当你说自己没有创意

当你说自己没有创意…

当你说自己没有创意,你无意识地延续着一个神话,一个人会毫无创意的神话,这其实毫无道理可言。你可以回去问自己的妈妈你小时候是怎样的。

  • 你是否曾经找过一个代替碗的东西来装酸奶,或许是一顶帽子?
  • 你是否没参考任何手册就用乐高或积木搭过什么东西?
  • 当你想要什么东西时,你是怎么想办法得到父母亲同意的?
  • 你是否尝试过新的燕麦粥配方?
  • 你是否编过双关语?
  • 如何修理计算机?
  • 设计一份代码?
  • 提出一个与众不同的点子?

有种种迹象表明你实际上有很多创意。为了证明这一点,我会和你分享创意三部曲:

  1. 人人都有创意。
  2. 创意是可以练习和发展的。
  3. 每个人的创意水平不同。

让我们逐项来做解释。

人人都有创意

第一个确定地展示“人人都有创意”的基于实践的研究,由George Land开始于1968年。他为1600个四到五岁的孩子安排了一个创意测试,该测试是他在NASA时研发的用来寻找工程和设计领域的创新人员。等孩子们长到十岁、十五岁时,他又跟踪做了相同测试。之后Land及其研究团队拿同样参与此项评估的成人样本进行了对比。来看案例中参与测试人员在创意想象为“天赋水平”的所占百分比:

1
2
3
4
5岁 98%
10岁   30%
15岁   12%
成人(平均年龄 31)     2%

这份有洞察力的研究显示:当你不再运用你的创意天赋时,就只剩下了最原始部分。好消息是它还能重新获取。

创意是可以传授和练习的

Scott, Leritz和Mumford(2004)发现创意训练程序如果设计的好,能带来更高的创意。而在更早时,Parnes(1987)花了数十年的研究证明,当创意被精心培育时能获得提升。

反之创意没有被呵护时则会陷入困境,它看起来消失了,就像参加Land创意测试中那28万成年人中的98%一样。Ken Robinson的“学校谋杀了创意吗?”是TED中迄今观看次数最多的一个演讲,详细讲述了创意在教育中的快速跌落。而当文化不支持有不同思想的人和他们的新点子时,那么在工作和家庭中创意也是同样逐步消失。

每个人的创意水平不同。

你认为自己不够创意的主要原因可能是因为你总把自己和其他有创意的名人(乔布斯、毕加索、Lady Gaga)或者生活中有创意的人做比较。

当你处于一种比较的心态,你无意地就减弱了自己的创意能力。你把毕加索和牛哄哄的朋友放在了你达不到的基座上,这样你能看到的就只是自己躲在小梯子最低档的阴影中,而创意看起来是多么的遥不可及。

这样的心态下所有的负面悄然袭来。最大的敌人是恐惧,尤其是对判断力的恐惧。它强化了自己不够有创意的错误信仰。更糟的是,当你在恐惧之下,你只使用了自己大脑能力很小的一部分。

社会总是认为创意一定是比较的,如果是比较的就会互相排斥,像“毕加索是有创意的,我就不是。”这个理由是不对的。

在1995年,研究者Mark Runco开始研究,提出“个人创意”来打破这个观点。Beghetto和Kaufman讨论创意的4C,Ruth Richards则命名为“每日创意”。这些理论家们展示了所有人,无论是否卓越,都能在每天的生活中使用创意。一个点子或产品并不一定是杰出的才能是有创意的。

解决方案:练习

在前进的路上停止将自己和可笑的完美做比较,而是放大你自己,看自己能做什么。核心就是创意是以不同的方式思考(thinking differently)。你该如何练习以不同方式思考?

我和设计师Jane Harvey的《每个人的创意》一书中(刚出版了西班牙语版),提供了一个基本的快速指南。如果你把书本向右旋转90度,就能读到侧面的提示,能帮助你练习自己的创意思考。比如:

“尽力换位思考:一个外国人、一块岩石,一只流浪猫、一个高中数学老师”(p. 13)。这个问题很简单,但它能帮助你以不同的角度看事情,获得一个新的视角。和其他技能一样,练习会让你提高。

如果你已经在学校里呆了几年,创意思考一开始可能会感觉不舒服,尤其当你是一个已经获得高度成功的人。你已经习惯了有正确答案,并不总是能接受不同意见的答案。如果你按老师确切想要的交付,很可能会得到A。

理解和掌握这套制度当然对你有好处,但不幸的是这种方式有个巨大缺陷:就是生活并不总是这样。现今世界以前所未有的方式在快速变化着。当电在1873年被发现后,花了46年才被25%的人所接受;而互联网最早出现在1991年,则只花了7年。这种接受一项新事物的加速度也迫使我们不断地变化,我们必须要适应改变,这同样需要创意思维。

最近的一个调查展示94%的人事经理在考虑是否雇佣一个人时,认为是否有创意是重要的;CEO们则把创意作为最重要的领导力技能。如果你想在生活中精彩的成长,需要创意。但是每次如果你说自己没有创意打击自己,你就丧失了一次练习的机会。

