你若以为小孩小,你比小孩还要小

转昨天乐妈的文章:

今天LG晚回家,讲故事就由我来全权负责。问小乐想听<<狼王梦>>还是<<好妈妈胜过好老师>>?她选择后者,说前者想自己看。

第一次看它,是因为姐姐看我对乐的教育方法,无力说服我,就送了它给我。我从小不喜欢看书,对它的第一感觉就是:只不过是单纯的炒作,讲着不痛不痒大道理的赚钱工具罢了! 一直没理会。第二次看到它,是我被乐乐幼儿园评上"好妈妈"的称号而得的奖品。当时我很惭愧,我除了一直热心幼儿园活动外,在教育乐乐上真的称不上可以标榜的榜样。

一下得到同样的两本书,那天我就打开看了。然后,对阅读有障碍的我,尽然饶有兴致的看完了一遍,又看一遍。边看边反思边懊悔,有的事例仿佛都有我的影子,我仿佛将灵魂跳出身体,一点点地审视着自己的过去,看得又羞又愧。而后面就是奇迹出现的时刻___我真的变了!

今晚给乐念了"不要捉弄孩子",里面讲到电视台对五胞胎提的问题后:“你们中随最爱告状”,“谁最爱打别人”,孩子很容易受误导,看别人指谁就指谁,而被指的孩子则无所适从。

乐不禁厉声道:"他们干吗呀?!脑子有没有问题呀?!"

很多时候,我觉得多数人是有是非观的,只是不敢说出自己的观点。像捉弄孩子的事,很多家长都亲眼看着自己的孩子被别人捉弄过,碍于面子没好意思说。我现在也让自己管好自己的言行,不去捉弄孩子。

书中有一首陶行知先生写的小诗,和乐乐念了两遍,朗朗上口:"人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若以为小孩小,你比小孩还要小"
 

最近我和乐妈两个人都在分别给小乐念书,也挺杂的,有《万历十五年》、《在爱里相遇》、《人类的故事》、《撒哈拉的故事》、《好妈妈胜过好老师》。我负责历史类,乐妈负责情感类,前面两本都念完了,而象《撒哈拉的故事》念着念着,小乐就忍不住自己把它给看完了。

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编写markdown文档直接发布到wordpress上



我现在用nvALT来书写markdown文档,有时想把写好的文章发布到自己的博客上,比较土的方式往往是先预览,然后打开博客编辑,复制粘帖。

想想是不是可以简化一下,能直接把写好的markdown文档发布到wordpress博客上。试了一下,分三步走:

1. 可以把nvALT的存储模式设置成普通文本文件(Plain Text Files ),这样写好的内容就会以单个文件形式保存在设置的目录中。
2. 然后使用flavor 讲文件转换成html文件,需要安装ruby 和json。
3. 发布到wordpress上,这个原来想偷点懒,直接基于wordpress提供的发布邮件账号,通过邮件发出即可,但后来发现直接基于命令行上的mail命令,不支持html文本。只好另外想办法,找个API来直接调用接口发布。wordpress支持xmlrpc,有个简单的例子Simple WordPress Posting from Ruby via XMLRPC,直接搬来使用即可。
4. 最后做的事情就是把flavor和上面的例子串接一下,代码放在github上。
这篇文档就是以这个方式完成发布的,测试的过程中碰到几个问题:
运行flavor时报错

~/.rvm/gems/ruby-1.9.3-p125/gems/json-1.7.5/lib/json/ext/parser.bundle: [BUG] Segmentation fault
ruby 1.8.7 (2012-02-08 patchlevel 358) [universal-darwin12.0]
</pre> 这个原因是flavor.rb指定了/usr/bin/ruby,和我的rvm环境不一致,修改ruby运行环境即可。 * 命令行下mail 运行时报错 <pre>sendmail: fatal: chdir /Library/Server/Mail/Data/spool: No such file or directory

这里需要设置mac下的mail环境,有篇详细的说明
* 中文字符的问题

xmlrpc/create.rb:46:in `join’: incompatible character encodings: UTF–8 and ASCII–8BIT (Encoding::CompatibilityError)

