给小乐念三毛之“蓦然回首”
今天给小乐念三毛的“蓦然回首”。在“逃学为读书”中三毛只是说到后来她休学了，在家里是如何快活地念书，却不曾想到因为小时学校教育的失败休学在家后，竟然患上了自闭症。而带她走出自闭的正是“蓦然回首”中所书叫三毛画画的顾福生老师。
顾福生老师是一个画家，并不是一个教育工作者，不过从三毛的描写中却见到了一个超级棒的教育者，来看文中说的两人交往的一些片段：
头一日上课是空着手去，老师问了一些普通的问题：喜欢美术吗？以前有没有画过？为什么想学画……
当他知道我没有进学校念书时，表现得十分自然，没有做进一步的追问和建议。在那么没有天赋的学生面前，顾福生付出了无限的忍耐和关心，他从来没有流露过一丝一毫的不耐，甚至于在语气上，都是极温和的。”
三毛对老师说：“没有造就了，不能再累你，以后不要再来的好！”
老师慢慢地讲：“还那么小，急什么呢？”
…
“今天不要画了，来，给你看我的油画，来，跟我到另外一间去，帮我来抬画——”老师自然地领我出去。“你的感觉很特别，虽然画得不算好——”他沉吟了一下，又问，“有没有试过写文章？”
“下次来，我们改画水彩，素描先放下了，这样好吗？”老师在送我出门地时候突然讲了这句话。
对于这样地一个少年，顾福生说话的口吻也是尊重，总也是商量。而三毛从顾福生老师那里借了一堆的书，“在那几天生吞活剥的急切求知里，我将自己累得虚脱。”
小乐说：“三毛很喜欢用生吞活剥的。”
“现在你也会用了吧。”
“嗯，还有虚脱。”
再见顾福生的时候，我说了又说，讲了又讲，问了又问，完全换了一个人。
老师靠在椅子上微笑地望着我，眼里露出了欣喜。他不说一句话，可是我是懂的，虽然年少，我是懂了，生命的共鸣、沟通，不是只有他的画，更是他借给我的书。当三毛向老师提出：“我写文章你看好不好？”
“再好不过了。”他说。
…
再去画室，交给老师一份稿件。
…
再去画室时，“你的稿件在白先勇那么，《现代文学月刊》，同意吗？”
小乐说：“白先勇啊，我刚才好像看见这个名字了。对了，桌子上，有一本《树犹如此》。”
“是的，白先勇是白崇禧的儿子。”
“不认识。”
“国民党的高级将领。白先勇也写过一篇蓦然回首的，这里三毛怀着同样的心情，就借用了这个题目。”
给小乐断断续续地念了这么多，发现这位顾老师虽不是一名教育工作者，却胜似一名教育工作者，实在是值得我辈学习。且不说他教美术如何，从他和三毛的交流就可以看到其与孩子交流中说和听的能力，正符合“如何说 孩子才会听，怎么听 孩子才肯说”的理念。
第一次见面顾先生不否定休学，不上来就摆姿态提建议，而是淡化；之后在学画的过程中，也是耐心、鼓励；碰到难题的时候不一味地急于求成，而是先培养兴趣，在兴趣的基础上耐心地听孩子说，而不是简单地打断和说教，说话的时候也总是以征求意见的口吻，我觉得正是顾先生这样的交流，才使得三毛从自闭症中走了出来，幸甚幸甚。
一个好的老师对孩子的影响确实是非常大的，不过要没遇上也没关系，还有“好妈妈胜过好老师”，家长朋友们继续努力。
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我不喜欢悲剧
这周班里有什么语文考试（我不知道该叫什么，反正有点类似年级竞赛啥的吧），小乐给我们讲了考试的作文，是给你几组词，选择一组词把文章给串起来。
小乐选择的是“男孩、电脑和老鼠”，挺有意思。作文没拿到，小乐大致给我们讲了她的作文大意：