解决方案:冒险

正确导向的头脑作用会训练我们别去冒险。为了冒险,你不得不愿意犯错。偶尔有一个老师来鼓励你思考你自己的思想,你可能会呆住。

在教室中张开嘴表达一个创意点子,你必须要冒险。你不太习惯于这样做,因为通常会有一个正确答案。如果你被要求提出一个新的答案,一个未经证实的答案,你可能会被你的同伴甚至你的老师判断,或许你的新答案并非她想要的。

但是在职场你必须要让自己有所不同,你必须能有创意地解决问题。所以无论你在学校或工作,尽量尝试冒点风险。作者Peter Sims把这称为小赌,他建议我们冒点小风险,快速失败。

换句话说,别在你刚冒过第一次险,之后就把房子抵押在一个新商业点子上了。平时开始做一些让你不太舒服的事情,比如开车去杂货店时走一条新的路,或者在下一次会议中分享一个不一样的观点。当你练习冒点小风险时,通过练习创意思考,你会变得更习惯于分享所获得的新鲜看法,

现在你知道了创意的普遍特征,你也有办法去练习创意思维,恐惧是练习路中唯一的拦路虎。(恐惧的说法往往是“我没有创意”,来保护你远离风险。现在你已经知道它是错误的,你继续沿用就只是逃避。要知道每个人都是有创意的)

在你面对不断增长的问题,因为不能找到解决方案而被解雇前,还不如现在就去构建自己的创意思维。而最好的方法是立刻一步一步去练习自己的真实的创意天赋。

孩子创新:父母需要思考的两个重要问题

Kids’ Creativity: Two Important Questions for Parents to Consider | The Creativity Post

By Joanne Foster, EdD | Mar 16, 2017

摘要:父母常想鼓励孩子的创新意识,不过有关创新充满了不确定性和种种误解。以下有两个问题需要思考和讨论,同时介绍能让父母提升孩子创新能力的点子。

父母可能知道什么会刺激自己孩子的创新,定期地和他们交流有关如何增强想象力——从哪里寻找灵感,向谁征求点子以及如何使用有效地运用。事实上许多父母都做地很棒!然而,关于创新,未答复的问题和误解有时会妨碍父母去理解、支持和鼓励孩子。让我们一起来看接下来提到的有关创新的两个问题和讨论点,以及给父母逐个的建议。

问题1 创新源于冲动吗?

回答:创新有时会像突然的火花或闪光不自觉地冒出来,当它发生时,它是如此奇妙和振奋人心,会引向精彩的发现。然而创新也是随着时间演化的,预先需要努力和知识的积累。孩子的知识基础提供了发展的点子、计划和思考的新方法。

表达创新往往看起来像是游戏。事实上,当创新开始起作用,它一定是有趣的,令人满足和愉快的。然而,创新的过程不一定是轻松的,它往往是耗时甚至艰苦的工作,需要克服挑战,用于冒险,寻找资源,不断坚持。新的视野甚至是可怕的,尤其对孩子来说。创新是人们下定决心要去呵护的,它是一个决断,这有时需要勇气、决心和信仰。创新来源于原始的、有意义的和需要努力的事情。

那父母能做什么呢?和孩子交流要有想象力、重申创新活动的乐趣,自发的玩各种创意,这些都很好很棒,但是必须要指出创新也是多层面的,有它实际甚至是严重的一面。需要帮助孩子理解创新努力需要时间、担当,但它是值得的。父母可以聊聊有关自己在投身于创新中,付出精力产生的成绩。举例来说,他们可以揭示通过创新思维和有目的的行动所达成的个人成就或有成效的结果,或者描述名人是如何成功的(比如Disney, J.K.Rowling等孩子们尤其感兴趣的努力的领域)。鼓励孩子问问题、寻找答案、思考问题、保持创造力、开放心态、耐心练习。

问题2 创新来自于内心吗?

回答:创新存在任何地方——孩子身边充满了无数影响,比如每天听到的种种声音,看到的各种细微差异的光色,品尝的不同原味组合的味道。因为创新就在我们身边,遍布各个领域,渗入孩子们的生活,激发他们的思想,影响他们的行为和反应。是的,创新意识在孩子身上源源不断地涌现,以独创的艺术、音乐、运动、言语等等形式。但是那些由此激发的反应,则完全是个人融合以及对外部信息所需的输送,是一种对轻拍时的惊奇、好奇心的培养以及从经历中保持开放和学习的结果。

更进一步说,创新通常来自于协作和分享,包括闲聊、欢笑、商讨、辩论、家庭聚会以及和弦——是需要花心智和时间的汇聚之路。创新除了是一个更个性化和内省的流露之外,还是交互和变化的结果。

那父母能做什么呢?鼓励孩子保持好奇,欣赏世界以及整个世界的真实——诸如纹理、视野和气味;传统的和非传统的、大的和小的,障碍和措施,老的和新的;自然、关系、争论、惊奇、喜悦;切换文化和不同的上下文,孩子花时间反省自己是有价值和有成效的。但是父母还可以促进机会,让孩子们聚在一起、探究游戏、开放交流、团队合作以及随时随地发生的更重要的意识。

结论

对于父母来说,帮助消除有关创新的误解,仔细思考由易引发的问题的答案是很重要的。父母该采取什么行动呢?和孩子交流有关创新的话题,向孩子展示拓展表达、调查、探索和成就,鼓励发散思维,使得孩子们主动地、被动地、想象地、内省地都能表达自己。