这里需要讲flavor调用github解析返回的结果做强制编码html.force_encoding(“UTF–8”).encode(“UTF–8”)。

评“说说我的“民办小学的艰难路”,结果让人很心酸……”

微博上看到一帖子“说说我的“民办小学的艰难路”,结果让人很心酸……”,看得很恼火,自以为正确的母亲在那里做着傻事,还一副神圣的教育的样子。

摘几段,原文链接

今天上午刚知道了结果,没进!让我感觉这在意料之外,也在意料之中,很心酸,女儿得知后竟然哭的晕过去了,让这么小的孩子就经历这么大的挫折,非常不忍心……只能说这社会太现实,太让我失望了……

今天是值得纪念的日子,因为我们一家人等这一天已经等了三年了,为什么这么说,因为家所在的学区很差,所以,三年前我就决定让女儿考民办,为此三年前全家就为考民办小学做出了艰辛的努力,立志让女儿成为一名开朗,胆大,好学,向上的孩子

。。。

在这里真心的感谢外公,每天吃完晚饭,在楼下院子稍稍活动下,六点开始就要进行辅导了,也很难为孩子,听到别的孩子还在楼下院子里玩的开心呢,而她只能上楼做题,很残忍也很无奈,因为我们也没什么关系,也拼不了爹

。。。

但是今天考完后,我问了孩子考试的内容,觉得有点失望,考题很简单,我不知道凭这样的考题,凭这短短的二十几分钟,老师就能对一个孩子做出“优秀”或者“不优秀”的评价?难道真如社会上所说的,进这学校全都是靠关系的

。。。

妈妈说,现在最重要的,是让女儿从这件事的阴影中尽快走出来,开开心心的。
最后的一句话说“最重要的,是让女儿从这件事的阴影中尽快走出来,开开心心的”,但通篇的文章看到的就是抱怨不公平,而造成女儿哭地晕过去的原因又究竟在哪里?这位妈妈却一点没有去分析,只是认为“社会太现实”,“进这学校全都是靠关系”。

首先出发点就非常功利,三年的准备就是为进民办,而且把功利的出发点和正常的教育“立志让女儿成为一名开朗,胆大,好学,向上的孩子”混淆在一起,可能猛一看觉得教育目标很好,但上民办和“开朗、胆大、好学、向上”有关系吗?由于功利的念头,使得对考试的内容失望,这反而正说明了自己的现实。你的心里是怎么样的,使得你看到的也是什么样的。

其次就是把原因都归结为外部因素,“学区很差”,“我们没关系”,“考题很简单”,“进这学校全都是靠关系的”,似乎一切的一切都是社会、环境造成的。其实换一个学区,你一样会冲进去,这个世界上还是没有关系的多,并不是所有人都可以拼爹的。你剥夺了孩子快乐的童年,而恰恰能给予孩子怎样的快乐是当爸当妈的比拼的,父母可以比陪孩子了多少时间,可以比给孩子讲了多少故事,有没有和孩子捉迷藏啊,可以比少给一点孩子压力。

记得小乐在陪同学练琴去考试的时候,就说:“你慢慢来。”是的,你急什么呢?是你在把你急迫的心态带给了孩子,影响到了孩子。龙应台在“孩子你慢慢来”中写到:
“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。”

父母在剥夺了孩子的快乐的同时,也失去了陪孩子玩耍的乐趣。收手吧,父母对孩子最大的教育是影响,你的心态直接造成了孩子心灵上的阴影,如果你希望让孩子尽快从阴影中走出来,最好的办法就是改变自己。

写下此文也是给自己,不要犯同样的错误。

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宽容

“如果有任何人有理由要抱怨,你们都要彼此宽容和谅解,你必须像主原谅你一样原谅别人。” ——《歌罗西书》,3:13

本周的家庭美德课是“宽容”。宽容,就是能够接受不符合你期望的东西。如果你象做到宽容,而有人惹怒了你,你就应该让它过去,不要对此太过关注。

其实在宽容上,小孩子要远胜于大人。孩子的心中还是会有较多地包容。或者我也在想,孩子心中若幸福的话,她对很多东西都还没有概念和欲望,比如说大人往往看重的名利和钱。所以小乐经常对我们说的一句话就是:“没关系的。”