“一个男孩很爱玩电脑，妈妈让他吃饭也不去吃，还要再玩，结果电脑就黑屏了。一个老鼠从电脑里，说不要再玩了，每天不停地玩，我们要扮演游戏的角色，连休息的时间都没有，快累死了。男孩很爱护动物，就听从了小老鼠的意见，以后改正了缺点。”
我觉得想象力不错，不过结尾有点落入俗套（现代教育的结果），于是说可以把故事编成一个悲剧：“男孩不停继续玩电脑，结果老鼠累死了，男孩才悔悟，从此再也不沉迷于电脑了。而老鼠也化为一个鼠标，陪伴着小男孩成长。”
小乐：“我不喜欢悲剧。”
我：“但有的时候悲剧更有震撼力，更能影响人。”
小乐：“我还是不喜欢。”
我：“那象罗密欧和朱丽叶，梁山伯和祝英台呢？”
小乐：“梁祝不算悲剧的。”
我：“因为他们化蝶了？”
小乐：“是的，化蝶之后他们就在一起了。”
我：“童话里也有很多悲剧的，比如说象安徒生的童话。”
小乐：“嗯，海的女儿。”
乐妈：“卖火柴的小女孩。”
小乐：“卖火柴的小女孩也不算悲剧的，她和老祖母在一起了。”
哦，原来是这样的，大人所认为的悲剧在孩子的眼中并不一定是悲剧。小乐的回答让我明白了一个道理：并不是说死亡就是悲剧。也许我们懂，但从来没这么去想过。
不由想起了之前在知乎上看到的一个问答“现实生活其实完全没有童话，那么为什么儿童的启蒙读物都是童话故事，这不是误人子弟吗？”，挺有启发，摘录在下面：
这个问题仔细想想是很好的。我们很有可能自己也没有真的看懂童话。在自己没有理解甚至在怀疑它的价值时，又怎么能对孩子讲好呢。童话作品浩如烟海，我想用大家最熟悉的安徒生童话《海的女儿》来举例说明：
如果有阅读圣经，有一点基督教知识背景的话，其实会觉得以前完全没有看懂安徒生童话。《海的女儿》这个故事尤其明显：它并不是一个悲剧。
。。。。。。
基督教认为每个人都要为自己一生的所作所为接受审判，由你的灵魂承担。它强调人类最宝贵的就是灵魂。因为拥有灵魂，所以人类背负着赎罪的使命，并向死而生，整个生命都在为灵魂的去向做准备。
最小的公主最美丽最善良也最沉默，她爱思考，选择了用爱一个人类的方式去追寻灵魂，无论要经历多少痛苦。甚至在她明白自己将心碎而死，化作泡沫的时候，她仍然没有把尖刀插向王子。她在灵魂之路上遭受了最为严酷的试炼，但她仍然选择了灵魂。
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书痴
继续讲三毛的“逃学为读书”。
“有了公车，这条建国北路也慢慢热闹起来了，行行业业都开了市，这其中，对我一生影响最大的商店也挂上了牌子——建国XX。”
我问：“知道是什么店吗？”
“书店。”
“当我发现‘建国书店’是一家租书店的时候，一向很听话的我，成了个最不讲理的孩子，我无止无休地缠住母亲要零钱。”
小乐疑惑地问：“租书店？”
“嗯，就是你可以从书店里借书看，每天要付点钱。爸爸小时候也租书看的。”
“那要多少钱呀？”
“一天两毛。”
“哦，那你向看一本飞狐外传需要几天？”
“三天吧。”我不敢说少，事实上我以前一本是借到一本武侠小说就一晚上看完的，两毛钱在当时可是了不得的事。
“那你要花六毛钱。”小乐照例计算一番，但对这六毛钱她也没啥感觉。
我故意一本书顿一下，而小乐为这些曾听到过名字的书名也跟着喝一声。
“父母亲从来没有阻止过我看书，只有父亲，他一再担心我那种看法，要成大近视眼了。”这点和我们家倒也挺像的，书可以看，也就担心这双眼睛。
“我的看书，在当时完全是生吞活剥，无论真懂假懂，只要故事在，就看得下去，有时看到一段好文章，心中也会产生一丝说不出的滋味来，可是我不知道那个字原来叫做’感动’。”生吞活剥，写得好贴切，我看小乐的读法也差不多。小乐也为这个词激动，不过不知道她心里是怎么想的。