不亦悦乎带来的快乐时光

随着小乐的长大,清晨少了俩人赖床时的对话,临睡前“父与女”的故事时间也变成了俩人各自的阅读,日常围坐餐桌是一家人最多的对话时间。不过最近不亦悦乎推出的“和孩子一起读的人文课程”系列,我第一时间购买了,每周两次课,学习的同时,忽然发现上课也成了全家的亲子闲聊时间。

周三阿啃老师来上了他的第三次课,题目叫《熊孩子,有未来》,很有意思,说了一堆的问题儿童,从窗边的小豆豆一直到坏孩子乔布斯,每个都不是传统意义上的好好学习的孩子,但每个人都有自己独特之处,就像阿啃老师说的:“你的所谓的这些缺点,将会成就你今后所擅长的事业。”

在阿老师说的这些问题儿童中,先是窗边的小豆豆,接着是《夏洛的网》中的芬恩,小乐马上跳到了《一只特立独行的猪》。海鸥乔纳森是我们不熟悉的。不过当说道:“海鸥乔纳森,也是一只问题海鸥,因为,别的海鸥都只要吃饱了睡,睡饱了吃就好了,但是乔纳森,却想像老鹰一样飞。”

这却让人感觉是如此的熟悉,我脱口而出:“这不是不一样的卡梅拉吗?”
“下蛋,下蛋,总是下蛋,这个世界上一定有比下蛋更好玩的事情!”
“卡梅拉也是一只问题小鸡,不肯下蛋,却一心想去看海。”
“但是卡梅拉最后回来做了贤妻良母。”小乐说道。
“嗯,不过回来后,她又培养了不一样的孩子。”
“毕竟她在外面混过了,还带回了一个男的。”
一家人听了是哈哈大笑。

不亦悦乎的课程都是网络上课,不过大大的屏幕投影在墙上,而熟悉的声音也似乎让阿老师就在近前。呆在家中全家挤在床上上课的环境,实在是轻松之至。这样的课堂和一家学习的方式,估计也不多见,没有作业,没有压力,也让我们一家可以轻松地插科打诨。

言语中有时又仿佛进入的真实的课堂中,你一言,我一语,还能师生互动。阿老师提到在马修斯的《哲学与幼童》中的一个故事:

六岁的提姆用舌头贪婪的舔着平底锅的锅底。因为刚熬过糖,锅底还有很多糖汁。提姆觉得这一刻非常美好。于是他问爸爸:爸爸,我们怎么样才能确定这不是做梦呢?

乐妈接茬说:“掐自己。”
我说:“这是大人的回答。”
果然阿老师也接茬了:“大人会说掐自己,结果这一掐就把孩子的好奇给掐掉了。”
我和小乐大笑,于是又问:“那该怎么和孩子说呢?”
“其实有的时候大人不一定都能回答,而是可以跟着孩子畅想。”

是呀,并非要家长能回答所有的孩子的问题。重要的是要让孩子能提出问题,要有脑洞。“脑洞”也是小乐从童老师处收获的一个词语,从而成了我们家中的常用语,也在慢慢地影响着我们。

课程的最后,阿老师选择了《疯狂原始人》中的男主Guy来作为最后的结尾,
“熊孩子,有未来!”
小乐冒出来的脑洞却是:“嗯,可以把u改成a”。
这个熊孩子!不知道她的未来会是怎样的有趣?

我说:“今天是阿老师讲的最好的一次。”
小乐:“没有到处去找书。”
乐妈:“找不到就算了。”
说完,一家人又都笑了起来,还好这次阿老师听不见。(这个梗有兴趣的朋友可以看阿老师的第二次课;-)

好的课程,我想并不是一定非要我们去做多么热烈的讨论和反思,它是润物细无声的。它可能是一次课,像越读馆里讲的《一只特立独行的猪》;它可能是一本绘本,像《不一样的卡梅拉》;它可能就是一个无意中听到的一个词和一句话,像阿老师课上说的“脑洞创造未来”。一不小心就在孩子的心中埋了一颗启蒙的种子,让我们等着它慢慢地发芽,或许这也是埃尔特推出的“和孩子一起读的人文课程”在做的吧。

《暗时间》读书笔记

刘未鹏的《暗时间》一直在待读书单中,但不知为何总是没有读。年前从单位藏书中借到此书,断断续续在单位中看完。这也是一本作者博客的文章集,所以读起来中断倒没什么关系。

全书一共分三篇:暗时间、思维改变生活、跟波利亚学解题。第三篇讲数学、讲算法,我这个伪程序员也是主动放弃了。重点看了前两篇,涉及个人成长、学习方法以及介绍了一些心理学方面的知识。作者比较推崇每个人都应该学点心理学,因为这是跨学科的技能,也能让人更了解自己,走出一些误区。

我简单摘录了文中的一些点,不要太多,多了也难消化:

  • 光看投入时间没意义,实际投入的时间和效率的乘积。
  • 推理的过程是你的“暗时间”。只有靠推理才能深入理解。
  • 多加几个自己熟悉的关键字,比如用自己的话来概括一下主旨。
  • 创造回忆的机会。与别人讨论,讲给别人听;整理笔记;书写。
  • 联系/比较自身的经历。
  • 学习一项知识,探究:本质、第一原则、知识结构。
  • 学习和思考中常问自己:问题到底是什么?到现在有了什么收获?设想自己讲给别人听,设想自己讲给不懂的人听(挖掘本质、最简单的解释);反省自己的思维过程;养成反驳自己想法的习惯。
  • 书分为两类,一类是知识的,一类是思维的(娱乐除外)。多看心理学与思维的书,因为它们是跨学科的。
  • 不需要亲历也能明白——理性的力量。我们在大脑中失败的次数越多,在现实中失败的次数就越少。
  • 遇到问题寻找捷径是很聪明的做法;遇到问题寻找捷径只是小聪明。困难的路越走越容易,容易的路越走越难。
  • 核心竞争力:专业领域技能、跨领域的技能(解决问题的能力、创新思维、判断与决策能力、批判性思维、表达沟通能力等)、学习能力、性格要素(专注、好奇心、持之以恒、自信等)。

要想把文章的内容转化成自己的,当然不能只是简单地摘录。联系这篇文章所说的,需要思考、用自己熟悉的关键字、整理和书写、结合自己的情况去实践。

人的时间是有限的,时间首先是最大的争抢资源。但在学习中单纯看时间投入是不够的,要看有效时间,比如把英文作为背景反复听,但什么都没听进去,时间再长也没有效果。”暗时间“就是据此提出的一个概念,更强调思考和推理。每天看一堆的公众号文章,除了获得娱乐和资讯外,如果没有分析,没有自己的判断,没有自己的输出,其实也没有什么帮助。这和之前提的刻意练习能关联起来,要获得这样的技能需要练习,而且是刻意练习,不仅仅是时间的堆砌。

我对照自己,琢磨如何把一些环节落实自己的日常学习中。(联系/比较自身的经历

大块时间 - 专注 - 输出

接下来考虑实践两个行动:

一个是自己练习批判性思维。每天看一篇公众号的文章,看完之后自己三个问题:说什么?认同观点吗?认同逻辑吗?需要输出,方式可以是简单文字,或者和LP聊天,或者发到一百天行动群里。(如果对这样的一百天行动有兴趣的话,可以加群一起交流。)

一个是自己学习英语。n年考过英语四级之后,就基本上抛弃了,偶尔看点技术有关的。不会听、不会说、不会写,最近在做小乐的英语学习总结时,也一直想自己是否还能再学习英语,想得多,还是行动实践吧,但这次我不想再只是单纯的数字来做衡量,比如10000个单词、100天、每天半小时、看50本书等等,纯粹的数字会让人追求总量,而忽视了有效。我初步给自己设定一个目标是:能阅读Education | The Creativity Post上的文章无障碍。什么是无障碍?我还会再细的考虑做个量化,或许还是个数字;-)。

如何操作呢,或者说如何能更有效率?

  • 目标先以阅读为主;
  • 给原版阅读大块的时间,否则很难进入状态;
  • 采用英英释义的方式来积累单词,注释时尽量能用自己熟悉的单词来解释;
  • 要能学习的内容串起来。比如阅读和记单词,把生词纳入Vocabulary,利用碎片时间拿手机记忆;阅读The Creativity Post上的文章后,选择做翻译;
  • 待思考事项:设计一个目标和进度、琢磨关联记单词的方式。

英语和思维都属于跨领域技能,在和小乐成长的过程中,希望她能获得的,不也正是自己需要培养的吗?当然还应该进一步再问自己:为什么而学?为了学而学还是有目的的学是不同的。这个问题暂时先搁着。

青春记事

多亏小乐的寒假作业——“采访爸妈的青春记事”,使我又想起了以前的趣事和糗事。

小时候我也喜欢看书,只是那时看书的渠道少,资源相对匮乏,同龄人对连环画一定不会陌生。在小镇电影院旁边,有一个书摊,几排扁扁的木头书架,书架是可以折叠的,收摊要回家了,一折就可以挑着走。架子上一排排竖地插着连环画,正面朝上,花花绿绿好吸引人,三国演义、东周列国志。摊前摆着几根小板凳,去的早可以坐着,也有站着的,都沉迷于其中。老板的年纪总有四十多了,连环画看一本也就一、两分钱,大概吧,刚想的时候发现都不确切了。

从小学开始看连环画在书摊泡,到后来上初中迷上武侠小说,我的武侠启蒙是从书摊开始的,梁羽生、金庸、古龙,到了温瑞安是高中时的事了,当然还有鱼目混珠的全庸吉龙作品,往往还带点色。看整本的小说就不是在书摊边能看完的,于是又兴起了租书的念头,钱自然是省吃俭用省下的,平时也没舍得花,都捐给它了。租来的书不能让家里知道,大多数时间和小乐一样,把书也带到学校里看。只不过小乐现在是光明正大地在家里和学校都看,而我则是家里和学校都躲着看。租一本书一天总要一、两角吧,所以还得争分夺秒地看,只看情节,我的囫囵吞枣看书方式大概就是这么来的。妈妈单位的宿舍很小,是不可能有自己的房间的,所以在家里继续做个“好好学生”。有段时间比较幸福,一个人住小阁楼,看的兴起,都是熬夜看书,一天都能看个两三本。当然是躲着爸妈的,每次起来,都会把没看完的书藏在枕头的枕芯中,一直到后来上了大学,书摊老板去妈妈上班的药店,吹起牛来,说我看武侠小说也能上大学,“你们都不知道他,一天要看好两本”,才泄露了我的秘密。