我和乐妈有个地方常常要闹气,那就是我在开车或停车的时候,由于车技有限,乐妈经常就要在旁边指挥一下,但往往这时是最反感有人指挥的,何况有时她指挥地也不咋样;-)。上次小乐参加奥数班考试那次就因为停车,我停地不够麻利,乐妈就有点急,小乐在边上就说:“妈妈,没关系的了,你就让他自己停好了。”

实际上,很多事情其实无关于对和错,每个人都会有自己不同的看法,不要太强求,在孩子的教育上也是如此。只要大人能看淡一些事情,让孩子能保持这一份平常心下去,那我觉得就自然能做到宽容。

不过一家人在聊天的时候,还说到一种情况,如果班里的小朋友总是调皮捣蛋,犯错或者惹你生气,也有可能会让你被老师批评,该怎么办呢?还能做到宽容吗?

这个小乐觉得不能宽容,她觉得那是犯错。这又是孩子和大人之间视角的差异了,大人觉得孩子都挺可爱,都能原谅,而且我们也没有在班级中,感受到带来的问题。(毕竟有些孩子还真够头疼的)这里还有一个孩子眼中的是非问题,记得我还在小乐二年级的时候,专门准备过一个PPT对与错”,到小乐的班中去上过一次美德课,分辨对和错,并鼓励孩子们在面对错的事情时,要有勇气去说“不”。(去小乐班里上课的是勇敢胆怯和谦让,记错了)

所以在这个问题上,她有她自己的看法,先保留她的是非观,我也就没和小乐去争论,而在跳过对与错的问题上再来谈论宽容,毕竟很多时候其实事情无关对错,只是对方做地不是你想象的,不称你的心罢了,家人之间尤其如此。

“如果你能做到宽容,你就不会期望别人的所象、所看、所做都和你一样,你会接受差异。你会忽略别人的差错,尤其是自己家里人的差错。”

美德课后和乐妈聊的时候,我觉得大人和孩子在宽容上有所不同。成人价值观已经比较定型,某些事情上会看得比较淡,能做到宽容,而有些事情上可能会看得重,就很难做到宽容。而这时候很重要的一点就是换位思考。

孩子一开始对大多数东西都会看得比较淡,大人如果学会了得失心别太重,孩子自然会跟着。那么对于孩子则是需要在成长过程中,慢慢学会“换位思考”。尤其是对现在的独生子女来说,大部分不缺什么,但往往是以自我为中心,所以“己所不欲,勿施于人”才是更难的。

刚去看了之前写的“对与错”,提到《写给孩子的哲学启蒙书》挺不错。确实,家长朋友可以常放在手边参考。

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给小乐讲万历十五年之李贽(2)

李贽的哲学理论说实话我也搞不懂,不过要说李贽必然就绕不开两个人,一个是朱熹,一个是王阳明

【硬笔作品】阳明心学“知行合一” PK ...

孔子学说中的核心是“仁”。“仁”可以为善,一个君子的生活目的就在合于“仁”的要求。到了孟子则提出了性善说:“人之性善也,犹水之就下也。人无有不善,水无有不下。”

孔孟之道战胜了诸子百家的理论,从汉朝开始就成为统治全国的指导思想。到了宋代,朱熹成了既孔孟之后的儒家学派中最有影响的思想家,他的《四书集注》就是明清标准教科书,也是科举考试的标准答案。朱熹的治学方法中有一条核心就是“格物致知”,通过格物,可以使人发现天理。孔子的“仁”和孟子的“性善说”都被朱熹视为天理,而“格物”就是接受事物和观察,研究事物。

朱熹的治学方法长被称为“理智化”、“客观”、“归纳法”,但实际上并不是,也很难说有科学性。用类比说明主题,是战国时代思想家和政治家的常用手段,比如前面孟子说的水和性善的关系,其实啥关系也没有。朱熹的格物也常用这个套路,在做出结论时,总是用自然界之“理”去支持孔孟伦理之“理”,也就是用类似之处代替逻辑。(貌似现代有哲理的话也常用)

而和朱熹的“理学”的是王阳明的“心学”,心学派反对理学派累赘的格物致知,提倡直接追求心里的“自然自在”;理学派则认为心学派也大有可以非议之处:宇宙的真实性如果存在于人的心中,任何人都可以由于心的开闭而承认或者拒绝这一真实性。这样世间的真理就失去了客观的价值。