“高小的课程原先是难不倒我的，可是算术加重了，鸡兔同笼也来了，这使得老师十分紧张，一再地要求我们演算再演算，放学的时间自然是晚了，回家后的功课确实一日重于一日。
我很不喜欢在课堂上偷看小说，可是当我发觉，除了这种方法可以抢时间之外，我几乎被课业迫得没有其他的办法看我喜欢的书。”
想起小乐也是时时感叹时间不够，家中看书也经常因为担心眼睛而不能长时间地看，读着“偷看小说”的文字，猛然发觉原来孩子已经长大，都到了上课偷看小说的时候了，不知小乐是否也偷看小说呢。
于是我淡淡地问了一句：“小乐，你们班有没有人偷看小说的？”
“有的。”
我心一紧，真有看的啊，不过仍然随意地对话着：“那有没有被老师抓到的呢？”
“有的啊。”
“那怎么办呀？”
“老师下课后会换给他们的。”
很想问问小乐是怎么样的，不过还是从我自己开始吧，也顺便回忆一下自己的青春。
“老爸小的时候也忍不住要看小说的，你想不想听听啊？”
“想的。”
“老爸最惨的一次上上课看小说，结果被老师发现了，书被老师撕了。”
“那怎么办呀？”
“没办法了。”
乐妈在边上插一句：“你爸的书还有被没收的。”
“是呀，有一次老爸借了一本武侠小说，在课堂上看，结果被老师给没收了。”
“那要钱的呀。”小乐想到了刚才的租书。
“是啊，我也没办法，又不敢去找老师要。”
“那你找奶奶去给你要好了。”看来小乐还是觉得有个老妈能撑腰，不过这以前也不象现在，家长哪有和老师打这么多交道的。
“爸爸是偷偷借武侠小说看的，也不敢和奶奶说。”
“那你怎么办呀？”
“就拖着了，后来那老师把书还给我了，都很长时间了，你知道为什么吗？因为那本武侠小说太好看了，被另外一个老师给借走了。”
小乐听得哈哈大笑。
“不过老师还我书的时候，说书你是借来的吧，我点点头，老师还给了我钱让我去还书。”这也是我终身难忘的记忆了。
“上课看小说，还要写检讨书，你们要不要写检讨书的？”
“上次马老师就让我们班全体男生写了检讨书。”
“哦，就是上次体育课男生讲话的事情。”
说完自己的丑事，我接下来还是回到了关心的话题：“你上课看不看小说的？”
“我一般都是在老师让做作业或者允许看书的时候，我就从抽屉里拿出书，猛地一摆”，边说小乐还用手给我摆了一个动作，“我就光明正大地看上了。”
“嗯，现在想想上课看书还是很紧张的，也不过瘾，老是紧张是不是老师来了啊。”
“让我们继续来看看三毛是怎么在课堂上看书的吧。”
“记得第一次看《红楼梦》，便是书盖在裙子下面，老师一写黑板，我就掀起裙子来看。”
三毛的看书真是非常地痴迷，课堂上看《红楼梦》完全就象进入了梦境，连老师叫她也没有回答，而老师居然也没有打她，默默前额问是不是生病了。
而“我默默的摇摇头，看着她，恍惚地对她笑了一笑。那一刹那间，我顿然领悟，什么叫做‘境界’，我终于懂了。”
再之后六年级老师要他们报名参加升学联考，发志愿单的时候，三毛说：“我不用，因为我决定不再进中学了。”
今天讲的三毛看书的故事挺长，小乐听的也是如痴如醉，感同身受，不时为三毛看书时的有趣场景而咯咯笑个不停。“生吞活剥”、“抢时间”、“看个大近视眼”，三毛真是个大书痴，而我家小乐天天感叹时间永远也不够，看来也不远了，为书而着迷。
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什么是禁书