学校里看书的时间也不多,不可避免地会放在课堂上。一般的套路是书中套书,前面再摆个阵型啥的;或者放抽屉下,一有动静就“嗖”地往里塞,免不了发出“咚”的声响。现在想想都好傻,总以为老师不会知道,其实一看那阵型,就八九不离十了,老师脾气不好的直接就把书给撕了。当然也有好的,和小乐说的就是一次物理课,不幸地被年轻老师抓了现行,小说被没收了。心理那个忐忑,写检讨倒还好,关键是这书每天是要付租金的,啥时能还给我呀?又不敢去找老师要。提心吊胆了几天,才去找老师,总算老师开恩,居然同意让我把书拿回去,只是书又被另一个老师借走了。我是又喜又忧,喜的是书还能拿回来,忧的是这租书的钱咋整呀?不过更意外的事,等老师把书还给我的时候,居然又给了我钱付租金,真是让我感动万分。才知道老师和书摊老板是同一个村的,租来的书上就有印章,他一看就知道了(估计也是个武侠迷)。不过这之后,我在他的课上倒不再看小说了。

还提到了一件事,也是初中。当时很多同学是比较远的村子,部分是住校的,晚上安排晚自修,校门也是封闭的。像我当时也比较叛逆,晚自修规规矩矩是很难呆得住,尤其对老师晚上还要安排考试是非常反感。一次,语文老师安排晚上测试,他教两个班,等老师去另一个班的时候,就按耐不住,鼓动要不我们不考,溜出去看电影算了。有一哥们直接响应了,于两人直接走上讲台,英雄般地把试卷给交了,再偷偷溜出校园。(估计是翻墙的,不过我想想自己当时那么小,这墙咋翻过去的?)最后两个人的试卷批改出来,我是3.5分,同学是7.5分,把我们语文老师气的。老师年纪挺大了,说教了这么多年书没见过这样的,现在想想还真有点对不住他。

车上有张汽车CD,忘了是哪里送的?“每个人的青春梦里,都有一首滚石”,虽然初中那时还没有滚石。但胸中同样会响起一首歌:

还记得年少时的梦吗
像朵永远不凋零的花

写作时如何有效处理图片

写公众号和博客的时候,处理图片是比较麻烦的事情。通常的步骤是:

  1. 找图片或截图。
  2. 调整合适的大小。
  3. 图片上传。
  4. 在文章中插入图片。

通常处理几张图片,没有5、10分钟是搞不定的。今天我想说说自己的经验,如何提升自己的效率的。(本文所说的内容适用于mac,在windows/linux并不完全适用,但可以找到类似替代方案)

截图我的用的是腾讯的“截图”,找图片Flickr, pixbay, foter,都会提供免费Creative Common授权的图片,配合alfred自定义搜索,还是挺方便的。

调整图片为合适的大小,只需要用Automator写一段workflow脚本即可。简单思路就是把图像文件复制到指定目录,可以加上处理后的固定格式(比如说前缀、后缀、日期等),然后统一转换为JPG格式,调整成固定大小。

编写完成后,安装,这样就在Finder中,右键选中的图像文件,一键即可把所有图片文件调整到固定宽度,并复制到指定图像目录。

微信公众号是自己独立封闭的体系,不能引用外部的图片链接。只能在公众号提供的编辑器进行上传,并在文章中插入图片。不过很多时候,有时写的随笔并没有在公众号上发布,而是在博客“杨先生村民”上发布,比如和技术相关的。但是面对大量的上传引用操作,尤其把发过的公众号文字再重新去上传博客,文字复制粘贴还好,但图片处理起来真是让人吐血,心情都没了。我想能把精力集中在写文字上,而把大量简单琐碎操作给精简掉,所以陆续整理了一些小工具。

我的博客是基于Hexo的,一个支持Markdown格式的静态博客,简单说你可以在自己的电脑上用Markdown写作。我选择的软件是免费的nvALTTyporanvALT方便组织目录中的文件,还可以基于simplenote和手机同步,同时把Typora设置为外部编辑器,而Typora则提供边编辑边预览的效果。在需要专注地单独写一篇文字时可以使用Typora,比如我现在的书写。

Markdown中引用图片是以文字形式来书写,![]之后再在()中加入图片的外部链接即可,这时你需要有一个图床,就是放你上传的图片的地方。七牛云提供了很好的服务,有免费空间,最棒的是提供API实现图片的上传。所以接下来,我写了一个脚本实现把图片上传到七牛云,同样再用Automator写一段脚本,使得在Finder中选择图像文件后,点击右键上传到七牛云。这还不够,如果纯粹是上传到七牛云,你还是需要一个个去网站上拷贝出图片的地址,很烦人。我再在脚本中替换上传日志,让它直接输出Markdown格式的图片地址,并用pbcopy命令复制到剪贴板。

这段话的简单含义就是我选择了一堆文件,一键上传到七牛云后,直接在编辑器中“粘贴”就可以得到上传图片的Markdown格式的地址了。像下面的文字不需要我一行行,一个个字符去输入。