王阳明是个天才,还是个全才,今天给小乐简单读了一下:“明代最著名的思想家、哲学家、书法家兼军事家、教育家。”头衔够多。当然最让她有兴趣的是他是同学的老祖先,这比哲学要实实在在多了。(王阳明还是有不少有趣的故事,下次说几段。)

王阳明提倡“知行合一”,知识是一种决断,必然引起一种行动。他认为“致良知”是简单的,但难的是按照良知行事。而王阳明也并没有为真理而真理的倾向,他和朱熹一样都是在于利用他的思想系统,去证实从小接受的儒家教条,以求经世致用。他的方法比朱熹的更为直接,但也埋伏着危险。心学一经风行,个人以直觉为主宰,全部经典就可以弃之不顾。李贽就属于心学的泰州学派,其全凭个人的直觉和见解解释经典就是一例,这也为他的死埋下了伏笔。

把这几天念的内容梳理了一下,才有了上面的文字。这篇其实是我自己对理学和心学的一点学习笔记。

理论太深奥,我们说段实际的。

前几天一早乐妈说自己最近胖了。

小乐问:“妈妈你哪里胖了呀?”

乐妈悲剧地回答说不幸的是只胖下半身。

适逢其时,我就现学现卖了:“这是典型的心学,心里想着是胖了就胖了,有证据吗?又没量过,又没称过。”

小乐听了,频频点头,哈哈,牺牲乐妈了。

 

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给小乐讲万历十五年之李贽(1)

“老爸,Let’s go.”随着小乐清脆的声音,每晚的《万历十五年》又要开始了。

 

最近一段时间都没有写有关《万历十五年》的故事,主要是最后一章“李贽——自相冲突的哲学家”,实在是太难讲了,一是李贽本来就不像海瑞、戚继光那样让人熟悉,二是通篇都是哲学理论和名词,看不懂啊看不懂。我只能照读,小乐呢,也毫不含糊地照听。

今天先简单说说李贽的生平,把每天讲的内容中故事情节先串一下,哲学思想的内容下次再说。

李贽是一个挺有传奇色彩的人,他是儒家的信徒。

1527年出生于福建泉州。他的家族原姓林,后来改姓李。做官一直也不怎么得志,穷得很。生有4个儿子3个女儿,但除了大女儿以外,其他都不幸夭折。据李贽自己说,有一次他有7天没有吃到多少东西,最后甚至饥不择食,不能分辨“稻粱”和“黍稷”的差别。在1580年姚安府任满以后,李贽年方53岁,正值官司运亨通,一帆风顺的时候,他又决定退休了。

李贽和妻子的关系一直很不错,但妻子无法理解“丈夫志四海”的想法,也搞不明白为啥早早要退休,就独自回到离别了20年的故乡泉州。1587年妻子去世后,李贽认为自己按照儒家的伦理原则完成了对家庭应尽的一切义务。次年,他即剃发为僧,时年六十一。剃发的原因是他的环境已经允许他抛却呆板、拘束的生活,得以寻求个性的自由发展。

 

不过李贽虽然身入空门,却没有受戒,也不参加僧众的唪经祈祷,貌似和尚也只是个空名。而他过去没有经历过富裕的生活,但在创建佛院之后,却倒没有再出现过穷困的迹象。

 

1602年,李贽在狱中以刺刀自刎,死后,被称为牺牲自我。自杀也还没能一下子死成,在他自裁以后气绝以前,他用手指写了王维的一句诗以解释他的死因:“七十老翁何所求!”也还是体现了消极悲观的情绪一面。

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给小乐把万历十五年讲完了,要找下一本书了

从2月20日开始,每晚15~20分钟,给小乐讲《万历十五年》,讲了三个月,终于给讲完了。每天读的时候似乎也没啥,回过头来看发现写下来的记录也有近20篇,挺有成就感的。

不希翼小乐从中学到多少的历史知识,有兴趣,有感知即可。更重要的是我和小乐之间每晚15分钟随心所欲的聊天,能倾听到小乐在学校中碰到的快乐的或者烦心的事,有如朋友般娓娓对你到来,那是什么都无法比拟的。