两天没回家吃饭，也没给小乐讲故事。今天吃晚饭的时候不知啥事我惹祸上身，小乐来了一句：“你这几天有多少时间看到我呀？”
顿时感觉压力山大，何况每天临睡前的讲故事还面临乐妈的竞争。之前小乐就和我说：“老爸，我很纠结。是听老爸讲呢？还是听老吗讲呢？”最近我讲的《人类的故事》远不及三毛来的畅销，所以晚上赶紧和小乐说：“我什么都可以讲的，你要选什么？”
“雨季不再来。”
拿起《雨季不再来》，翻到书签，念到：“逃学为读书。”
三毛也是从小就喜欢读书，三岁的时候看的平生第一本书是《三毛流浪记》。（不知道这和她的笔名是否有关？）从南京逃难到台湾，小学里开始看故事书，不够看就去翻堂哥们的书籍，里面找出了一些名字没有听过的作家，叫做鲁迅、巴金、老舍、周作人、郁达夫、冰心这些字。
我念一个名字，小乐呀一声，“除了郁达夫，我都知道的。”
到最后一个冰心，她又说：“冰心是不是有一篇小桔灯的。”
“嗯。”其实我也不知道她从哪里知道的。
“有一日大堂哥说：‘这些书禁了，不能看了，要烧掉。’”
小乐问：“什么叫禁了？”
“禁了，就是这些书不准看了。”
“为什么？”小乐疑惑地看着我。
“因为她们在台湾，而当时象鲁迅、巴金、老舍他们都是左翼作家，很多也都留在大陆，当时也是水火不容的。国民党禁大陆的书，而共产党也会禁台湾的书。”
“啊？！”小乐感觉难以置信。
“有的，比如龙应台，你很喜欢，她写的安德烈、目送都很温情，但象《大江大海一九四九》到现在也是禁书，国内是买不到的。”
“虽然这本书并没什么，它只是客观地描述了一九四九年当时很多人逃难到台湾时的情景，包括她自己的家人。”
小乐有点愤慨，“看书不是可以从中吸收营养的嘛！”
“嗯，看书的自由还是很重要的，需要能看到各种书籍。”
看书的自由，也是说起来容易，不知道今天这篇文章在微信公众平台发起来都不知道会不会有自由，还是需要我修改一些关键字，先试试看吧。
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换一种思维前进
昨天美德课讲信任的时候小乐在挖鼻孔，看起来一幅很不专心的样子，我们在说话，也不知她是否在听？要在以前可能会忍不住说她几句：不认真，或者不讲卫生。
可实际情况是，我说：“我看书的时候也会挖鼻孔，然后遍地找垃圾桶，不愿意站起来。”
小乐极力点头表示赞同：“是啊。”
“然后我就会擦墙上或者凳子上，可惜啊，现在是沙发不舍得擦，也没办法直接往棉被上擦。”
乐妈补了一句：“小乐是会往裤子上擦的。”
我们都哈哈大笑。
我继续：“不过我现在的做法是看书或工作前，边上放张餐巾纸，这样就省得起来了。”
乐妈说：“我们现在上英语课前都是要先清理鼻孔的。”
小乐说：“是的，为了发音准确。”（我觉得很有趣，还有这样的。）
玩笑说完了，鼻孔也清理干净了，大家又都回到了美德课的话题，也不再为此烦恼了。
这里就发现自己和乐妈都在进步，以前可能会摆出家长的姿态，以一副教训或教育的面孔出现，但现在都会换个思维，不急着摆姿态，让自己和孩子一样，最厉害的是现在更自然了。孩子就不会因为你是家长而害怕，更愿意和我们交流。（我们经常会自曝丑事的，呵呵）
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信任
“一个拥有正确信仰的人什么也不必害怕。他可以拥有完美的平和与幸福，因为他会被正确指引。”——《大品》，8.15.13
“信任”，这个美德我们已经持续了两周，上周末时因时间原因有点晚，既要散步又要美德，后来我们就尝试边散步边交流美德。不过结果不是很理想，因为小区路上总会不停地和人打招呼，很容易打断。所以上周约定再持续一周。