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![](http://7b1ha1.com1.z0.glb.clouddn.com/images/Jietu20170221-092654.jpg)
![](http://7b1ha1.com1.z0.glb.clouddn.com/images/Jietu20170221-101118.jpg)
![](http://7b1ha1.com1.z0.glb.clouddn.com/images/Jietu20170221-102149.jpg)

写这段文字的时候,心情是何等畅快。文章写好后,接下来是用Hexo的命令完成静态站点的编译和发布。Hexo写文章一是需要有固定的格式,比如标题、写作日期、tag等等,写格式是让人厌烦的;二是发布也要敲命令,虽然是一行”hexo generate —deploy”即可。但即使只敲一行命令,还是烦,因为你总要记挂着去敲,敲了之后还想着看是不是正常运行完了。写完了,它自己直接发布到博客上不就完了吗?再写一个定时后台运行守护进程,Mac上不建议采用cron,改使用launchctl来提供。于是我新写个后台脚本自动给文章加上Hexo的固定格式,每天定时运行,看到有新的文章就自动发布到博客“杨先生村民”上。

世界太平了!!!

对了,还有一件事也可以提一下。和电影相关主题的文章,常常会选择一些带有台词的电影截图,同时希望把连续的台词拼接在一起,比如像它。

如果用画图软件,需要新增、调整图片大小留出空位、再打开剪切粘贴,再打开剪切粘贴,再剪切粘贴……还不一定切的好,对的准,这么机械的工作当然又需要一个脚本。

让写字变得更专注,更有趣些吧。

本文涉及的脚本都放在github: xbin999/utils上。如果有兴趣用,需要点开发基础,有些配置信息自己改改,欢迎提建议。

教小乐搜索杀死女巫的歌

上周末全家看了《神奇动物在哪里》,小乐对电影中小女孩哼的一首有关如何用种种手段杀死女巫的儿歌非常感兴趣,在自己自己搜索无获后,她问我:“爸爸,你能不能找到那首杀死女巫的儿歌?”。
“可以啊,我找找看。”

在“你为什么轻信鲍勃迪伦拒奖的假消息”中提到“搜索是必须掌握的基本技能”,不过如何进行搜索找到有效答案,也是需要方法的。所以我简单说说这次搜索实践,第一点很关键的是尽量用Google(Google用不了你还可以用bing),而不是百度(查作业答案例外)。本文中搜索非特殊注明,均采用Google。

怎么开始搜索呢?也就是先得有关键特征,于是我问小乐:“那儿歌怎么唱的?”
“your mommy, my mommy什么的。”
另外我们还还知道这部电影的名字是《神奇动物在哪里》,对吧?

我先到豆瓣电影上找到《神奇动物在哪里》,这个应该简单,看到电影的英文名称是”Fantastic Beasts and Where to Find Them”。

先试试中文的“神奇动物在哪里 杀女巫 的儿歌”,结果不理想。

再试试英文:”Fantastic Beasts and Where to Find Them kill witch song”, “Fantastic Beasts your mommy my mommy kill witch song”,发现了一个有趣的网站”The Movie Spoiler”,这里有电影的完整剧透,慎点。剧透中提到一句话“Modesty sings songs about killing witches, while Credence suffers physical and emotional abuse from …”。

对呀,我们还我们还可从索小女演员Modesty的扮演者入手入手。所以接下来我要找到女演员的名字,豆瓣电影中有演员表,但是很难对应谁是谁。好在我们还有电影的宝库MDB,豆瓣电影介绍介绍中直接提提供供IMDB的链接,所以所以我们可以看到完整的演职员表,于是我们就知道了小演员的名字是Faith Wood-Blagrove,在电影中扮演的角色叫Modesty Barebone。

接下来我同时从两个点入手进行搜索:

一是在在twitter中搜索Modesty Barebone,真发现了一个用户名字是Modesty Barebone 从关注者人数看有应该不是真人,但她的个人简介写道:
「 My momma, your momma, gonna catch a witch . My momma, your momma, flying on a switch. ☆ 」
New York, USA • harrypotter.wikia.com/wiki/Modesty_B…
哇,感觉有戏。

一是在Google中搜索“Modesty Barebone sing kill witch song”,除了排在第一的”The Movie Spoiler”,发现了又一个影迷应该会很敢兴趣的网站Fandom,它说自己是“The Largest Entertainment Fan Site in the World.”,其中自然包括了Harry Potter的Wiki,也有神奇动物在哪里的维基 ),我直接到”Modesty Barebone”章节章节。两条路殊途同归,进入Modesty Barebone的介绍页面,赫然发现网页上写着:

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My momma, your momma, flying on a switch,
My momma, your momma, witches never cry,
My momma, your momma, witches gonna die!

Witch number one, drown in a river!
Witch number two, gotta noose to give her!
Witch number three, gonna watch her burn,
Witch number four, flogging take a turn.

哇,开心。那是不是就结束了呢?不是,就像我们做数学题目解方程一样,求得x后,可以把x代入算式做验证。所以我们可以拿搜索到的结果,再找找是否会有新的发现?