把所有记录过的文字整理了一下作为一个专题《万历十五年》,有兴趣的朋友可以订阅微信公众账号fuyunv,回复前面的日期查看相应的内容。

0220 给小乐讲万历十五年之开篇

0222 给小乐讲万历十五年之虚假的皇家礼仪

0226 给小乐讲万历十五年之张居正事件

0303 给小乐讲万历十五年之经筵

0304 给小乐讲万历十五年之申时行

0305 给小乐讲万历十五年之明代的朝服

0307 给小乐讲万历十五年之倩人代杖

0311 给小乐讲万历十五年之国本之争(1)

0312 给小乐讲万历十五年之国本之争(2)

0314 给小乐讲万历十五年之国本之争(3)

0316 给小乐念万历十五年之好官的出现到底好不好

0320 给小乐念万历十五年之好玩的正德皇帝

0322 给小乐讲万历十五年之治理黄河

0326 给小乐讲万历十五年之万历求雨

0402 给小乐讲万历十五年之戚家军(1)

0407 给小乐讲万历十五年之戚家军(2)

0408 给小乐讲万历十五年之戚家军(3)

0415 给小乐讲万历十五年之李贽(1)

0416 给小乐讲万历十五年之李贽(2)

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cute, not funny

http://tx.english-ch.com/teacher/owen/country1.jpg

小乐在路上一边走,一边念着“The city mouse and the country mouse”。

其中说到一句”You are a lucky mouse.”。

我插了一句:”I am a lucky dad.”

“Why?”

“Because my daughter is funny.”

“你应该说cute,funny不是很好,感觉有点滑稽的意思。”

“哦。”

​惭愧惭愧,学了那么多年英语实在是捂脸见江东父老。

 

到了晚上的时候,我和乐妈在嘀咕小乐脸上的一点小疤痕。

小乐问:“难道很难看吗?”

乐妈答:“反正不好看。”

我说:“应该是funny。”

小乐感觉挺好,表扬道:“对了,应该机智一点嘛!”

这也是我们上周学习的美德“机智”

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我能做的事就是陪她玩,陪她快乐地成长。

前段时间乐妈一次打电话给我说她对小乐发火了,还是数学的问题,聪明题有好多不会做,而发火的原因是她就等着我回去给她讲,也根本没想着在学校里问问老师。我开始没在意,不是啥大事。

紧接着乐妈又和我说她给小乐去报名参加奥数班的考试了。我就发急了。之前曾经说过奥数班的事,学校里老师推荐的某班据说很牛(不做广告了),报名的人一堆,要考试,还很难上。不过当时我就劝说没必要参加什么奥数班,没啥意思,不清楚的我自己教教就是了,只是要多想想适合孩子的一些解决方法,少用x,y列二元一次方程组就是。再说小乐也挺喜欢我给她讲的,才会出现在学校里也不问老师,宁可回家问老爸的想法。经常等我回家时就说:“老爸,给你准备了两道聪聪。”(聪明题的聪)

不过“既报之,则安之”。上周末小乐就去参加了奥数班的入学考试,我也没当回事,考上也好,考不上也行,完全抱着“塞翁失马,焉知祸福”的心态。当然我内心还是有信心的,结果也如我所想,小乐考上了。

不过这个时候,经过几天的冷静后,乐妈反而又纠结了,到底是去上呢还是不去上呢?所以晚上一家人还针对这个问题聊了一会,乐妈告诉小乐可以去试试,如果她不喜欢呢,就不去上了。(这是不是又变成轻言放弃了)

小乐倒觉得还好,笑着说:“老爸,你可要失业了。”

于是我就故意以我失业的角度去问小乐:“那老爸可怎么办呀?”

“没事的,我还会留两道给你聪一下的。”

看来小乐也没把它太当回事,那就先这样吧,到时看她喜欢,唯一的问题是兴趣班总是会变得越来越多。

 

今天参加完天堂儿歌的比赛,乐妈发表感慨:

“今天又经历了一次思考:在不知道自己想做什么时,别乱动。 两年没参加天堂儿歌了,幼儿园时,乐还能轻松拿奖,到小学了就知道专业和山寨的区别了。还有想告诉大家:人的精力有限,选对的,别选热门的!”
当然重新让她重新纠结的还是兴趣班的问题,貌似学唱歌也不错啊!

