没有试过写文章?”

“下次来,我们改画水彩,素描先放下了,这样好吗?”老师在送我出门地时候突然讲了这句话。

对于这样地一个少年,顾福生说话的口吻也是尊重,总也是商量。

而三毛从顾福生老师那里借了一堆的书,“在那几天生吞活剥的急切求知里,我将自己累得虚脱。”
小乐说:“三毛很喜欢用生吞活剥的。”
“现在你也会用了吧。”
“嗯,还有虚脱。”
再见顾福生的时候,我说了又说,讲了又讲,问了又问,完全换了一个人。

老师靠在椅子上微笑地望着我,眼里露出了欣喜。他不说一句话,可是我是懂的,虽然年少,我是懂了,生命的共鸣、沟通,不是只有他的画,更是他借给我的书。

当三毛向老师提出:“我写文章你看好不好?”

“再好不过了。”他说。

再去画室,交给老师一份稿件。

再去画室时,“你的稿件在白先勇那么,《现代文学月刊》,同意吗?”
小乐说:“白先勇啊,我刚才好像看见这个名字了。对了,桌子上,有一本《树犹如此》。”
“是的,白先勇是白崇禧的儿子。”
“不认识。”
“国民党的高级将领。白先勇也写过一篇蓦然回首的,这里三毛怀着同样的心情,就借用了这个题目。”

给小乐断断续续地念了这么多,发现这位顾老师虽不是一名教育工作者,却胜似一名教育工作者,实在是值得我辈学习。且不说他教美术如何,从他和三毛的交流就可以看到其与孩子交流中说和听的能力,正符合“如何说 孩子才会听,怎么听 孩子才肯说”的理念。
第一次见面顾先生不否定休学,不上来就摆姿态提建议,而是淡化;之后在学画的过程中,也是耐心、鼓励;碰到难题的时候不一味地急于求成,而是先培养兴趣,在兴趣的基础上耐心地听孩子说,而不是简单地打断和说教,说话的时候也总是以征求意见的口吻,我觉得正是顾先生这样的交流,才使得三毛从自闭症中走了出来,幸甚幸甚。

一个好的老师对孩子的影响确实是非常大的,不过要没遇上也没关系,还有“好妈妈胜过好老师”,家长朋友们继续努力。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .

我不喜欢悲剧

这周班里有什么语文考试(我不知道该叫什么,反正有点类似年级竞赛啥的吧),小乐给我们讲了考试的作文,是给你几组词,选择一组词把文章给串起来。

小乐选择的是“男孩、电脑和老鼠”,挺有意思。作文没拿到,小乐大致给我们讲了她的作文大意:

“一个男孩很爱玩电脑,妈妈让他吃饭也不去吃,还要再玩,结果电脑就黑屏了。一个老鼠从电脑里,说不要再玩了,每天不停地玩,我们要扮演游戏的角色,连休息的时间都没有,快累死了。男孩很爱护动物,就听从了小老鼠的意见,以后改正了缺点。”

我觉得想象力不错,不过结尾有点落入俗套(现代教育的结果),于是说可以把故事编成一个悲剧:“男孩不停继续玩电脑,结果老鼠累死了,男孩才悔悟,从此再也不沉迷于电脑了。而老鼠也化为一个鼠标,陪伴着小男孩成长。”

卖火柴的小女孩小乐:“我不喜欢悲剧。”

我:“但有的时候悲剧更有震撼力,更能影响人。”

小乐:“我还是不喜欢。”

我:“那象罗密欧和朱丽叶,梁山伯和祝英台呢?”

小乐:“梁祝不算悲剧的。”

我:“因为他们化蝶了?”

小乐:“是的,化蝶之后他们就在一起了。”

我:“童话里也有很多悲剧的,比如说象安徒生的童话。”

小乐:“嗯,海的女儿。”

乐妈:“卖火柴的小女孩。”

小乐:“卖火柴的小女孩也不算悲剧的,她和老祖母在一起了。”

哦,原来是这样的,大人所认为的悲剧在孩子的眼中并不一定是悲剧。小乐的回答让我明白了一个道理:并不是说死亡就是悲剧。也许我们懂,但从来没这么去想过。

不由想起了之前在知乎上看到的一个问答现实生活其实完全没有童话,那么为什么儿童的启蒙读物都是童话故事,这不是误人子弟吗?,挺有启发,摘录在下面:

这个问题仔细想想是很好的。我们很有可能自己也没有真的看懂童话。在自己没有理解甚至在怀疑它的价值时,又怎么能对孩子讲好呢。童话作品浩如烟海,我想用大家最熟悉的安徒生童话《海的女儿》来举例说明:

如果有阅读圣经,有一点基督教知识背景的话,其实会觉得以前完全没有看懂安徒生童话。《海的女儿》这个故事尤其明显:它并不是一个悲剧。

。。。。。。

基督教认为每个人都要为自己一生的所作所为接受审判,由你的灵魂承担。它强调人类最宝贵的就是灵魂。因为拥有灵魂,所以人类背负着赎罪的使命,并向死而生,整个生命都在为灵魂的去向做准备。

最小的公主最美丽最善良也最沉默,她爱思考,选择了用爱一个人类的方式去追寻灵魂,无论要经历多少痛苦。甚至在她明白自己将心碎而死,化作泡沫的时候,她仍然没有把尖刀插向王子。她在灵魂之路上遭受了最为严酷的试炼,但她仍然选择了灵魂。

欢迎订阅讲述我和小乐成长中故事的微信账号: fuyunv .