于是我继续搜索”My momma, your momma, flying on a switch”原句,排在第一的网站又很让人惊喜Fantastic Beasts and Where to Find Them: The Original Screenplay(6),它居然提供了电影的剧本,剧本是这样写的:

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SCENE 27
INT. SECOND SALEM CHURCH, MAIN HALL—MONTAGE—DAY
A dingy wooden church with darkened windows and a high mezzanine balcony. Modesty is playing a solitary variation of hopscotch, skipping in and out of a chalked grid.

MODESTY
My momma, your momma,
gonna catch a witch,
My momma, your momma,
flying on a switch,
My momma, your momma,
witches never cry,
My momma, your momma,
witches gonna die!

As she sings we see the church is full of group paraphernalia—leaflets advertising Mary Lou’s campaign, and a large version of the group’s anti-witchcraft banner.

……

SCENE 30
INT. SECOND SALEM CHURCH, MAIN HALL—DAY
Modesty continues playing hopscotch. Credence pauses, looking past her and out toward the door.
MODESTY
. . . Witch number three,
gonna watch her burn, 
Witch number four, flogging
take a turn.

Young children stream into the church.
TIME CUT:
Brown soup is being ladled out to the children, who jostle each other to get near the front of the line. Mary Lou, wearing an apron and looking on approvingly, squeezes through the little crowd.

看来在Fandom的wiki中还少了第一句“My momma, your momma, gonna catch a witch”,不过这是否就是完整版的儿歌,它是否还有原始出处呢?我还没找到,暂时未发现有这首儿歌的短视频。

我的搜索任务暂时完成了,小乐同学表示很满意。她问我:“你是怎么搜索的?”

于是就有了这篇文章,你学会了吗?有疑惑,有疑惑,多练练就是。

本文涉及的网站:

Kids who can but won't

本文译自“The Creativity Post”。看这篇文章的时候,我关注的并非孩子的拖延问题,而是在孩子的想法和自己不同时,总是会控制不住想说两句(有过渡引导之嫌);而当觉得孩子的做法不是很妥当的时候,明明已经做了提醒,但接下来会仍不住地很想唠叨。不是不能说,而是要找到一个合适的时间说,要坦诚地说,说过了就不要再唠叨,静待孩子的变化。“不要做一个微观管理者”,是对自己的提醒。


Kids Who CAN But WON’T: What Can Parents Do?

By Joanne Foster, EdD | Jan 02, 2017

摘要:决心?期望?新的一年必然充满了希望,还是希望。然而孩子的决心有时就像雪一样会很快融化……以下是在儿童和青少年在未来几个月面对责任和挑战时,父母能如何帮助他们。

拖延和缺少决心不仅仅是新年的关注点。不管你是已经长大成人,或者正在成长过程中,生活中有会无数的影响因素,或许有很多原因决定你为什么不做某事,就和去做某事一样。

许多儿童、青少年和成人有很好的意愿,但在看待事物上遇到了困难。这和人们如何处理预期,对成功的感知以及对世界的体验有关。困难也和人的弹性、情感、动机和自信相关。

现在当我们跨入新的一年时,让我们在未来几个月聚焦于如何帮助孩子培养决心和较好的勤奋感。接下来是一些提示,帮助父母能使孩子变得更有成效,设计切实可行的时间表,无论是在今天、明天和将来,最终能从自己的成就中感受到愉悦和自豪。

  1. 不要做假设。儿童缺少主动性并非一定是有意忽视或故意偷懒。有很多可能解释人们为什么拖延或不做某事。举个例子,孩子可能需要帮助处理受打击、被拒绝、沮丧或不安等等感受,他们可能缺少自信或者完成某项任务所必须的技能,又或者他们可能对去请求帮助感到害羞或尴尬。找到逃避任务背后的原因是克服困难的坚实的第一步。

  2. 尊重孩子的个性。尊重你孩子的能力、发展意愿、薄弱区域、选择权、兴趣和性格。记住孩子的生活是忙碌的,他们有很多事要处理,同时还要学习如何处理。这样的学习是个人成长和成就中不可获取的一部分,不是一蹴而就的。

  3. 给予鼓励,保持真诚和适时。比如在任务刚开始时强调孩子的努力,或者在中途给行进再推把力。帮助孩子想像成功,回顾过去的时刻,去看到行进在路上的满足。

  4. 留意危险信号,这包括身体变差、感到很累以及其他表明孩子充满压力或者应付指令都有麻烦的信号。加强以下健康行为:体育活动、充足睡眠、营养饮食和静思休养的时间。

  5. 避免争吵和权力斗争。言行一致,没有战斗。当出现孩子逃避或拖延时,尽量保持平静,脱离于愤怒之上。要找时间交流,做好倾听。真正地倾听,保持平静,父母对孩子施加压力或者做价值判断于事无补。

  6. 设置或重设可行的预期。如果一个活动或目标是不相关的、不可管理的和不能达到的,很有可能孩子会逃避它。确保命令或意图是合适和公平的,指令是清晰的,能理解的,适合挑战的。同时,记住有关时间轴和过程的灵活性是能激励的。

  7. 提前做好准备。行动前把任务所需的材料和资源收集在一起(否则没准备好很可能会被作为一个借口),比如说充电器、电源、日历、联系方式等等。惯例、计划和时间表能让孩子感到舒适,同样,一个安静消遣的自由区域也有益于计划和思考。