 

人总是很容易受影响!很多事情旁观者来看总是会很轻松,但对于父母在面临教育孩子上的时候,一方面想给她很好,但一方面又面临不知该怎么给的问题;一方面不想给孩子这样和那样的压力,而一方面又面临学校里的压力和其他孩子的种种攀比。于是就这样不断地在折磨中,螺旋式地成长着,我们也是。

我的想法是:“为什么要去上奥数班呢?”出发点还是在于父母是否有一颗功利的心,而恰恰很容易忽视了孩子的感受,父母经常是以我都是为子女好在做着错事。

关键还是先看小乐的反应,只要她先不排斥,并不是说一定就不行。在我看来,奥数和钢琴、唱歌、跑步、下棋、书法、阅读一样,都是一种兴趣,并没有高低之分。但现在如果就说不要去上奥数了,那一样是没考虑小乐的感受,而且父母的出尔反尔,轻言放弃,都不是好事。所以我想最好的办法还是顺其自然,让她当一件普通的兴趣先去试试,喜欢就喜欢,不喜欢就丢掉。只不过在这中间过程中我们还得注意着孩子的自信心是否受到了打击,希望奥数老师的教学不要是那么死板。

 

记得有一个“一万个小时”定律,一个人要称为某个领域的专家,需要付出一万个小时的认真训练。一万个小时,什么概念,一天一个小时,一年才365个小时,要差不多付出30年的时间。所以任何成功都不是轻易能获取的,也许孩子看到有一点天赋,但要成功是非常困难的。

再说怎么来定义“成功”呢?小学升民办中学,再上重点高中,然后是名牌大学,然后呢?在《幸福的方法》一书中,就说到“幸福的汉堡模型”,我们始终是忙碌奔波地以为要获得未来的幸福而在损害着现在的利益,我觉得自己就是如此。所以千万不要在孩子的教育上去重复同样的错误。

我们希望孩子能有自己的兴趣,当然她现在还没找到她的兴趣,那就给她时间慢慢去找,也许还很长,高中、大学,甚至工作很多年以后。那么我想现在要做的就是,让她去试试吧,奥数、钢琴、唱歌、跑步、下棋、书法、阅读,管它呢!这里可能会放弃掉很多,比如围棋小乐就已经丢掉,虽然当初她也拿过第一。而我也相信,不带任何功利性的时候,往往会给我们带来意外的惊喜。

小乐说她现在最喜欢的三件事情是“运动、表演和看书”,排名不分先后。其中运动就有很多了,表演有唱歌也有主持。都挺好的,我最有成就感的是就是让她喜欢上了阅读,这应该是一个能陪伴她一生的好习惯。而如果以“一万个小时”的要求来看,钢琴和阅读都应该是超过1000小时了,估计1500也有了。而说实话,钢琴是带有一定功利性的,而阅读没有,所以她嘴上一直说不喜欢钢琴,但对阅读从来没拒绝过,只是说着时间永远也不够

我能做的事就是陪她玩,陪她快乐地成长。

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爱跑步的女孩

run学校的运动会也快要开始了,这次据说还是集团下属几个学校一起举办的,所以天天要跑步。小家伙和我说老师都要为难了,不知道该给她选什么项目,因为跑步从100、200、400到800,她都差不多是第一。

来看看小家伙自己是怎么说跑步的:

“我喜欢跑步!”

“我很喜欢跑步,每次跑步过后,我都会有一种舒畅的感觉。有一次,我在放学后绕操场连着跑了5圈。我一边跑一边在脑袋里想着别的东西,这样嗯那个使我跑得很轻松,而且一会儿就跑了5圈了。”

看看,跑步都还有闲功夫想其他东西。

想到了《阿甘正传》,“Run Forrest, run!”

喜欢跑,那就跑吧。

晚上在讲《万历十五年》前,小乐和我说:“爸爸,我长大后的梦想又多了一个了,一个是老师,一个是运动员。”

过了一会,可能觉得有点为难了,她又补上一句:“我可以做体育老师,这样就是两个的综合了。”

哈哈,这倒是个好主意。

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