信任别人，就是相信人们会做他们答应要做的事情。不需要你催促他们去做。信任自己，就是相信自己学习和成长的能力。
每个人在日常生活中或多或少地会信任别人，只不过有的人多些，有的人少些，如果一个人什么都不信任的话，那只有所有的事情都自己做，估计也要累死了。只有信任别人，自己才能更专心地做事情。
书中关于信任有几个有趣的问题：
“一个朋友对你做出了承诺……”
“那肯定是信任她的。”小乐说。
“一个曾经弄丢过你东西的人，现在又想借你最心爱的音乐磁带…”
“…”
生活中就是这样的人，当面对已经辜负过你的信任的人，还能再信任她吗？这个就有点纠结。小乐也说了她的看法，她觉得有的就很难信任，还是需要因人而异。
以上两个问题都还是朋友，那对于陌生人呢？我们能信任吗？
说实话，每次刨根问底这样的问题的时候，我的内心也是纠结的。从安全的角度来说，我觉得是需要注意防范，尤其是对于孩子，比如说不接受陌生人的东西，不随便跟陌生人走。而在安全的情况下，在教育孩子的角度上，我倾向于先信任别人，虽然大街上在地上写满什么什么而乞讨的人，很多你都不知道到底是真是假，但是你会可能因帮助到了一个人而感到快乐。
还是先简单点吧，至少先让孩子的心中有信任。至于分辨的能力慢慢会学会的。
有的人能被信任，有的人很难被信任。我们三个人在聊信任的时候，说到后来总觉得信任是双方的。看到下一个美德“守信”的时候，我就明白了：信任和守信是相辅相成的。对个人修养来说，主动的是要信任别人，被动的要获取别人的信任，那自己就需要做到守信。这个等我们下周再继续聊。
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听取蛙声一片
有天在父与女上发了怪声，引起了好多朋友的兴趣。有“听取蛙声一片”，也有“伴着蛙声入眠”的。看来大家都挺向往田园生活。
小桥明月，稻田蛙声，该是多么有诗意的生活，可惜不是。不过虽然没有农村的风景，但我们有田园的兴致，自己找乐，寻找儿时的乡村野趣。晚上照例散步，靠近小区游泳池前的河道，就听到震天响的蛙声，“呱呱”不止，此起彼伏，遥相呼应。
近前就看到一只青蛙伏在水坑中彩色灯光上，黑黑灰灰的，青蛙蛤蟆也有点难分，不过小胳膊小腿倒甚是粗壮，小乐拿枝条一逗它，就一蹦，来个标准的蛙泳姿势，隐入黑暗中，我们也寻它不到。不过看它游地那么欢，倒也唤起了一家三口心中的游泳年头，夏天总算快到了。
听着青蛙欢快地歌声，把我们玩兴都勾起来了，乐妈回忆小时钓青蛙。小乐听听，就说：“我们要带手电筒来就好了。”
照例手机搞定一切，打开手电筒应用，倒也真是颇亮，于是一家三口就拿着手机电筒一只只找起青蛙来，找一只逗一只，小乐还老想拿树枝把青蛙捞起，可惜总落空。后来碰到一小的，估计也就比大蝌蚪大一点，被树枝从底往上一提，它就伏在枝条上，竟然真被捞出水面。
我说：“这青蛙开始飞行了，象伊索寓言中的老鹰带着飞行的乌龟。”（小乐最近听的英文故事）
不过看来这青蛙胆子没那么大，一动也不敢动，毫无自己飞行的想法，或者来个漂亮的跳水动作。小乐又小心翼翼地把它放下，一入水，倒又呈现了游泳健将的风范。
我又戏笑：“小乐，它是你的青蛙王子。”
“不要。”断然拒绝，头也不抬继续她的探索。
小区里也能有田园乐趣，只要去发现，看来下次散步我们得带手电筒了。
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