  8. 保持创新。创新方法和正向旋转能让一项任务变得有趣和激动人心,给哪些看起来平凡,甚至有点厌烦的任务带来一些新鲜感。艺术、音乐、戏剧、体育活动或者创新的团队合作是让人振奋的。帮助孩子激发他们的好奇心。谋略能让人们在面对挑战时使能,而一点小伎俩也能消除拖延趋向。

  9. 坦率交流拖延和决心的话题。分享有关自己挑战经验的趣事,或者努力去胜过孩子的偶像。让孩子理解一件事情的达成会起起伏伏。你可以说说事情没完成会产生的后果。选择一个适当的时机来讨论,在情绪没有那么high的时候。

  10. 连接他人。想想谁能对你孩子的勤勉和责任给予支持。鼓励孩子去接受并感恩,从家庭、朋友和老师获取的帮助,让这些获得的建议来提升能力和增强自信。

  11. 给予示范,帮助事情达成。给孩子展示如何组织、安排优先级,以让事情进展顺利。演示如何把任务分解成可以实施的小块,给每小块一个能达成的时间点,一步一步走,保持专注。让孩子在过程中能稍事休息,重新评估自己每块的进步。

  12. 不要做一个微观管理者。支持鼓励孩子和试图控制孩子的行为是非常不同的。尽量不要盘旋在孩子上空绕绕叨叨,让他们自己牵头,在过程中培养对自己行为的自豪感和责任感,这可能需要时间。在整个事情的计划中总是会有学习曲线,而这也正是生活的所在。

脱衣舞娘,治愈系,没天理

小乐看了《深夜食堂①》,治愈系的。

书中有个职业小乐没看懂,她上网查了一下,拿着iPad来找我:“爸,你知道脱衣舞娘吗?”
“嗯,知道啊,跳脱衣舞的。”
小乐感到吃惊:“全脱光的呀。”
“也不一定吧,老爸也没见过,说不定有保留。”
“你看这个,连内裤都扔到脸上了。”
一看,还真是。
“我还查到有部电影也叫《脱衣舞娘》。”
“嗯,还挺有名的。”
“还是获奖的。”小乐再一看,呵呵笑了,“是“奖励”最差电影的金酸莓奖,不过豆瓣上评分有6.1。”
“那还不错。”

早上和小乐做数学题,她做题目的间隙,我也把《深夜食堂①》看完了,一个个发生在午夜后,食堂中的小故事,各种各样的人物角色,脱衣舞娘、黑社会的、拳击手、失意歌手、落语艺术家等等,简单的故事,但充满淡淡的温情,确实是治愈系的。(话说,这书中还有一个职业,估计小乐也没看懂。)

中午吃饭时,小乐说起了童老师有两只猫,“一只是治愈系的,一只是致郁系的,郁闷的郁,因为捡来的时候一只眼睛受伤了嘛。”
我看到过那只猫受伤的眼睛,确实致郁。
“你也是我们家致郁系的。”我笑话小乐:“这样,要是帮爸爸洗个碗的话,就给你换一个系。”
“不行。套用不二的一句名言,‘比起那个我更愿意看别人痛苦的样子。’”
“不二那是对他的小伙伴们说的,你觉得他会对他的父母说吗?”
“你也是我的小伙伴呀。”
“没天理,没天理。”乐妈在边上旁若无人地哼起了“财神到”的曲调。
这什么女儿啊,连碗都不帮洗一个,确实没天理。

残忍与传统

海是红的,是腥红的,用鲜血染成的红。渔民们坐着船,手起枪落毫不犹豫地刺进一只又一只海豚的身躯。海是红的,心是冷的。这是记录片《海豚湾 / 血色海湾(台) / 海湾 》中日本太地町渔民捕杀海豚的情景,是不是看起来很残忍?这也是我的第一感觉,对渔民的愤怒,为海豚的悲哀。我当时只是单纯地觉得不能杀一只海豚。

换个镜头,一个渔民挨家挨户地送鲸肉,和村民们闲聊,为他们解闷儿,呵,浓浓的人情味儿啊。这是日本拍的记录片《与鲸共生》中太地町渔民的生活。看到这儿又不禁感叹一声这村里的情缘。

这两部记录片站在不同的角度上,一个从美国保护鲸鱼的角度认为杀鲸残忍,另一个从日本当地传统生活方式的角度认为这是一种文化。


首先我认为两部记录片可能都会偏向己方,丑化或误解另一方。特别在《与鲸共生》中日方认为自己完全没有错误是有待质疑的,毕竟如果问心无愧,何必遮遮掩掩。同时我不赞成《与鲸共生》中一些外国人的做法,他们的行为不及《海豚湾》中那些人冷静,有理性,他们过于偏激,不够文明,辱骂日本渔民,不管你持什么观点,至少也要尊重与你持不同观点的人,而这点他们没有做好,给我一种特别针对渔民的感觉。

对于我来说,我希望能制定一套法律,限定捕鲸的数量,完全禁止捕鲸是不妥的,这相当于断了渔民的生路。这里我认为太地町孩子们的思考很有价值,我们中国吃狗肉,好像也没有人来拍东西,是不是要等到某天狗要绝种了,才会有一堆人到中国来拍“《狗肉市场》”?

各地的传统,还是要给予尊重,当然建立在不是滥杀的情况下。限制但保留,我认为这是让残忍的传统达到和谐的最好方法。